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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第四单元,第十二课,动物游戏之谜,1,注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点；,2 .,理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法；,3,归纳本文的说明方法；,4,领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。,学习目标,科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。,文学常识,阅读步骤,一、略读课文，整体把握：,了解信息：,从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。,二、品读课文，深入感知：,筛选、概括信息：,分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。,三、深入探究、拓展视野,:,运用、组合信息：,探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。,这篇科普说明文写了哪些主要内容？,1,、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？,2,、科学家认为，动物的游戏有几种类型？,3,、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？,初读课文，把握对象,4,、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗,?,叶猴在跳荡嬉闹,文章开头列举的动物的事例,课文讲解,渡鸦在滑雪而下,文章开头列举的动物的事例,课文讲解,露脊鲸举起尾鳍,文章开头列举的动物的事例,课文讲解,动物的游戏有几种类型？,阅后思考,单独游戏,解析,战斗游戏,解析,操纵事物的游戏,解析,1,、演习说,2,、自娱说,3,、学习说,4,、锻炼说,科学家对动物为什么游戏的研究取得了,哪些成果,？,思考,科学思维过程：,提出问题,分析问题,解决问题,结构形式：,总,分,总,内容：,演习说,自娱说,动物为什么游戏还有待更深入研究,学习说,锻炼说,理清思路,说明顺序：,逻辑顺序,品读文章，深入感知,1,文章重点写的内容是什么呢？,动物为什么游戏，也就是动物游戏之谜。,2,文章的题目就是,动物游戏之谜,，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。,假,说,演习说,自娱说,学习说,锻炼说,根 据,猩猩掌中戏水的游戏,河马玩浮叶,渡鸦滑雪梯,黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏,羱羊奔跑跳跃、,北极熊的夏季游戏,结 论,游戏是生活的演习,在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护,游戏是一种十分重要的学习行为,动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力,品读文章，深入感知,根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。,品读文章，深入感知,课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？,生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。,科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。,包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。,品读文章，深入感知,作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？,拓展视野，探究原因,智力潜能：,动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。,自我克制能力：,战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”,拓展视野，探究原因,创造性和想象力：,北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。,狡猾、计谋：,叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。,丰富多彩的通信方式：,动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。,拓展视野，探究原因,任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？,游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！,拓展视野，探究原因,10,月,4,日是世界爱护动物日，请以,“爱护动物”,为主题写一句公益广告词。,练习,动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。,保护动物就是保护我们的家。,尊重每一个生命，呵护每一个生灵。,地球上如果没有动物，人类一定会感到孤,独。,示例,练习,
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