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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Unit 2 This is my sister,Period1(1a-1c),人教版,Unit 2 This is my sisterPeriod,一、教材分析,二、学情分析,三、学习目标,四、学习重、难点分析,一、说教法,二、说学法,三、说教学活动,四、教学工具,背景分析教学,展开分析教学,一、教材分析一、说教法背景分析教学展开分析教学,指导思想与理论依据,英语课程标准,中把,“,激发和培养学生学习英语的兴趣,”,放在英语教学的首位。,最大限度地发挥学生现有的语言使用能力和交际能力，为他们创造更多的参与学习和语言习得的机会。,指导思想与理论依据,指导思想与理论依据指导思想与理论依据,Analysis of teaching material,Status and function,本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。,教材分析,Analysis of teaching material,本课的教学对象是刚进校门不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。,抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。,学情分析,Analysis of students,本课的教学对象是刚进校门不久的七年级新生，这个年龄的学生内,教学目标,明确的目标是远航的明灯,语言知识,学会正确使用新单词,：,father mother parents grandmother grandfather,brother sister friend,掌握介绍他人的句型,：,This is my sister.,That is my friend.,These are my parents.,Those are my grandparents.,Analysis of teaching,aims,教学目标明确的目标是远航的明灯语言知识 学会正确使用新单,明确的目标是远航的明灯,语言技能,7,根据图片和情景说出单词和句子,;,在图文和场景下能够简单介绍人物关系,。,Analysis of teaching,aims,教学目标,明确的目标是远航的明灯语言技能7根据图片和情景说出单词和句子,明确的目标是远航的明灯,情感态度,文化意识,通过本课学习使学生乐于用英语介绍自己的家庭，有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿。,能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式。,Analysis of teaching,aims,教学目标,明确的目标是远航的明灯情感态度 通过本课学习使学生乐,新单词,：,father mother parents grandmother grandfather brother sister friend,介绍他人的句型,：,This is my sister.,That is my friend.,These are my parents.,Those are my,grandparents.,突破：,利用情境教学激发学生的兴趣,反复操练，在句型学习中记忆词汇。,Important points,新单词：突破：Important points,区分名词的单复数形式与,be,动词、指示代词之间的关系。,difficult points,突破：,通过设置游戏让学生在轻松愉快的环境中化解难点。,difficult points突破：,Teaching methods,1,情景法,2,任务型教学法,说教法,Teaching methods1 情景法说教法,Learning methods,1,自主学习；,2,合作探究学习；,Learning methods,说学法,Learning methodsLearning metho,三,.,说教学程序设计,Teaching process,1.,教学流程设计如下：,课前热身引入情景,3,新课呈现 激发兴趣,10,回归课本夯实基础,10,设置游戏 突破难点,9,创设情境操练巩固,10,课堂小结归纳重点,3,三.说教学程序设计 Teaching process1.教学,一,、歌曲开篇，引入情景,点击观看,一、歌曲开篇，引入情景点击观看,二、新课导入，激发兴趣,Good morning!Im Lily.,Nice to meet you!,二、新课导入，激发兴趣Good morning!Im L,This is a photo of my family.,This is a photo of my family.,Lily,:,This is,my family.,Those are,my grandparents.,And,thats,my sister.,that,s,=that,is,Lily:thats=that is,1.Fathers mother is _.,2.Mothers father is _.,3.Fathers sister is _.,4.Parents are_ and_.,5.Mothers brother is _.,grandmother,grandfather,aunt,father,mother,猜一猜,uncle,设置游戏 巩固词汇,1.Fathers mother is _,Students Activity,Section,A (,1a 1b 1c,),三、回归课本 夯实基础,Students Activity 三、回归课本 夯实基础,Talk about your own picture,(,讨论一下你的家庭照片,),Four students a group,(,四人一组）,四、,小组,操练巩固,Talk about your own picture(,Report,Hello!Everyone,This is a picture of my family,This is my,，,his name is,That is my,，,her name is,These are my,ReportHello!Everyone,公益广告：爱的表达式,巩固新知,亲情教育,点击观看,（展示学生们发来的和亲人的合照）,公益广告：爱的表达式巩固新知点击观看（展示学生们发来的和亲人,Let,s chant,Family,，,family,，,Father and mother I love you,F,is father,，,A,is and,，,M,is mother,，,I,is I,，,L,is love,，,Y,is you,，,F,amily,，,family,，,father and mother I love you.,Lets chant,This_ my sister.,That,_,his brother.,She_ his aunt.,He,_,my uncle.,These _ her parent,s,.,Those _ her friend,s,.,They _my family.,is,are,is,is,is,are,are,is,are,练一练,This_ my sister.is areisisis,summary,（六、小结）,this that is,these those are,brother is,brothers are,that is=that s,summary（六、小结）this tha,Homework:,1.Talk about your family photos to your parents.,2.Make a family tree for your family and write a passage,.,Homework:1.Talk about your,1.,在导入部分利用了格式工厂软件，把网上的视频转换为,mp4,格式,，巧妙地引出了本课主题。,2.,课堂中利用了计时器，培养了学生时间观念。,3.,在学生展示提升环节，利用了数码摄像，展示学生作品，直观，取得较好效果。,4.,利用班级,QQ,群，实现资源共享。,信息技术运用,1.在导入部分利用了格式工厂软件，把网上的视频转换为mp,
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