实习护士带教交流课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,1,1,临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都迁移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅向老师学技能，而且学做人,。,2,临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言,带教老师角色认知,实习护士现状,临床带教中存在问题,适宜的带教方式与方法,主要内容,3,带教老师角色认知主要内容3,带教老师角色认知,对患者而言是治病救人的白衣天使,对护生而言则是教书育人的兼职老师,4,带教老师角色认知对患者而言是治病救人的白衣天使4,实习护士现状：,1.,护生学历层次不同；,2.,学习兴趣高，专业知识缺乏；,3.,缺乏工作主动性，心里素质不过硬；,4.,沟通能力不足，处理突发事件能力欠缺,5,实习护士现状：1.护生学历层次不同；5,临床带教中存在问题,传统带教形式单一,教学方式欠妥,语言表达能力及沟通方式不妥,带教时间与精力不足,师生关系分寸不能很好把握,6,临床带教中存在问题传统带教形式单一6,传统带教形式单一,注重知识的灌输，使护生被动地接受知识；,被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果；,7,传统带教形式单一注重知识的灌输，使护生被动地接受知识；7,教学方式欠妥,注重操作，忽略理论；,凡事亲力亲为，使护生动手机会减少；,过于刻板，不知变通；,不注重护生的思维能力；,8,教学方式欠妥注重操作，忽略理论；8,语言表达能力及沟通方式不妥,只顾讲，不注意学生的反应；,不注意语气、语调；,指出学生问题时，不注意场合；,9,语言表达能力及沟通方式不妥只顾讲，不注意学生的反应；9,师生关系分寸不能很好把握,“师”、“生”年龄相差不大；,关系过于融洽,威信不严；,关系过于严肃,可敬但不可亲；,10,师生关系分寸不能很好把握“师”、“生”年龄相差不大；10,适宜的带教方式与方法,1.,带教老师的业务素质：,合理的知识结构,较强的综合能力,高尚的职业道德,11,适宜的带教方式与方法1.带教老师的业务素质：11,适宜的带教方式与方法,2.,提高自身业务素质：,丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现；,对自己严格要求，不断给自己充电；,12,适宜的带教方式与方法2.提高自身业务素质：12,适宜的带教方式与方法,3.,建立良好师生关系：,护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，注意自身的仪容仪表，态度和蔼可亲，介绍环境，取得信任，消除顾虑。,13,适宜的带教方式与方法3.建立良好师生关系：13,适宜的带教方式与方法,了解护生的心理需求：,做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教老师在进行操作指导是不但要教会护生怎么做，还要告诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合,14,适宜的带教方式与方法了解护生的心理需求：14,适宜的带教方式与方法,得体的称呼：,在临床带教中，常常发现带教老师不知道护生的姓名，统称为“同学”，护生会介意带教老师对自己的称呼，不能让护生体会到其社会地位和存在价值。,15,适宜的带教方式与方法得体的称呼：15,适宜的带教方式与方法,注重语言艺术性和默契性：,对于护生的不足带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。,16,适宜的带教方式与方法注重语言艺术性和默契性：16,适宜的带教方式与方法,4.,制定带教计划：根绝学生实际情况、临床教学目标制定切实可行的带教计划，明确学习方向与目标，并做到因人施教。,17,适宜的带教方式与方法4.制定带教计划：根绝学生实际情况、临床,适宜的带教方式与方法,5.,加强带教责任心：,将心比心，换位思考,离手不理眼，放手不放心，认真做好“传、帮、带”,要由浅入深，由易到难,18,适宜的带教方式与方法5.加强带教责任心：18,适宜的带教方式与方法,实习能力稍差的人员，带教老师要注重和他们交流，发现其长处，找出不足，并经常鼓励，帮助他们提高自信和工作能力，以便于调动她们实习的积极性。,19,适宜的带教方式与方法实习能力稍差的人员，带教老师要注重和他们,适宜的带教方式与方法,6.,改进带教方法：,“一看”、“二讲”、“三示范”,操作前启发护生重温操作程序，操作中给予顾虑和指导，操作后总结，指出缺点及存在问题。,做到“严而不狠”,20,适宜的带教方式与方法6.改进带教方法：20,适宜的带教方式与方法,7.,指定专人带教：,频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。,应相对固定带教老师，尽量专人带教。,有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解。,21,适宜的带教方式与方法7.指定专人带教：21,适宜的带教方式与方法,8.,督促护生写实行笔记：,将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮助同学解决了问题，三是积累了素材。,22,适宜的带教方式与方法8.督促护生写实行笔记：22,适宜的带教方式与方法,9.,爱护学生：,指导学生做好自身防护,提高学生的服务安全意识,23,适宜的带教方式与方法9.爱护学生：23,结束语,学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动她们实习的积极性，使她们将能够在今后工作中更加关怀病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，以解除病人疾苦为已任，以病人早日康复为快乐。希望大家都能成为她们理想中的带教老师,。,24,结束语 学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重,经常,不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有,力量,Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will,Be,学习总结,经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量学,结束语,当,你尽了自己的最大努力,时,，,失败,也是伟大,的，所以不要放弃，坚持就是正确的。,When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The,End,演讲,人：,XXXXXX,时,间：,XX,年,XX,月,XX,日,结束语,