人教版初中八年级生物上册病毒课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版初中八年级生物上册病毒ppt课件,人教版初中八年级生物上册病毒ppt课件,一、病毒的发现,俄罗斯著名科学家,伊万诺夫斯基，在,1892,年发,现烟草花叶病病源的滤过性,一、病毒的发现俄罗斯著名科学家,伊万诺夫斯基，在1892年发,科学证实：,烟草花叶病的致病物比细菌还要,小,！,科学家称之为,滤过性病毒,20,世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种,杆状,颗粒。,科学证实：烟草花叶病的致病物比细菌还要小！科学家称之为滤过性,二、病毒的形态,现在我们知道人类的,流感、艾滋病、动物的口蹄疫、鸡瘟、植物的烟草花叶病以及非典、疯牛病,等，都是由病毒感染引起的疾病。在电子显微镜下可以看到病毒的形态是多种多样的。,动物口蹄疫,鸡瘟,二、病毒的形态 现在我们知道人类的流感、艾滋病、动,杆状,球状,蝌蚪状,电子显微镜下的病毒,杆状球状蝌蚪状电子显微镜下的病毒,三、病毒的种类,根据寄主的不同主要分成三类：,动物病毒：,植物病毒：,细菌病毒：,(,噬菌体,),专门寄生在人和动物细胞里的病毒。,专门寄生在植物细胞里的病毒。,专门寄生在细菌细胞内的病毒。,三、病毒的种类根据寄主的不同主要分成三类：动物病毒：植物病毒,病毒的种类（动物病毒）,流感病毒,艾滋病病毒,病毒的种类（动物病毒）流感病毒艾滋病病毒,病毒的种类（植物病毒）,豆科黄萎病毒,烟草花叶病毒,病毒的种类（植物病毒）豆科黄萎病毒烟草花叶病毒,病毒的种类（细菌病毒）,T,4,噬 菌 体,大肠杆菌噬菌体,病毒的种类（细菌病毒）T4 噬 菌 体大肠杆菌噬菌体,各种病毒,冠 状 病 毒,各种病毒冠 状 病 毒,各种病毒,甲型肝炎病毒,乙型肝炎病毒,丙型肝炎病毒,各种病毒甲型肝炎病毒乙型肝炎病毒丙型肝炎病毒,各种病毒,天 花 病 毒,各种病毒天 花 病 毒,各种病毒,登 革 热 病 毒,各种病毒登 革 热 病 毒,各种病毒,脊髓灰质炎病毒,各种病毒脊髓灰质炎病毒,病毒类型,动物病毒,植物病毒,细菌病毒,（噬菌体）,寄生部位,人和动物,细胞,内,植物,细胞,内,如流感病毒,如烟草花叶病毒,如大肠杆菌噬菌体,实例,细菌,细胞,内,活细胞,结晶体,病毒类型动物病毒植物病毒细菌病毒寄生部位人和动物细胞内植物细,三、病毒的结构,以下是三种病毒结构模式图，请你说出病毒的结构具有,什么特点？,病毒结构,：蛋白质的外壳,+,遗传物质的核心,三、病毒的结构病毒结构：蛋白质的外壳+遗传物质的核心,比较看看：,病毒是无细胞结构的！,比较看看：,二、病毒的形态,特点：,1,、没有细胞结构，比细胞小得多，只能用纳米（,1,纳米,=,毫米）表示。,2,、不能独立生活，必须寄生在其他生物细胞内。,1,1000000,二、病毒的形态特点：11000000,三、病毒的生活,只能寄生,在其他生物的,活细胞,里。靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是病毒的,繁殖,。离开活细胞，通常会变成,结晶体,。,大肠杆菌噬菌体,被噬菌体寄生的大肠杆菌,三、病毒的生活 只能寄生在其他生物的活细胞里。靠自己的,四、病毒与人类的关系,有害方面：,（,1,）病毒分布极广，几乎所有的生物都可被病毒感染而致病。人类的各种传染病，有,80%,是由病毒引起的。,动植物病源,四、病毒与人类的关系有害方面：（1）病毒分布极广，几乎所有的,（,2,）病毒使动植物得病,甘蔗花叶病毒,禽流感病毒,（2）病毒使动植物得病甘蔗花叶病毒 禽流感病毒,有益方面：,（,1,）利用病毒防病治病,（制作疫苗）,制作：,禽流感疫苗、,乙型肝炎疫苗、,流感疫苗、,“非典”肺炎疫苗,等等,疫苗：无毒或减毒的病毒,有益方面：（1）利用病毒防病治病制作：疫苗：无毒或减毒的病毒,（,2,）利用病毒作为特效杀虫剂,（我国研制成的棉铃虫、松毛虫、菜青虫等病毒杀虫剂）,（2）利用病毒作为特效杀虫剂（我国研制成的棉铃虫、松毛虫、,（,3,）花朵的化妆师,利用病毒感染引起的植物叶和花的变色，创造新的花卉品种。,感染病毒的郁金香,（3）花朵的化妆师利用病毒感染引起的植物叶和花的变色，创,小 结,一、病毒,1,、特征：,2,、形态：,3,、结构：,4,、生活：,二、病毒的种类,1,、动物病毒,2,、植物病毒,3,、细菌病毒,三、病毒与人类的关系,1,、有害方面：动植物病原体,2,、有益方面：制疫苗,减毒病毒,，特效杀虫剂,小，用纳米计量，在电子显微镜下才可见,杆状、球状、蝌蚪状,由蛋白质外壳,+,内部遗传物质,寄生在生物体的活细胞内，离开活细胞，以结晶体,形式存在。,小 结一、病毒1、特征：2、形态：3、结构：4、生活：二、,可怕的艾滋病,自,1981,年世界首例艾滋病患者在美国发现后，该病已在全球迅速蔓延。据联合国艾滋病规划署和世界卫生组织估计，截止,2001,年,底，全世界累计共有艾滋病病毒感染者,/,艾滋病病人,6000,万人,。其中已有,2200,万人,离开了这个世界。当今，艾滋病已变成了人类前所未有的最具毁灭性的疾病。,2005,年,，全世界,310,万人,死于艾滋病，超过,50,万,受害者为儿童，艾滋病毒感染者总数超过,4000,万,，达到历史最高水平。,2006,年,全球新增艾滋病病毒感染者,430,万,，使艾滋病病毒感染者总数达,3950,万,，同时全球又有,290,万,人死于艾滋病,12.1,世界艾滋病日,可怕的艾滋病自1981年世界首例艾滋病患者在美国发现后，该病,人教版初中八年级生物上册病毒ppt课件,艾滋病的传播方式,(1),性接触传播,(2),血液传播：,共用注射器静脉吸毒；输入被艾滋病病毒污染的血液及血制品；使用被艾滋病病毒污染且未经严格消毒的注射器、针头；移植被艾滋病病毒污染的组织、器官以及与患者或感染者共用剃须刀、牙刷等都可能感染艾滋病病毒。,(3),母婴传播：,感染了艾滋病的妇女，在怀孕、分娩时可通过血液、阴道分泌物或产后通过母乳喂养将艾滋病病毒传播给胎儿或新生儿。,艾滋病的传播方式(1)性接触传播,怎样预防艾滋病？,怎样预防艾滋病 针对不同传播途径,建议应当采取以下措施,:,与艾滋病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触（如握 手、拥抱、共同进餐、共用工具、办公用具等）不会感染艾滋病，艾滋病不会经马桶圈、电话机、餐饮局、卧具、游泳池或公共浴室等公共设施传播，也不会经咳嗽、打喷嚏、蚊 虫叮咬等途径传播。,1,预防艾滋病的性传播,洁身自爱,保持忠贞单一的性关系,;,发生危险性行为时正确使用避孕套,;,及时治疗性病,.,2,预防艾滋病的血液传播,不使用未经检测的血液及血液制品,.,不吸毒,不与别人共用针具吸毒,.,穿耳或身体穿刺,文身,针刺疗法或者任何需要侵入性的刺破皮肤的过程,都有一定的艾滋病病毒传播危险,.,3,母婴传播预防,艾滋病病毒可在怀孕,分娩或者孩子出生后的母乳喂养过程中传播,.,感染艾滋病病毒的妇女应避免怀孕,如怀孕应人工流产,.,孕,产妇在分娩前,后使用抗病毒药物,可降低母婴传播的几率,.,采用人工喂养,也可减少艾滋病病毒感染的危险性,.,怎样预防艾滋病？,一、相信自己的判断力,1,20,世纪初，科学家首次用哪种仪器观察到烟草花叶病毒,（,）,A,放大镜,B,电子显微镜,C,低倍光学显微镜,D,高倍光学显微镜,2,烟草花叶病毒的形状是,（,）,A,球形,B,杆形,C,螺旋形,D,蝌蚪形,3,下列生物中，没有细胞结构的是,（,）,A,大肠杆菌,B,绿脓杆菌噬菌体,C,青霉,D,双孢蘑菇,4,以下生物，除哪一种外都是由细胞构成的,（,）,A,草履虫,B,烟草花叶病毒,C,海带,D,向日葵,B,B,B,B,一、相信自己的判断力120世纪初，科学家首次用哪种仪器观察,5,病毒的结构是由什么组成的（,）,A,细胞壁、细胞质、细胞核,B,细胞膜、细胞质、细胞核,C,纤维索外壳和由遗传物质构成的核心,D,蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心,6,病毒这一类生物与其他生物的主要区别是病毒,(,),A,不能独立生活,B,没有叶绿体，不能制造有机物,C,没有细胞质和细胞核,D,十分微小，不具备细胞结构,7,噬菌体侵入细胞后，在什么控制下繁殖新的病毒（,）,A,细菌的遗传物质,B,噬菌体自身的遗传物质,C,细菌的蛋白质,D,噬菌体自身的蛋白质,D,A,B,5病毒的结构是由什么组成的（）DAB,1,、判断下列说法是否正确,（,1,）病毒没有细胞结构，不能独立生活（）,（,2,）病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到（）,（,3,）病毒一旦侵入人体，就会使人患病（）,1、判断下列说法是否正确,仅做学习交流，谢谢！,仅做学习交流，谢谢！,语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校