广州版小学英语三年级

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,广州版小学英语三年级,Module 4,Module 5,教材分析,林晶晶,一、各单元的任务和知识点二、在教学中学生可能出现的问题三、课时安排四、教学建议,各单元知识点：,Module 4,Module 5,Module 6,Module 4 Task,能用英文说出颜色的名称；,能就物品的颜色进行问答；,能根据指令给物品上颜色。,Module 4 Language focus,Drills&Expressions:,Whats that/this(in English)?Its a,What,colour,is?Its,Lets,colour,Draw,Thats right.Right.Lets.I dont know.Thats good.,Grammar:noun phrases,e.g.a white car,能用英语说出一些交通工具；,能谈论交通工具。,Module 5 Tasks,Drills:,Whats this/that?Its a,Is it a?Yes,it is./No,it isnt.,It isnt a,Is that a?,There is,Whats and?,Grammar:,可简单小结四种句式。,Module 5 Language focus,Module 6 Tasks,能用英语数数,1-15,；,能谈论图形。,Module 6 Language focus,Drills:,What are they?Theyre,What shape is this?What shapes are these?,How many are there?There are,Whats 3 and 9?12,Grammar:,名词复数,Words:1-15,在教学中学生可能出现的问题：,Module 4,Module 5,Module 6,Module 4,1.,未有口语基础的学生对,11,个颜色单词的掌握会有一定的难度，无论从读音上或者是拼写上都是比较骓掌握的。,2,、学生对,in English,的理解可能会不太习惯。因为在句型中,What is it in English?,中英语的语序和中文的语序是不同的，所以教师要逐部呈现，慢慢突破。,3,、课文的句型比较散，学生朗读起来会有一定的难度。,Module 5,1,、对,this,和,that,的指示会混淆不清。教师必须创造多点实际情景让学生去分辨。,2,、,It isnt,的读音学生可能觉得会难握。而且对,isnt=is not.,的理解可能会觉得困难。其余的缩写可能也需要教师多板书，多布置练习。,3,、单词,spaceship,的发音会有困难，因为会有部分学生会忽略其中“,s”,的读音。,Module 6,1,对四个形状的单词有所混淆，所以教师要渗透发音规律来进行教学。而且在中英理解时候可能会张冠李戴。,2,学生对,eleven-fifteen,的掌握上会比较困难，特别是,twelve,的拼写。,3,有部分学生不能理解复数的概念，教师可以把单数和复数相比较进行教学，学生更易于掌握。,课时划分：,Module 4,Module 5,Module 6,Module 4,第一课时：复习颜色并学习,unit 10 Dialogue,。（练习题：,P47,、,1,）,第二课时：,P45,、,2,及,P46 Sing along,Rhyme,P47 2,第三课时：,Fun With Language,、活动手册及相对应的练习。,第四课时：,P49 Dialogue,及,P52,、,1,第五课时,:P50 2,、,3,及,P52 2,、,3,第六课时：,Fun With Language,、,Sing,along.Rhyme,及活动手册。,第七课时：,P55 Project,、,Story time,第八课时：,Did you know?Additional words,self-assessment.,及相应练习。,Module 5,第一课时：,P58 Dialogue and P61.1,第二课时：,P61Work with language 2,及,Fun with language 1.2,第三课时：,Sing along,Rhyme,以及活动手册。,第四课时：,P63 Dialogue,第五课时：,P66 Work with language,1.2.3,Sing along.Rhyme,第六课时：,Fun with language,巩固本课的句型及相对应的练习。,第七课时：,Story Time and Project Did you know?,第八课时：,Additional words and Selfassessment,及相对应的练习。,Module 6,第一课时：复数句型：,What are they?They are P72 Dialogue,第二课时：,P75 Work with language1.2,以及,Sing along.Rhyme,第三课时：,Fun with language,以及相对应的练习。,第四课时：,Dialogue,及相对应的练习。,第五课时：,P80 Work with language 1.2.3 Sing along.Rhyme.,第六课时：,Fun with language 1.2,及相对应的练习,第七课时：,Story time.Project,Did you know?,第八课时：,Additional words.Self-assessment,以及相对应的练习。,教法建议：,Module 4,Module 5,Module 6,Module 4,1,、在进行教授颜色的时候，教师除了自己准备颜色笔之外，还要求学生自己带颜色笔，以便在每一节课上使用。,2,、在教学本单元时，可多采取,TPR,的形式，可以教师先示范，再由小组内自己完成,.,特别是,P47,的,Lets learn together 1.2,就是一个比较好的例子。,3,、充分利用好活动手册里的相对应的练习。因为在活动手册里的听力部分对本单元的句型和单词的操练十分有帮助，而且不少是要求学生自己动手用颜色笔完成的，学生做起来会相当有意思。,Module 5,1,、单元的单词对学生来说不算很困难，可以把大部分的时间放在几个问句和否定句的上面。,2,、在,this that,的区分上，教师可以创设这么一个情景：老师面前押运着一本书，于是老师可以说,This is a book.,然后把一本书在教室的另一头，老师很形象的运用一个望远镜来看，指着那本书说,That is a book,too.,通过这种夸张形象的方法，学生可能会这两词即时上口。,3,、本单元的,Rhyme,与课文比较相对应，而且生词不多，学生应该会喜欢，而且有助于学生理解句型，老师教的时候可以考虑运用。,4,、本单元,Fun with language,的部分非常有趣，对句型的掌握非常有帮助，而且有助于学生巩固单词，但是可能所花的时候会比较长，这里就需要学生在课外时间去完成了，老师可把这个当成一个课外作业。,5,、因为本单元的句型比较多，可多出一些笔头练习让学生去做。,更多资源,初一语文,初一英语,初一数学,初一政治,初一历史,初一地理,初一生物,Module6,1,本单元的句型比较集中，不少是在课文反复出现的，所以可利用故事教学法来进行教学。,2,对于四个图形的学习一定要放比较多的时间，因为这是一个难点，学生对这四个单词特别容易混淆，所以可以采取,TPR,或者其他的一些操练形式去练习。,3,最好在本单元开始渗透发音规律的教学，因为本单元的单词多而且深，这样会有助于学生掌握单词的拼写。,4,本单元的,Learn with language,对于课文的学习相当有帮助，而且是突出整个课的重点难点，所以教师可以多花时间在这里，如果把这里解决了，课文就迎刃而解了。,更多资源,