人教版小学数学六年级下册第四单元《3、解比例》1课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,解比例,解比例,1,、什么叫做比例？,表示两个比相等的式子叫做比例。,2,、什么叫做比例的基本性质？,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,3,、怎样判断两个比是否成比例？,应用比例的意义或者比例的基本性质。,知识回顾,1、什么叫做比例？表示两个比相等的式子叫做比例。2、什么叫做,4,、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比,可以组成比例,610,和,915,205,和,41,51,和,62,（ ）,（ ）,（ ）,知识回顾,4、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比610 和,38,=,1540,5,、根据比例的基本性质，将下列各比例改写成,乘法等式,3,40 = 8,15,=,9,0.8=1.64.5,知识回顾,38 = 15405、根据比例的基本性质，将下列各比,6,、解下列简易方程,=,解：,解：,2,=,8 9,2,= 72,= 72,2,= 36,=,=,=,知识回顾,6、解下列简易方程=解：解：2= 8 9 2=,3 : 9, （ ）：,15,探索新知,两个外项是,3,和,9,两个内项是（ ）和,15,你有办法在括号里填上一个数使等式成立吗？,3 : 9 （ ）：15 探索新知两个外项是3和9两个,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一个未知项。,求比例中的未知项,，叫做,解比例,。,探索新知,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以,人教版小学数学六年级下册第四单元3、解比例PPT1,人教版小学数学六年级下册第四单元3、解比例PPT1,人教版小学数学六年级下册第四单元3、解比例PPT1,人教版小学数学六年级下册第四单元3、解比例PPT1,人教版小学数学六年级下册第四单元3、解比例PPT1,艾菲尔铁塔高,320,米,它不仅是一座吸引游人观光的纪念塔，还是巴黎这座具有悠久历史的美丽城市的象征。,艾菲尔铁塔高320米,它不仅是一座吸引游人观光的纪念塔，还是,法国巴黎的埃菲尔铁塔高,320,米,北京的,“,世界公园,”,里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是,1:10.,这座模型高多少米,?,本题的等量关系是：,法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米,北京的“世界公园”里有一座埃,解,:,设这座模型高,X,米,.,X,: 320 = 1 : 10,10,X,= 3201,X,=,3201,10,X,=32,答,:,这座模型高,32,米,.,解:设这座模型高X 米.X : 320 = 1 : 1010,解比例：,12,2.4,3,X,解：,12,X,（ ）,（ ）,X,X,（ ）,2.4,3,2.4,3,0.6,( )( ),( ),12,亲手练一练,解比例： 122.,解比例：,解：,1.2,X,0.42,X,X,0.42,1.2,2,3,解比例：解： 1.2X0.42X X0.,解比例：,X,10,解：,X,10,X,X,10 ,1,4,1,3,1,3,1,4,1,4,1,3,7,1,2,解比例：解： X 10X X ,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一个未知项。,求比例中的未知项,，叫做,解比例,。,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以,解比例要做什么？,（,1,）根据比例的基本性质把比例变成方程。,（,2,）用解方程的方法求解。,课堂小结,：,解比例要做什么？ （1）根据比例的基本性质把比例变成方程。,讨论：,解比例和解方程的区别：,解比例是解方程的一种，解方程包含解比例，,它们是两个不同的概念，但解题格式相同,解比例,是根据,比例的基本性质；,解方程,是根据,等式的性质,联系：,区别：,讨论：解比例和解方程的区别：解比例是解方程的一种，解方程包含,一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早上，小侦探柯南经过仔细勘察，在案发现场发现了一枚犯罪嫌疑人留下的脚印，根据这枚脚印，柯南很快判断出了犯罪嫌疑人的身高，你们知道，他是怎样判断的吗？,侦探柯南之神秘脚印,:,一个月黑风高的夜晚，一家珠宝店失窃了。第二天早,解：设罪犯的身高为,x,厘米，,x,=257,x,=175,答：罪犯的身高约是,175cm.,侦探柯南之神秘脚印,:,科学研究表明：人体身高与脚长的比大约是,7,：,1,，柯南在案发现场测得犯罪嫌疑人的脚印长,25,厘米，请你帮忙算一算：这个犯罪嫌疑人的身高约是多少？,：,身高 脚长,= 7 1,：,：,x,：,25 = 7 : 1,解：设罪犯的身高为 x 厘米，x=257答：罪犯的身高约,同学们，你能想办法测量出,我们学校旗杆的高度吗，课下,你试试吧！,同学们，你能想办法测量出,