太阳能和氢能的利用PPT教学课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,太阳能和氢能的利用PPT教学课件,太阳能和氢能的利用PPT教学课件,世界能源的主要来源,世界能源的主要来源,石油,40,年,天然气,5 0,年,煤 炭,240,年,能源危机,石油 天然气 煤 炭 能源危机,能源危机,能源危机,环境污染,环境污染,风能,生物质能,太阳能,新能源,风能生物质能太阳能新能源,波浪能,地热能,波浪能地热能,太阳能的利用,太阳能的利用,地球上的能流图（单位,10,6,MW,）,地球上的能流图（单位106MW）,一、太阳能的资源特点,太阳能的优点,1,）资源丰富总量最大,2,）分布最广无需运输,3,）最洁净,太阳能的缺点,有不稳定因素 受各种因素（季节、地点、气候等）的影响,一、太阳能的资源特点太阳能的优点1）资源丰富总量最大2）分,讨论：大家知道日常生活中有哪些利用太阳能的实例？,太阳能光热转换技术的产品最多。如热水器、开水器、干燥器、采暖和制冷、温室与太阳房、太阳灶和高温炉、海水淡化装置、水泵、热力发电装置及太阳能医疗器具。,太阳能电池的应用范围很广。例如人造卫星、无人气象站、通讯站、电视中继站、太阳钟、电围杆、航标灯、铁路信号灯。,讨论：大家知道日常生活中有哪些利用太阳能的实例？,1,、光热能转换,原理：利用太阳辐射加热物体而获得热能,应用：,太阳能热水器,反射式太阳灶,高温太阳炉,地膜、大棚、温室,二、太阳能的利用方式,1、光热能转换 原理：利用太阳辐射加热物体而获得热能应用：,光能热能,太阳炉,太阳灶,热水器,大棚,光能热能太阳炉太阳灶热水器大棚,2,、光电转换,原理：根据光电效应，利用太阳能直接转化为电能,应用：,为无电场所提供电池，包括移动 电 源和备用电源、太阳能日用电子产品,2、光电转换 原理：根据光电效应，利用太阳能直接转化为电能,光能电能,光能电能,太阳能发电,太阳能发电,美国军用太阳能发电帐篷,美国军用太阳能发电帐篷,3,、光化学能转化,应用：选择芒硝晶体,(,十水合硫酸钠晶体,),白天吸收热量溶解,晚上放出热量结晶,.,3、光化学能转化应用：选择芒硝晶体(十水合硫酸钠晶体)白天,4,、光生物质能转换,原理：通过地球上众多植物的光合作用，将太阳辐射转化为生物质能,化学方程式：,6H,2,O+6CO,2,C,6,H,12,O,6,+6O,2,光,叶绿素,原理,:,光能化学能,4、光生物质能转换原理：通过地球上众多植物的光合作用，将太,(C,6,H,10,O,5,)n+nH,2,O nC,6,H,12,O,6,C,6,H,12,O,6,(s)+6O,2,(g)6H,2,O(l)+6CO,2,(g),H=-2804kJ/mol,淀粉、纤维素,葡萄糖,(C6H10O5)n+nH2O n,生物质能的利用,生物质能的利用,生物质能来源于植物及其加工产品贮存的能量。,生物质能源是一种理想的可再生能源，其具有以下特点：,可再生性；,低污染性；,广泛的分布性。,生物质能,生物质能来源于植物及其加工产品贮存的能量。生物质能,生物质能的利用方式,1,、直接燃烧,2,、生物化学转换,3,、热化学转换,生物质能的利用方式1、直接燃烧2、生物化学转换3、热化学转换,1,、直接燃烧,注释,:,用纤维素（,C,6,H,10,O,5,）,n,代表植物枝叶的主要成分,（,C,6,H,10,O,5,),n,+6n O,2,6n CO,2,+5n H,2,O,点燃,缺点,:,生物质燃烧过程的生物质能的净转化效率在,20,40,之间。,1、直接燃烧注释:用纤维素（C6H10O5）n代表植物枝叶的,2,、生物化学转换,1,）、制沼气,原料：,条件：,主要成分：,用途：,植物的秸秆、枝叶、人畜粪便,厌氧,甲烷,CO,2,、,H,2,S,、,NH,3,、,PH,3,气体燃料、提供肥料,2、生物化学转换1）、制沼气植物的秸秆、枝叶、人畜粪便厌氧甲,2),制乙醇,原料,:,条件,:,用途,:,方程式,:,含糖类淀粉多的农作物,催化剂、水解、细菌发酵,燃料、与汽油混合作发动机燃料,（,C,6,H,10,O,5,),n,+nH,2,O,nC,6,H,12,O,6,催化剂,C,6,H,12,O,6,2C,2,H,5,OH+2CO,2,发酵,2)制乙醇原料:含糖类淀粉多的农作物催化剂、水解、细菌发酵燃,3,、热化学转换,复杂的化学反应,生物质,可燃性气体,3、热化学转换复杂的化学反应生物质可燃性气体,氢能的开发与利用,氢能的开发与利用,1,、氢能的三大优势,1,）燃烧放出的热量多,2,）燃烧产物是水，不污染环境,3,）制备的原料是水,资源不受限制,1、氢能的三大优势1）燃烧放出的热量多,2,、氢能的产生方式,1,）电解水制得,2,）生物质气化制得,3,）以天然气、石油和煤为原料，在高温 下与水蒸气反应制得,4,）以天然气、石油和煤为原料，用部分氧化法制得,5,）光解水制得,2、氢能的产生方式1）电解水制得,3,、氢能的利用途径,1,）燃烧放热,2,）用于燃料电池，释放电能,3,）利用氢的热核反应释放的核能,3、氢能的利用途径1）燃烧放热,氢气的贮存和运输问题,碳纳米管储氢材料,氢气的贮存和运输问题碳纳米管储氢材料,天 窗,西师大版语文六年级下册第五单元,天 窗西师大版语文六年级下册第五单元,茅盾,（,1896,1981,），本名沈德鸿，字雁冰，,1896,年,7,月,4,日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说,蚀,、,虹,、,子夜,、,第一阶段的故事,、,腐蚀,、,霜叶红似二月花,；中篇小说,路,、,三人行,；短篇小说,春蚕,、,秋收,、,残冬,、,林家铺子,等。其代表作,子夜,，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。,茅盾（18961981），本名沈德鸿，字雁冰，18,乡下的房子,乡下的房子,木板窗,木板窗,天窗,天窗,月光下的草地河滩,月光下的草地河滩,一粒星,一粒星,星空,星空,帐 玻 扇 偏 璃,鹰 烁 莺 蝠 蝙,帐 玻 扇 偏 璃,为什么说天窗是神奇的呢？,活泼会想的孩子们会知道怎样通过天窗从,“,无,”,中看出,“,有,”,，从,“,虚,”,中看出,“,实,”,，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。,为什么说天窗是神奇的呢？,为什么,“,小小的天窗是孩子们唯一的慰藉,”,呢,?,孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。,为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢?,透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？,透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？,因为活泼会想的孩子们会知道怎样从,“,无,”,中看出,“,有,”,，从,“,虚,”,中看出,“,实,”,，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！,怎么理解这段话呢？,因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从,孩子们的想象是丰富多彩，富有变化的，所以想象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东西，看到心里所希望看到的东西，会幻想着许许多多美好的事物，会联想到自己存在于那些联想的美好事物当中，置身与当中去满足自己心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实在！,孩子们的想象是丰富多彩，富有变化的，所以想象到的内容要,1.,你能说说自己生活中排解不快的方法吗？是读书？看电视？还是摆弄小玩具？,2.,把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。,1.你能说说自己生活中排解不快的方法吗？是读书？看电视？,感谢聆听,感谢聆听,