六年级教材教法培训

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/9/27,*,*,六年级教材教法培训,陈铮,2007-7,2021/9/27,1,1,教材体例,每册,8,个单元,每个单元,3,篇主体课文，,2,篇拓展阅读，,1,个综合活动,主体课文下设,2,个思考题（内容,/,形式）,主体课文侧面设“小资料,/,我的视角,/,日积月累”三个栏目,综合活动包括“导语,活动过程,单元小结”三部分内容,2021/9/27,2,2,六年级的教学要点,全面落实课标第二学段的的各项学习目标。,查漏、补缺：,A,要点,B,个人,C,其他教材,整合、实践：,A,单元,B,要点,C,过程,拓展、提高：,A,情感,B,积累,C,能力,2021/9/27,3,3,希望达到的目标,积累达到并略超过要求的数量。,如阅读和背诵的数量,但并非多多益善，不要加重师生的负担。,基本上能自主完成各单元、各项学习任务，能独立识字、学词、阅读、修改习作。,如：A独立识字，有效地预防错别字,B 词语“画学测评”,能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。,2021/9/27,4,4,丁丁冬冬的建议,整体把握每个单元,自主学习为主,抓好四个环节：,浏览，制订计划,学习主体课文,综合活动,习作,单元小结,2021/9/27,5,5,与其他教材及中学的衔接,词语,以本教材为主，向其他教材延伸。,文学常识 最重要的作家及作品，随课文复习,限时命题作文 ,8,次,/,学期,背诵篇目 调查与其他教材的差别，与学生商讨补习计划并执行,注音,2021/9/27,6,6,字母主体位置,声调位置,a-o-e-i-u-i,上的点 ,iu,标在后,声母,n,、,l,后面的,加点，其余不加,音节,yi,、,yin,、,ying,大,y,小,i,都写，其余不写,声母,b,、,p,、,m,、,f,直接和,o,拼，其余和,uo,拼,记住四个音节,wei,(,ui,)you(,iu,),wen,(un),weng,*注音（建议）,2021/9/27,7,7,高尚,一、单元组合,课文,一夜的工作 伟人 回忆录 点,穷人 普通人 外国人 小说 点,白桦林的低语 普通人 散文诗 面,杨震暮夜却金 官员 古人 古文（史）点,尊敬普通人 普通人 散文 面,综合活动 办墙报,认识高尚-发现高尚 赞美高尚 学习高尚,观察、剪辑、采访 编辑 修改、排版、出版,2021/9/27,8,8,二、单元整体教学设计建议,共11节,尊敬普通人+导语，布置活动 1节,一夜的工作+检查计划的情况 2节,穷人+初读白桦林的低语 3节,白桦林的低语+检查组稿情况 2节,杨震暮夜却金+布置出版要求 1节,出版+练习、测试 1节,评价 A 墙报 B 单元小结 1节,*为什么一课书拆开来上？加强教学反馈,2021/9/27,9,9,三、课文内容分析及教学建议,一夜的工作,A 课后两题,B 摘录笔记 7,C 批注笔记,关于摘录笔记，通过自学，积累字词句,“我的视角”开拓思路，引起讨论，个性化学习,2021/9/27,10,10,穷人 20（注意成语）,A 反复默读：情节 背景 人物 题目（四次）,B 交流“我的视角”渔夫承担的风险更大 两人共,同特点和共同矛盾；都不犹豫引起讨论，未必对,C 省略号 重点是说话断断续续（体会人物的内心不能平静）,D 难点 桑娜的心理活动“忐忑不安”不是因为而是因为,2021/9/27,11,11,白桦林的低语 刘心武 20,A 初读阶段“你”指代谁 倒叙用两个“”标志,B 朗读带课文理解 抒发赞美、敬佩、向往之情 背诵至少两段,C 讨论问题1 敬业精神 奉献精神 理想,D 联系美丽的小兴安岭一双手,改写:把美丽的小兴安岭插入本文,“你”单指张迎善,2021/9/27,12,12,杨震暮夜却金,A 后汉书范晔 10金,B 默读 朗读默读，对照现代文诵读 （建议背诵）,C 现实意义 教师讲解德和才的关系 坚守做人的准则，能自律,；能义正词严,尊敬普通人 15,A范读带读背诵（建议至少三段）,B为“普通人”下定义，分类,C导语,2021/9/27,13,13,四、综合活动建议,关键是理清思想，什么是高尚？背诵孟子的话“威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移”,重点是发现高尚 小组交流 班级交流 交个人意向，反馈,写稿件、编辑的环节，教师只针对疑问做提示，尽可能不干预,稿件即本单元作文,应解释墙报排版的范例,2021/9/27,14,14,美与丑,一、单元组合,课文,做一个最好的你 指导 说明文 面,唯一的听众 美 记叙文 点,寓言二则 丑 古文（寓言）点,有些人 美 散文 面,*建议3、4做主体课文,丑公主 丑-美 戏剧,综合活动 演小品,辨美丑编剧本排节目演小品评表现,观察评论写 交流 表演 讨论、评价,2021/9/27,15,15,二、单元整体教学设计建议 共14节,唯一的听众 23节,寓言二则 3节,有些人 丑公主 布置、准备 3节,（包括活动指导）,做一个最好的你 日记 1节,练习 检查 1节,演出 2节,评价 1节,2021/9/27,16,16,三、课文内容分析及教学建议,做一个最好的你 8,A 自读，写心得笔记（日记）,B 找中心句 罗森塔尔效应（小资料）,C 回答倒数第六自然段最后一句的问题（每自然段一个要点）,（“首先”）喜欢自己 从的小事做起,为自己喝彩 咬紧牙关坚持,D 背诵最后一段，补写至少一句,2021/9/27,17,17,唯一的听众 20,A 画情节曲线，看懂课文 不必划分段落,B 解决几个理解上的问题 那把锯子 我就发觉我变了 这个秘密2 五个“聋子”的不同语气 双方为什么不说破,C“我”的心理变化（第二题）,沮丧、灰心、懊恼、不敢打动、羞愧、暗暗,有了几分信心、洋溢着不在乎、力量潜滋,暗长（真正的音乐）无法割舍,2021/9/27,18,18,D 冬冬“视角”：,难听；为什么来 他不易；继续听 进步；继续,装不说破,美好的心灵：尊重人，理解人，循循善诱，平易,近人，慈祥,E 丁丁“视角”：点破老人身份,前后对比，说明我拉琴进步之快,2021/9/27,19,19,寓言二则,A 知道庄子、墨子是战国时人，伟大的思想家,知道西施是古代美人的代表,B 诵读对照诵读背东施效颦,（后半句为“适中其丑”）,C 查阅、讲解几个“之”、美、去、走、所以；节、带、期年、黎,D 思考题一既是重点也是难点 美和丑的区别关键在真和假上 正确对待时尚、流行、从众,E 丁丁“视角”：第一次扩写，要指导，加人物描写,2021/9/27,20,20,有些人 35,A 课文结构 自然分段,写小标题（）的女老师 第三件事例外,为什么插入第三件事？随笔；对照引起自省,B 解决五个问题：首段比喻句的意思,挖挖掘 引用 她所敬畏的是什么呢？,君子谋道的精神 那意义有多美,C五件事的共同特点：平常 随处可遇 普通人，无姓名 不缺少美，缺少发现的眼睛,D 从中引导学生发现生活中的美，在生活中辨美丑，为活动做准备,2021/9/27,21,21,丑公主 9,A 观察剧本什么样，讲如何读剧本（从对话情节，想见人物的表情和动作），外国人名,B 复述课文，本文暂不适合表演,C 按人物出场顺序画情节曲线,D 西蒙王子为什么认为卡米拉公主“是世界上最美丽的女子”？,2021/9/27,22,22,四、综合活动建议,关键是辨别生活美与丑，选取素材,活动组织：先分组（演出的小组）再讨论内容,或者先全班讨论，挑选组长，再分组,剧本：先写记叙文身边的美/丑 形式参照丑公主 以演出为主，剧本从简,从编排到演出应留出足够的时间，教师要过问，及时解决典型性的问题，但应少干预,演出：可年级组合 可请家长参加演出或观看,可每周末演一次,习作既可以是剧本，也可以是记叙文,2021/9/27,23,23,第3单元 母亲河,一、单元组合,课文,长江之歌 诗歌,三峡之秋 散文 赞美母亲河,古诗二首 古诗,黄河之水天上来 说明性散文 ,最后的“淇淇”报告文学 保护母亲河,综合活动 朗诵会,2021/9/27,24,24,二、单元整体教学设计建议,共11节,长江之歌古诗二首+布置活动 3节,三峡之秋 5节,黄河之水天上来 5节,朗诵会 2节,最后的“淇淇”1节,练习与测试 1节,单元小结 1节,2021/9/27,25,25,三、课文内容分析及教学建议,长江之歌 朗读、朗诵（集体）、背诵、默写 课后思考题,三峡之秋 15,A 初读课文 思考题 秋季中秋那一天,B 解决两个问题：它忽然出现在山上 “这一天”是哪一天？从哪儿看出？,C 参考丁丁冬冬的视角，在品味的基础上朗读，不要上来要求大声读,2021/9/27,26,26,古诗二首,A 重点是凉州词,B 引导学生从景中体会情,如第一首景有动有静，由远及近，平而高,雄浑开阔 征人辛苦，思家哀愁，悲壮,以声写形，苍凉冷漠,C 默写第一首,D 围绕思考题学习第二首 黄河的特点是长、曲、浑,2021/9/27,27,27,黄河之水天上来 词语较多，灵活把握,A 题目源自李白的诗将进酒,B与古诗第二首配合起来学。把握黄河的特点,C对照地图学,D 分自然状况、保护两部分学 自然包括流域、地形、经济,2021/9/27,28,28,最后的“淇淇”25,A 与课文主题相关的生词是学习的重点，如珍稀、灭绝、乱捕滥捞、濒危、当务之急、灭顶之灾、趋势、不可逆等,B 找到介绍白鳍豚的部分（36）、说明挽救白鳍豚的意义的部分，在理解的基础上朗读,C 710段结合黄河之水天上来第810段一起阅读，体会保护母亲河是当务之急,2021/9/27,29,29,四、综合活动建议,单元开始时布置,单元进行中召开（国庆节前后）,内容多样，表演形式多样，教师应指导,习作：倡议书 孤独中的淇淇 家乡的河,2021/9/27,30,30,体育,一、单元组合,课文,体育颂 散文诗 外国 总,把掌声分给她一半 报告文学,学弈 寓言 古文 分,足球史话 说明文,手拉手 诗歌 外国 总,综合活动 仿照奥运会举办年级或学校秋季运动会，单元学习与运动会同步进行,2021/9/27,31,31,二、单元整体教学设计建议,共11节,体育颂 +策划 2节,把掌声分给她一半 3节,学弈 2节,足球史话 +文案、竞标 0.5节,手拉手 +运动会 0.5节,展示 1节,测试练习、单元小结 2节,2021/9/27,32,32,三、课文内容分析及教学建议,体育颂 30-40,A 词语多，译文读起来有难度，初读阶段可以分段教学,B 全文由总而分讨论思考题 8个要点,C 朗诵体现“颂”结合丁丁的视角,D 冬冬的视角是发散思维，可以结合奥运会展开讨论，但要适度,2021/9/27,33,33,把掌声分给她一半 40,A 重中之重 内容祖国的荣誉；人物的精神,形式结构、人物刻画、语言,B 分详略，理脉络,5 12自然段 孙晋芳的体育精神,7 12自然段 宽大的胸怀 结合思考题一、冬冬视角,C 语言：成语14 比喻句的意思6,呼应 海-暗礁-船 指挥-优美乐章 分一半掌声,D 课文较长，朗读与默读相结合，充分展开讨论,E 丁丁视角是逆向思维，讨论时注意导向性：,是人们的评论 强调重要性 文学语言,2021/9/27,34,34,学弈,A 朗读+冬冬视角,B 辅导讲解几个“之”,C 掌握一组近义词：聚精会神-专心致志-一心一意,D 对照体育颂体会体育对培养健全人格的作用,E 先做课后题，再学丁丁视角,2021/9/27,35,35,足球史话,略读5分钟，出12题（判断、选择题）测试阅读效果，对10题为优,手拉手,A 译文很多，以传唱的为主,B参加运动会时唱,C对照体育颂,2021/9/27,36,36,四、综合活动建议,可大可小 校 年级 班 某项专题活动,重点是文案部分，有选择、有分工地做,注意五个吐白对语文学习的指导,教材省略了运动会的过程，学生习作可以写运动会,“展示”部分是运动会的后续工作，像修改习作那样认真对待,2021/9/27,37,37,往事,一