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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高考期间为什么经常下雨,揭示了故事发生的背景,渲染了悲凉的氛围,烘托了人物凄凉沉重的心情,暗示了人物悲惨的结局,揭露了凄惨的社会环境,与即将到来的美好假期形成对比,小说阅读之环境描写的作用,【教学目标】,1.,了解小说中,环境描写的作用,，熟悉环境类试题的考查方式。,2.,总结,解题规律,，掌握,答题思路,。,考点风向：,纵观江苏高考近几年的文学类文本阅读，无论是散文还是小说，,环境描写,都是必考点，也是重点之一。,考查的形式有几年前的,鉴赏景物描写的表达特色,变化为考查,环境描写的作用和特点。,综合其他省份的考题，可见其常用考点有三：,1、手法；2、特点；,3、作用。,环境的涵义,1,、自然环境,2,、社会环境,对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。,对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。,合作交流 归纳作用,思考：小说的自然环境描写到底有什么作用？,请同学们阅读有关的小说文段并思考回答问题。,严冬海猎,风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝多了酒，醉醺醺地投入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷冷清清。,一、,海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大哭起来。妈妈说：“哥哥捡回来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，黎明前的大海静了，静的像守着摇篮的母亲,严冬海猎,答案剖析,文章开头的环境描写有什么作用？（,4分）,答案一：,照应主题，,营造了凄清萧瑟的氛围，,借恶劣的天气来烘托海龙不畏艰难，敢于抗争恶劣天气的精神,。,答案二：,点明了小说的时间，,为下文海龙冒险下海做铺垫，,开头环境描写突现了环境恶劣天气严寒。,2分,3分,文章开头的环境描写有什么作用？（,4分）,（1）,交待,了故事发生的,时间、地点,。（1分）,（2）,描绘了,寒流袭来前的寒冷、冷清的景象，,渲染,冷寂的,气氛,。（1分）,（3）,为,海龙深夜下海捕鱼做好,铺垫,，,暗示,少年正是因为生活所逼不得不下海，,衬托,出少年坚强勇敢的,性格,。（2分）,（1）,深化小说的主题,。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，,揭示出,这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。,文章结尾的环境描写有什么作用？,二、,乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的,蓝天,衬托下的阿伊一佩特里山的灰色,峰顶,，以及在太阳照耀下采光熠熠的,大海,，,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛,在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是,一片宁静,，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。,简析此段景物描写的作用,作用：,(l)渲染出肃穆静谧的气氛；,(2)烘托乌米孤独无助的心境,(3)暗示人物悲惨的命运。,归纳总结：,小说自然环境的作用,交待了故事发生的时间、地点。,渲染了的氛围,为情节做了铺垫,烘托人物心境，衬托人物品格，暗示人物命运,推动情节发展,揭示或深化主旨，增强意蕴,思考：,小说的社会环境描写有什么作用？,请同学们阅读有关的小说文段，思考并回答问题。,合作交流 归纳作用,10/1/2024,一、鲁迅祝福中的社会环境描写：,旧历,的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是,送灶,的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡,鲁镇,的。,煮熟之后，横七竖八的插些筷子在这类东西上，可就称为“福礼”了，五更天陈列起来，并且点上香烛，恭请福神们来享用，,拜的却只限于男人,，拜完自然仍然是放爆竹。,年年如此，家家如此。,祝福中的社会环境描写有什么作用？,祝福中的社会环境描写有什么作用？,1、揭示了当时的社会环境。整个鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛。,2、为祥林嫂的悲剧作了铺垫,所以，环境描写暗示了社会环境、揭示了社会的本质特征，为下文做铺垫。,二、东坛井的陈皮匠(P215步步高),古城,就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：,唐宋,格局、,明清,街院，这,化石,一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个,传承了五千年,的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的,古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。,沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经,严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩,的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。,10/1/2024,文中的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？,(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。,（2）,为,陈皮匠鲜明的,性格,特征的,形成,，,提供了环境依据,。,10/1/2024,归纳总结：,社会环境的作用,交代人物活动及其成长的时代背景，或影响或决定人物性格。,为情节发展做铺垫。,揭示社会本质特征，揭示主题。,渲染氛围,揭示人物心境;表现人物性格;交代人物身份，揭示各种复杂社会关系。,10/1/2024,走近高考，尝试成功,2011年江苏高考,这是你的战争宗璞,请探究文中自然景物的叙写对表现人物的作用。,答题注意点,逐字阅读题目，注意题干的要求,从文章中准确找出描写自然景物的句子。,要结合文本答题，不可贴标签，使答案空洞。,表现人物：,孟弗之见到雪白的腊梅林，暗示他路遇蒋姓学生后的沉重,心情,。,萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了,内心,的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。,澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞,人格,。,答题思路,交代时间、地点，营造氛围，渲染气氛,烘托出人物的情感，映衬人物性格特点，象征人物的品格,推动了情节发展，暗示了情节的发生，为情节作铺垫,照应情节,透露，揭示，深化，升华（主题），暗示社会环境，揭示社会本质,环境,人物,主题,情节,小说环境描写作用的,（答题模板）,交代了人物活动的,（时间、季节、地点、背景），营造了,，,还暗示了,（社会,环境,的特点）；,烘托（揭示）了,人物,（性格、心理或身份特征）,推动,情节,的发展，为下文写,作辅垫（或跟上文,相,（呼应）。,表达（揭示、暗示、寄托）,主题,。,第一步：分析,环境,本身的特点,自然环境：表现了,地域风格,提示了,时间、季节,渲染营造了,氛围，烘托人物心情,社会环境,:,交代作品的时代背景,指出相关语句揭示了,社会现实,第二步：分析环境描写与,人物,的关系,1,、衬托人物,心理,2,、交代人物,身份,3,、表现人物,性格,第三步：分析环境描写对,情节,的作用,推动故事情节的发展，为下文,内容埋伏笔，作铺垫。,第四步：结合,文章中心,作答,深化了文章,主题（中心）,
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