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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第二部分语文知识积累,第,7,讲文学常识与名著阅读,1,考试说明,2016,年云南省初中学业水平标准与考试说明对文学常识与名著阅读的要求：,识记课文涉及的重要作家、作品和文化常识；,掌握语文课程标准所推荐名著的相关内容。,2,考查篇目,主要有：繁星春水童年西游记朝花夕拾骆驼祥子钢铁是怎样炼成的名人传鲁滨逊漂流记水浒传格列佛游记三国演义安徒生童话伊索寓言简,爱海底两万里汤姆,索亚历险记红楼梦昆虫记等。,3,考查方式,主要有：,对课文内容概括及作者正误的判断；,对名著内容解说正误的判断；,在情景中设置对作家作品及对名著内容的考查；,赏析文学名著中的情节和人物形象等。,4,命题预测,云南省近几年的学业水平考试均注重对文学常识和名著阅读的考查。从考查内容上看，所涉及的文学常识大多出自教材，名著主要为课标推荐篇目。主要考查基本的文学常识和相关作家作品的内容、故事情节、人物及其活动等。题型主要以选择题为主，对名著情节的考查将会更加精细，建议平时应重点把握作者、人物、情节、主要内容及写作特色。预计,2017,年仍会延续这种态势。,5,考点：文学常识与名著阅读,考情搜索：,2014,2016,年云南、昆明、曲靖,(2016,云南,),下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是,(,)(2,分,),A,鲁迅的小说，塑造了闰土、孔乙己等许多栩栩如生的人物形象，这些人物形象至今仍有着顽强的艺术生命力。,6,B,“,说,”,是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都不用韵，内容多含颂扬、鉴戒之意。,C,高尔基童年是一部自传体小说，描述了作者一段沉重的童年往事，感情基调严肃低沉，但通过,“,阿廖沙,”,的眼光描述出来，作品又不乏天真浪漫的色彩。,D,孟子是儒学家经典之一，由孟子及其门人弟子所作，生于忧患，死于安乐就出自其中。,7,【思路点拨】,此题考查文学常识与名著阅读的积累。鲁迅小说塑造的人物形象、,“,说,”,这种文体的定义和特点、孟子的作者及作品出处均是课文中涉及的重要知识点，高尔基的童年是语文课程标准所推荐的名著。,B,项解说的是有关,“,铭,”,的相关常识而不是,“,说,”,的相关常识。,【参考答案】,B,8,(2016,曲靖,),下列表述有误的一项是,(,)(2,分,),A,“,在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方,”,高尔基童年中的外祖母如同一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心。,B,智取生辰纲叙述了杨志押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。后来,108,好汉齐聚,“,八方共域，异性一家,”,的梁山，晁盖成为梁山第一任首领。,9,C,作为一部闪烁着崇高理想主义光芒的长篇小说，钢铁是怎样炼成的最大的成功之处就在于塑造了保尔,柯察金这个无产阶级英雄形象。,D,小圣施威降大圣节选自西游记。西游记以丰富想象描绘奇异神魔世界，同时借唐僧师徒在西天取经途中斩妖除魔的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。,10,【思路点拨】,此题考查文学常识与名著阅读的积累。童年钢铁是怎样炼成的西游记是语文课程标准所推荐的名著。智取生辰纲是课文中涉及的重要的篇目。,B,项晁盖是梁山第二任首领。,【参考答案】,B,11,识别选择题设题的几种陷阱：,1,张冠李戴。,命题者在设置错误选项时，故意把甲的人物、事件、特点、定义、性格、功过等说成是乙的。如左栏例,1,的,B,项，把,“,铭,”,的定义、特点说成是,“,说,”,的。,2,关系混乱。,文学名著中的人物关系错综复杂，命题者往往借此设下陷阱。如，左栏例,2,的,B,项，水浒传里人物很多，关系复杂，王伦是梁山第一任首领，晁盖是第二任首领，之后是宋江，很多学生容易搞错。,12,3,地点变更。,命题者在设置错误选项时，往往故意变更故事情节发生的地点或作者的国籍等。如,“,刘备奉曹操之命起兵讨伐袁术，张飞留守小沛。曹豹与吕布里应外合，夜袭小沛。,”,这里,“,小沛,”,应为,“,徐州,”,，张飞留守徐州时吕布在小沛。再如,“,格列佛游记讲述的是法国船医格列佛因海难等原因流落小人国、大人国、飞岛国、马国等地的经历。,”,这里,“,法国,”,应该是,“,英国,”,。,13,4,时间混淆。,命题者故意将故事发生的时间、人物所处的年代等倒置或窜改。如,“,简,爱是二十世纪英国著名的女作家夏洛蒂,勃朗特的代表作。,”,这里,“,二十世纪,”,应该是,“,十九世纪,”,。,14,文学常识与名著阅读的记忆技巧：,1,分类整理，比较记忆。,把相关作家分类放在一起，然后比较国别、朝代、作品、语言风格等。如，中国四大名著放一起，老舍、朱自清、郭沫若放一起，契诃夫、莫泊桑、欧,亨利放一起等。,15,2,体验感悟，列表记忆。,对每一部名著的精彩片段都要反复阅读，同时要独立思索；对涉及作品的传统观点提出自己的看法与疑问，并把每一部作品的名称、作家朝代及国别，主要人物及其性格特点，主要故事情节等罗列出来，以表格的形式记忆。,3,细节重点，强化记忆。,对于重点课文的重点作家、作品以及语文课程标准推荐的文学名著里的重要情节，包括时间、地点、人物和容易出错的知识点，一定要反复阅读，准确无误地记下来。,16,
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