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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考专题复习,实验探究题,有关反应后物质成分的探究,中考专题复习实验探究题有关反应后物质成分的探究,实验探究的一般环节：,提出问题,作出猜想,设计实验验证,得出结论,拓展与反思,实验探究的一般环节：提出问题作出猜想设计实验验证得出结论拓展,学习目标：,1,、能根据问题作出合理的猜想。,2,、能根据猜想选择恰当的方法设计实验验证猜想，并能准确地描述实验现象和得出结论。,学习目标：,例,1,、某化学兴趣小组同学在实验室做酸碱中和实验。将盐酸溶液加入到氢氧化钠溶液中，反应后得到一种无色溶液。,【,提出问题,】该无色溶液中有哪些物质（水除外）？,问题,1,：,有关酸、碱中和反应后溶质成分确定,NaOH+,H,Cl,=Na,Cl,+,H,2,O,例1、某化学兴趣小组同学在实验室做酸碱中和实验。,（,1,）有同学认为猜想,是不合理的，理由是（用化学方程式表示）,。,四,NaOH+HCl=,NaCl+H,2,O,【,做出猜想,】,猜想一：,NaCl,猜想二：,猜想三：,NaCl,、,NaOH,猜想四：,NaCl,、,NaOH,、,HCl,。,NaCl,、,HCl,提出猜想的方向：,1.,只含生成物；,2.,含生成物和其中一种反应物,（1）有同学认为猜想 是不合理的，理由是（用化学方程式表,挑战自己：,同学们同桌分组讨论，选用试剂分别验证猜想二，猜想三成立的实验操作和实验现象。看谁想的方法比较多。,挑战自己：同学们同桌分组讨论，选用试剂分别验证猜想二，猜想三,【,设计实验,】验证猜想二,(NaCl,和,HCl,）,被检验物质及离子,所加入试剂,实验现象,盐酸,H,+,紫色石蕊,PH,试纸,活泼金属,碳酸盐,变红色,pH7,有气泡产生,产生能使澄清石灰水变浑浊的气体,【设计实验】验证猜想二(NaCl和HCl）被检验物质及离子所,【,设计实验,】验证猜想三（,NaCl,和,NaOH,）,被检验物质及离子,所加入试剂,实验现象,氢氧化钠,OH,-,紫色石蕊,无色酚酞,PH,试纸,Cu,2+,的盐溶液,Fe,3+,的盐溶液,NH,4,+,的盐溶液，微热，湿润的红色石蕊试纸,变蓝色,pH,7,蓝色,变红色,红褐色,有刺激性气味气体产生，红色石蕊试纸变蓝色,【设计实验】验证猜想三（NaCl和NaOH）被检验物质及离子,（,2,）为验证猜想一，小组同学取反应后烧杯中溶液于试管中，滴加硝酸银溶液和稀硝酸，有白色沉淀生成，由此他判断反应后溶液中溶质一定是氯化钠，你认为该判断是否正确,，原因是,。,（,3,）小组同学另取反应后溶液于试管中，滴加无色酚酞，溶液呈无色，你认为此时溶液中溶质可能是,。,不正确,HCl,也能和,硝酸银同样出现白色沉淀,NaCl,（或,NaCl,和,HCl,）,（2）为验证猜想一，小组同学取反应后烧杯中溶液于试管中，滴加,解题思路,认真读题：找出实验中涉及的物质，写出有关反应方程式。,灵活应用转化为物质鉴别,作出合理的猜想,相信你能行,解题思路认真读题：找出实验中涉及的物质，写出有关反应方程式。,某同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液中滴加稀盐酸一会儿后，发现忘记了滴加指示剂。因此，他停止滴加稀盐酸，并对烧杯中的溶质成分了如下探究活动。【,提出问题,】溶液中的溶质是什么物质？【,做出猜想,】猜想一：溶质只有氯化钙。猜想二：溶质中有氯化钙和氢氧化钙 猜想三：溶质中有,。【,查阅资料,】,氯化钙溶液呈中性,。【,方案设计,】,方法步骤,实验现象,实验结论,方案一,取少量烧杯内的溶液于试管中，滴加,无色,酚酞溶液,酚酞不变色,猜想一正确,酚酞变红色,猜想二正确,方案二,取少量烧杯内的溶液于试管中，滴加,溶液至过量。,猜想三正确,氯化钙和稀盐酸,Na,2,CO,3,有气泡产生,【,针对训练,】,某同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中,【,拓展与应用,】实验证明猜想三是正确的。要想使溶液中的溶质只有氯化钙，你认为应该进行的实验步骤,_,。,【,结论,】在分析化学反应后所得物质成分时，除考虑生成物外还需考虑,_,。,【,方案评价,】该同学与同学们讨论后认为：,（,1,）方案一能证明猜想二正确，但不能证明猜想一正确。,（,2,）方案二可行。但该同学在记录时未记录完整，请你帮他将方案二补充完整。【,方案反思,】方案一不能证明猜想一正确的理 由,。,加入过量的,CaCO,3,，过滤,反应物是否过量,方法步骤,实验现象,实验结论,方案一,取少量烧杯内的溶液于试管中，滴加,无色,酚酞溶液,酚酞不变色,猜想一正确,酚酞变红色,猜想二正确,盐酸也不能使酚酞变红,【拓展与应用】实验证明猜想三是正确的。要想使溶液中的溶质只有,问题,2,：,有关氢氧化钠或氢氧化钙变质后成分确定,问题2：有关氢氧化钠或氢氧化钙变质后成分确定,例,2,、,化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：,【,问题,1,】,该氢氧化钠溶液是否变质了呢？,【,提出猜想,】,2NaOH+CO,2,=Na,2,CO,3,+H,2,O,例2、化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发,【,实验设计,1,】,被检验离子,所加试剂,实验现象,结论,CO,3,2-,稀盐酸,石灰水,Ba,2+,的盐溶液,Ca,2+,的盐溶液,有气泡产生,白色,白色,白色,该溶液一定变质,【实验设计1】被检验离子 所加试剂实验现象结论,【,猜想与假设,】,猜想,1,：,；,猜想,2,：,。,【,问题,2,】,NaOH,是全部变质还是部分变质？,氢氧化钠溶液部分变质,氢氧化钠溶液全部变质,我还想知道,想一想:,如果,NaOH,固体全部变质，存在的物质有哪些？部分变质呢？,【猜想与假设】【问题2】NaOH是全部变质还是部分变质？氢氧,被检验离子,所加试剂,现象,【,实验设计,2,】,OH,-,加入,过量,的,CaCl,2,溶液,加入酚酞溶液,加入紫色石蕊溶液,PH,试纸,产生白色,溶液变红,溶液变蓝,pH,7,全部变质：,Na,2,CO,3,部分变质：,Na,2,CO,3,和,NaOH,讨论：,1.,能否直接用酚酞试液检验,NaOH,的存在，说明理由。,不能。因为碳酸钠呈碱性，用酚酞无法区分。,2.,能否用氢氧化钙溶液替代为氯化钙溶液，说明理由。,Na,2,CO,3,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+2NaOH,点拨：,检验氢氧化钠是否变质，滴加足量的,盐酸,观察是否有气泡产生便可以知道。,而检验部分变质还是全部变质就需要用到可溶且中性钙盐、钡盐。,注意不能用氢氧化钙和氢氧化钡，因为它们与碳酸钠反应都生成,NaOH,，干扰氢氧化钠是否完全变质的确定。,被检验离子 所加试剂 现象【实验设计2】OH-,(2017,河北,),小明在市场看到,鱼老板将一勺白色粉末加入水中,水中奄奄一息的鱼很快张开嘴,活蹦乱跳起来。小明对这种,“,白色粉末,”,很感兴趣,与小刚进行了相关探究。,【查阅资料】这种,“,白色粉末,”,的主要成分是过碳酸钠,(,化学式为,Na,2,CO,4,),常温下,与水反应生成氧气。,【,实验,1,】小明选用如图所示装置中的,(,填序号,),进行过碳酸钠与水的反应并收集产生的气体,经检验该气体是氧气,检验方法是,。,【,体验中考,】,BC,将带火星的木条伸入集气瓶内,木条复燃,(2017河北 )小明在市场看到,鱼老板将一勺白色,【,提出问题,】过碳酸钠与水反应后得到的溶液,M,中溶质的成分是什么,?,【,提出猜想,】根据过碳酸钠与水的组成提出三种猜想。,猜想一,:Na,2,CO,3,;,猜想二,:NaOH;,猜想三,:Na,2,CO,3,和,NaOH,。,【,实验,2,】小刚取溶液,M,滴加稀盐酸,观察到,证明溶液中一定含有,Na,2,CO,3,从而否定了猜想二。,Na,2,CO,3,与稀盐酸反应的化学方程式为,。,【,实验,】为进一步确定溶液,M,中是否含有,NaOH,他们向溶质,M,中滴加,CaCl,2,溶液至不再产生沉淀为止。取上层溶液,加入,无明显现象,证明溶液中无,NaOH,溶液,猜想一正确。该实验中用,CaCl,2,溶液而不用饱和石灰水,原因是,。,有气泡产生,Na,2,CO,3,+2HCl=2NaCl+CO,2,+H,2,O,酚酞试液,加入饱和石灰水会生成,NaOH,无法确定溶液,M,中是否含有,NaOH,【提出问题】过碳酸钠与水反应后得到的溶液M中溶质的成分是什么,1,、提出有价值的问题，,进行合理猜想,2,、设计实验的,原理正确,3,、,设计实验与前后相关联，对应猜想和结论,4,、评价所设计的实验可从,操作是否简单安全、现象是否明显、是否环保、价格是否合理、是否节能,等社会热点角度进行,5,、,语言完整、科学规范,探究题注意事项,1、提出有价值的问题，进行合理猜想探究题注意事项,点拨：,氧化钙溶于水中能放出大量的热，,若把样品溶于水中容器不发烫，,证明没有氧化钙存在。,取小纸袋中少量固体于试管中，滴加酚酞试液，再加入稀盐酸,取小纸袋中少量固体于试管中，滴加酚酞试液，再加入稀盐酸,无色酚酞变红色，有气泡产生,固体中只有碳酸钙,问题与猜想,实验步骤,实验现象,实验结论,可能是,CaCO,3,可能是,Ca(OH),2,可能有,CaCO,3,和,Ca(OH),2,取小纸袋中少量固体于试管中，滴加酚酞试液，再加入稀盐酸,固体中有,碳酸钙和,氢氧化钙,试液不变色，加盐酸后固体溶解解，有气泡产生,无色酚酞变红色，无气泡产生,固体中只有氢氧化钙,点拨：取小纸袋中少量固体于试管中，滴加酚酞试液，再加入稀盐酸,1.,不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖,;,不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,2.,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住,:,生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩,!,3.,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。,4.,它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。,5.,通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。,6.,在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。,7.,要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确
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