正确运用常见的修辞方法课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,正确运用常见的修辞方法,正确运用常见的修辞方法,正确运用常见的修辞方法,前言：什么是修辞方法及考点透视,一、常见的八种修辞方法：,、,比喻,、对偶,、比拟,、排比,、借代,、设问,、夸张,、反问,二、几种修辞方法的辨析：,、借喻和借代,、排比和对偶,、比拟和比喻,、设问和反问,三、需了解的其他八种修辞方法：,、反复、仿词,、双关、顶真,、对比、回环,、拈连、反语,四、练习：,小结,正确运用常见的修辞方法前言：什么是修辞方法及考点透视小结,前言,什么是修辞方法及考点透视：,修辞方法,是一种为了增强语言的表达效果，借助特定的语境，对语言进行特殊运用、具有一定格式的言语形式。,在高考中，修辞已由原来的单一考查变为带有较高程度的综合性考查，尤其是结合语境来使用，突出了,“综合运用”,的能力。,返回,前言什么是修辞方法及考点透视：返回,一、常见的八种修辞方法,、比喻：,（）比喻的特点：,比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻常由三部分构成：,本体,：被比喻的事物,喻体,：作比方的事物,喻词,：比喻关系的标志,例句：收获的庄稼堆成垛，像矗立的小山。,（“庄稼”是本体，“小山”是喻体，“像”是喻词）,一、常见的八种修辞方法、比喻：,（）比喻的种类：,明喻,：甲像乙。本体喻体都出现，中间用喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结。,暗喻,：甲是乙。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结。,借喻,：甲代乙。本体不出现，直接叙述喻体。,博喻：,同一个本体，多个喻体。,作用：化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体、化冗长为简洁,。,（）比喻的种类：明喻：甲像乙。本体喻体都出现，中间用喻词,例句,沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。,（明喻）,广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。,（暗喻）,天空乌云密布，一阵风过，刹那间，地上激起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。,（借喻）,本体：匪徒们,喻体：兔子,喻词：似的,本体：花圈纪念碑,喻体：海洋山冈,喻词：是堆成,本体：没有出现,（雨）,喻体：箭头瀑布,喻词：没有出现,例句沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。本,瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？,（博喻）,本体：少女,喻体：红蝴蝶、绿鹦鹉、蓝孔雀,返回目录,瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦,、比拟：,（）比拟的特点：,事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”,。,（）比拟的种类：,拟人：,把物当人写，事物“人化”。,例句：软泥上的青荇，油油地在水底,招摇,。,拟物：,人“物化”，或甲物“乙物化”。,例句：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便,飞出了,八岁的侄儿宏儿。,作用：增加了语言的生动性和形象性，加深读者印象，引起读者感情共鸣。,返回目录,、比拟：作用：增加了语言的生动性和形象性，加深读者印象，引,、借代：,（）借代的特点：,不直接说要说的事物的本来名称，而借用和人或物密切相关的事物的名称来代替。,（）借代的种类：,特征代本体：,大胡子,凶神恶煞地吼叫着。,标志代本体：,远处走来了一群,“红领巾”。,人名代著作：,我们要多读点,鲁迅。,绰号代本人：,“芦柴棒”,，去烧火！,专有名词代泛称：,一千个读者有一千个,哈姆雷特。,具体代抽象：,中国人民用,小米加步枪,，打垮了敌人。,部分代整体：,凡愿留下的不许强拿人家,一草一木,。,作用：以简代繁、以实代虚、以奇代凡、以事代情，引人联想，形象突出，特点鲜明，具体生动。,返回目录,、借代：（）借代的特点：不直接说要说的事物的本来名称，而,、夸张,（）夸张的特点：,为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。,（）夸张的种类：,扩大夸张：,亦余心之所善兮，虽,九死,其犹未悔。,缩小夸张：,五岭逶迤,腾细浪,，乌蒙磅礴,走泥丸,。,超前夸张：,看见这样鲜绿的苗,，就,嗅出白面包的香味,来了。,（）注意：,夸张要以客观实际为基础，不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。,作用：利于突出事物的本质和特征，鲜明表现作者的情感态度，增加语言的生动性。,返回目录,、夸张（）夸张的特点：为追求某种表达效果，对原有事物进行,、对偶,（）对偶的特点：,字数相等、结构相同、意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起。,（）对偶的种类：,正对：,上下句意思相似、相补、相衬,例句：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,反对：,上下句意思相对或相反,例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,串对（流水对）：,上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系,例句：一着不慎，满盘皆输。,读书破万卷，下笔如有神。,作用：形式整齐，结构对称，有均衡的美感；凝练概括，富有表现力；节奏鲜明，音韵和谐，琅琅上口，便于传诵和记忆。,返回目录,、对偶（）对偶的特点：字数相等、结构相同、意义相关或相反,、排比,（）排比的特点：,由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。,（）排比的种类：,成分排比,句子排比,例句：大堰河，含泪地去了！,同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺见方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，,大堰河，她含泪地去了。,（四个状语排比）,例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,（四个句子排比）,作用：加强语气，,强调内容，,加重感情。,返回目录,、排比（）排比的特点：由三个或三个以上结构相同或相似、内,、设问,设问的特点：,明知故问，自问自答,例句,：,是谁准确、及时地按住大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳动呢？是谁日日夜夜监视大海的动静，探索着海洋的奥秘呢？就是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。,作用：提醒注意，引导思考；,突出内容，使文章有变化和起伏,。,返回目录,、设问设问的特点：明知故问，自问自答作用：提醒注意，引导思,、反问,（）反问的特点：,无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思。,（）反问的形式：,用肯定的形式表示否定：,例句：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，,哪里还能有什么言语？,（表示没有什么言语）,用否定的形式表示肯定：,例句：池水涟漪，莺花乱飞，,谁能说它不美呢？,（表示它很美）,作用：用疑问句的形式,表示确定的意思，,加强语气，增强,表达效果。,返回目录,、反问（）反问的特点：无疑而问，用疑问句的形式表示确定的,二、几种修辞方法的辨析：,、借喻和借代：,例句：,我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,借喻。,用“厚障壁”（喻体）来比喻“阶级的隔阂”（本体），这两者之间有,相似点，,即都能把人隔开。,例句：,“阿义可怜疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。,借代。,“花白胡子”是老人的外表特征，以此来指代老人。本体“老人”与借体“花白胡子”之间具有,相关性。,二、几种修辞方法的辨析：、借喻和借代：,区别：,（）借喻重在比方，借代重在指称。,（）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。,（）借喻可以改为明喻或暗喻，而借代不能。,返回,区别：返回,、比拟和比喻,例句：,只见山北面闪着几点灯光，仿佛冬天昏暗的夜空出现的,几点星星。,比喻。,本体灯光，喻体星星，喻词仿佛,例句：,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这方面里弹琴。,比拟。,“低唱”“弹琴”是人的动作，把物当人来叙述。,比喻重点在“喻”，即打比方，突出两事物的相似点。,比拟重点在“拟”，,即“比作、当作”，,直接把甲当乙来写。,返回,、比拟和比喻例句：只见山北面闪着几点灯光，仿佛冬天昏暗的,、排比和对偶,例句：,在那黑暗的岁月里，人们,在忧虑中度日，在沉默中思索，在悲愤中秣厉。,例句：,然而我的坏处，是在,论时事不留面子，砭锢弊常取类型,。,例句是排比，例句是对偶。,排比须三项或三项以上构成，在字数上无严格要求，只求结构相同或相似，排比的各项多有相同的词语做提挈词语，排比一般只表示相近或相关的意思。,对偶仅限于上下两句，要求字数相等或相近，且结构完全相同，对偶的上下句一般忌用相同的词语，对偶可以表达相关的意思，也可以表达相对、相反的意思。,返回,、排比和对偶例句：在那黑暗的岁月里，人们在忧虑中度日，在,、设问和反问,例句：,社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这样大幅度的提高，靠的什么？最主要的是靠科学的力量，技术的力量。,例句：,现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然会有许多值得学习的好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？,例句：,怎么会讲得这么糟呢！,例句是设问，例句和例句是反问。,设问有问有答，,必须用问号。,反问不必回答，,问中已有答案，,有时表示强烈语气,或感情时可用叹号。,返回,、设问和反问例句：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率,四、练习,、全品真题点悟,、全品自主探究,、从修辞运用的角度看，下列各句最恰当的是（名师）（,）,、妈妈得知儿子制作的航模获得了学校小科技比赛一等奖后，兴奋得三个月没睡觉。,、一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄地爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。,、作家只有深深地扎根于生活的泥土里，才能写出反映我们时代的好作品，那种离开泥土的天才作家是没有的。,、汽车和马路好比钢琴和二胡一样，没有好的二胡，钢琴就奏不出动听的乐曲；没有好的马路，汽车也不能跑得顺畅。,四、练习、全品真题点悟,4、把下面一段文字改成一组排比句。（可适当增减字数）名师,理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描绘和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，需要你去开垦它，改造它。,理想,不是,现成的粮食，,而是,一粒种子，,需要你,去播种、培育；理想,不是,壮美的画卷，,而是,一张白纸，,需要你,去描绘、渲染；理想,不是,葱茏的绿洲，,而是,一片荒漠，,需要你,去开垦、改造。,句式结构：不是而是,需要你,4、把下面一段文字改成一组排比句。（可适当增减字数）名师,6、补写下列对联的上联或下联。,伯乐荐骏马，,良师育英才。,风似剪刀花似锦，,雨如银线柳如烟。,5、仿照下列句式续写两个句子，使之构成排比，所写句子需有拟人修辞格。,如果是雄鹰，就应该有展翅于辽阔苍穹的理想