中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考点十一任务型写作,考点十一任务型写作,2019,年浙江各地考题归纳,地区,材料概括,材料类型,/,对应考向,核心考点,名师点评,金华,丽水,看图解读：图中哪一个是,“,庄子,”,图文材料,图文转换，表明观点并阐述理由,不约而同的感觉真棒！两份试卷中都以相同的读图解析人物的形式出现，灵活地考查了学生辨析人物、理解材料的能力,绍兴,杭州,给毕业相册的扉页配文字,卷首语的撰写,结合主题，有自己的感受与认识，创意表达,依然那么亲民，那么干净，贴近孩子们的生活，为自己的毕业相册代言，所以孩子们一定是笑着走出考场的,2019年浙江各地考题归纳地区材料概括材料类型/对应考向核心,宁波,以当日考试,(,中考,),为背景，挖掘新闻素材，写一则消息,新闻消息的拟写,根据具体情境概括,任务指向非常明确。写新闻，以中考为背景，事件真实，文体也要求真实,温州,“,周末补习的利与弊,”,的辩论观点陈述,拟写辩词,表明观点并阐述理由,“,补习,”,是最贴近孩子们生活的话题，利与弊的辩论不仅要将道理讲透彻，而且还要做到以理服己,宁波以当日考试(中考)为背景，挖掘新闻素材，写一则消息新闻消,湖州,为当地,“,名片,”,续写宣传短片,宣传文案的拟写,拟写措施，观点表达,关注地方文化,“,名片,”,，传扬中华传统文化,嘉兴舟山,根据路线图设计一个行程规划,图文材料,图文转换，语言连贯,贴近生活的考题，不仅考查了图文转换能力，还考查了学生的语言表达能力,衢州,以备选名著中的人物故事为例，写一段文字，阐述你对,“,任,”,的理解,根据文中某一内容谈观点,启发、思考、感悟等开放类型；概括理解文中人物形象,理解文段同时迁移品析名著人物形象，本题的考点综合性强，活学活用的考查方向令人赞叹,湖州为当地“名片”续写宣传短片宣传文案的拟写拟写措施，观点表,台州,对,“,职业贵贱,”,的观点阐述,结合材料明确观点,见解表述，微写作,从社会、自我对职业的要求等不同角度论述自己的观点，既考查了表达能力，同时从思想上正确引导学生对职业的认识，可谓一举多得啊,台州对“职业贵贱”的观点阐述结合材料明确观点见解表述，微写作,近三年考试类型归纳,考试说明,根据不同的目的和对象进行表达,类型归纳,2019,年,2018,年,2017,年,应用文写作,杭州,嘉兴、舟山、杭州,金华、丽水、温州、嘉兴、舟山、绍兴、金华、丽水,图,(,表,),文转换,金华、丽水、绍兴,衢州、绍兴、金华、丽水、温州,绍兴、湖州、台州,路线,(,示意,),图解读,嘉兴、舟山,语言交际,(,劝说类,),台州,宁波、杭州,描写类微写作,衢州,近三年考试类型归纳考试说明根据不同的目的和对象进行表达类型归,类型归纳,(,语段,),观点解读,衢州、台州、温州,宁波,台州,新闻报道,宁波,备考指导,1.,大多数地市考查这一考点时是放置在大作文之前的。,2.,各类应用文写作考查概率最大，各类图,(,表,),文转换形式的考查，出现概率也很高。,3.,新闻报道要关注新闻基本要素,(,时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,),、新闻的特点,(,真实性、及时性、准确性、简明性,),、新闻的结构,(,标题、导语、主体,),等知识。,4.,考查形式非常灵活，考查的角度也越来越丰富多样。,类型归纳(语段)观点解读衢州、台州、温州宁波台州新闻报道宁波,【分析解读】,1考查范围：,不管是情境描述、观点阐述，还是图文材料类，均与学生的日常生活息息相关。学生在平时的学习过程中应该多留心生活，勤于思考，多加练习。,2,考查形式：,2019,年浙江省各地市对语言综合运用的考查以表明观点和图文转换为主，本次宁波市则更贴近时效性的语言表达的考查新闻，基于八年级上册第一单元活动探究消息。复习时，各单元后的活动与探究(尤其是生活、情境化)的主题应该引起重视。,3,能力要求：,根据三年的考题分析，图文转换能力以及观点的阐述能力为主要命题方向，情境式语言表达更贴近生活。,【分析解读】,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,尊敬的编辑老师：,您好！我是鼎湖中学,802,班的学生。我们班同学在学习课文,庄子与惠子游于濠梁之上,时，对插图中,“,谁是庄子,”,产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。,那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。,张欣怡,2019,年,5,月,17,日,尊敬的编辑老师：,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,【,答案,】,示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着胡子，神态悠然自得，拄着竹杖，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是具有官职地位的惠子，只见他死死盯住水中游鱼，一脸严肃认真，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！我的看法不知你是否认同？,示例二：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，正眼不看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此让惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。,【答案】示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，拈着,【,题解,】,本题是一篇材料类任务型写作，所给材料是,庄子与惠子游于濠梁之上,的一幅插图，从插图看，画面主体是两个人，分别是庄子和惠子。其中一个人头戴峨冠，身佩玉环，站在桥上，望着桥下的鱼如有所语；另一个人拈着胡子，拄着竹杖，衣衫穿着随意，目视前方。根据你对庄子和惠子的性格特点，围绕插图中,“,谁是庄子,”,这一问题，给张欣怡同学写一封回信，发表自己的看法并说明理由即可。回信的内容一定要交代清楚到底谁是庄子，谁是惠子，并结合作品阐述理由。作答时，还要注意书信体的结构。,【题解】本题是一篇材料类任务型写作，所给材料是庄子与惠子游,【,点拨,】,考查任务型写作。先看清题意，要求观点明确，论据有效，论证合理。所以应该先出示你的观点，即你认为哪个是庄子，哪个是惠子。再结合图上人物的形象，即一个是拄着竹杖的，一个是低头在看鱼的。最后要结合两个人物的性格特,点：庄子率性而为，求美；惠子追求务实，求真。注意论证的层次性与条理性。,【点拨】考查任务型写作。先看清题意，要求观点明确，论据有效，,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,整体的解题思路，即读,思,写：,1,读：画面组成要素。,2,思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系,(,表面构成,深层含义,),。,3,写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。,整体的解题思路，即读思写：,【,拓展,】,考题类型,考点把握,解题思路,表格类,一般来说，解读图表应遵循以下流,程：源信息,(,图,表,),观察认读,分析理解,归纳概括,文字表达,注重整体阅读。对材料或图表有整体性、主题性的把握。,重视数据变化。数据的变化往往说明了某种问题，而这也许正是得到观点的源头。,注意图表细节。图表中的一些细节往往起提示作用，如图例、图注。,简要归纳概括。归纳结论切忌多余或无中生有，切忌表述啰唆、条理混乱,【拓展】考题类型考点把握解题思路表格类一般来说，解读图表应遵,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,要求：观点鲜明，论据充分，逻辑严密；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；,120,字左右；不得出现真实的校名、人名等。,【,答案,】,示例一：我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，还可以提升学习能力，拓宽视野；再次，初中生本该以学业为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认为周末补习利大于弊。,要求：观点鲜明，论据充分，逻辑严密；正确书写汉字，准确使,示例二：我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，限制了我们自主学习能力的发展；其次，周末补习占用了我们的休息时,间，影响了我们的身心健康；再次，周末补习需要一定的费用，给父母带来了经济压力。综上所述，我方认为周末补习弊大于利。,示例二：我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我,【,题解,】,辩论不仅是要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要辨别，又要论述，要听别人是怎么说的，别人哪个看法不对，哪个材料错了，哪个地方论述有漏洞，这些都要抓住，在自己的辩论稿中加以揭露和批驳。认为周末补习利大于弊的理由：充分利用课余时间、巩固所学知识、提升学习能力，拓宽视野、学业为重、减少时间的浪费、避免无聊上网走向邪路等。认为周末补习弊大于利的理由：人为地增加学生的课业和心理负担、不利于学生的身心健康、老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖、限制了我们自主学习能力的发展、占用了我们的休息时间、影响身心健康、周末补习需要一定的费用、给父母带来了经济压力、挤占学生课外阅读和参加活动的时间和空间、不利于发展兴趣爱好等。,【题解】辩论不仅是要宣传自己的见解，还要驳倒对方的观点，既要,【,点拨,】,本题考查拟写辩词。首先要提出自己的观点，如,“,我方认为周末补习利大于弊,”,或,“,我方认为周末补习弊大于利,”,；然后，有条理地陈述理由，可以用,“,首先,”“,其次,”“,再次,”,等一一陈述；最后，加上,“,综上所述，我方认为,”,。,【,方法,】,辩论稿是要以理服人的，因此，观点要正确，材料要典型，而材料与观点之间的论述关系要严密，这样才能把道理讲透彻，才能做到以理服人。,【点拨】本题考查拟写辩词。首先要提出自己的观点，如“我方认为,中考语文总复习_考点十一-任务型写作-(共47张)课件,【,答案,】,示例一：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社会分工不同，任何事都要有人去做，伟大的事业也需要无数平凡的人默默付出，只要踏踏实实做好自己喜欢的事就值得肯定。每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡。,示例二：我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想。虽说想当木匠，做一个平凡的人无可厚非，但是人总应该有积极向上的人生态度。我们不应贪图眼前快乐，不思进取，而应从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。,【答案】示例一：我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好。社,【,题解,】,针对两种看法可以从不同角度理解：职业不分贵贱，做一个平凡的人，踏踏实实做好自己喜欢的事，一样能为社会做出贡献，活出人生的精彩。也可以认为要积极进取，不满现状，不应甘于平凡，要从小树立远大理想，从小规划自己的未来，确立长远目标，努力奋斗，去实现自己的远大理想。,【题解】针对两种看法可以从不同角度理解：职业不分贵贱，做一个,【,点拨,】,从题目要求,“,观点明确,”,看出，首先你要结合材料明确地提出你的观点，如,“,我认为职业不分贵贱，做一个平凡的人也挺好,”,或,“,我认为不应甘于平凡，要从小树立远大理想,”,；然后结合材料尤逸轩长大后想当木匠的事进行分析，从社,会、自我对职业的要求等不同角度加以论述；最后得出结论，如,“,每个人都应该保持一颗平常心，父母也要接受孩子的平凡,”,之类的结论。做到语言通顺、表达得,体。,【,方法,】,“,表达观点,”,类的题目写作时要注意：要密切联系生活；要融入自己的思考；要注重观点的表达。注意观点要明确，阐述要有条理性，讲究层次，抓住重点，简单明了。,【点拨】从题目要求“观点明确”看出，首先你要结合材料明确地提,【,拓展,】,分类,方法指导,提出建议,要注意场合；,要明确话题；,要思路清晰。通读题目，明确情境内容，抓住主题，结合自己的生活实际，从不同角度来思考，分条表述，语言简洁