《滴水穿石的启示》第二课时教学设计

滴水穿石的启示第二课时教案曾敏 设计意图：第一课时读准字音，读通课文，分清课文层次。由于滴水穿石的启示是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原因引出论点，紧接下来列举了三位具有代表性的名人因为有着这种“滴水穿石”精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。考虑到课文的这一脉络，我分几步设计了教学程序 :重点学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因，与雨水对比，理解“滴水穿石”的精神。接下来通过学习文中的三个例子，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，因为三个例子浅显易懂，我就让学生分三种形式学习，既调动学生的积极性，又活跃了课堂。为了让他们对此有更深的体会，课中我安排了“小小交流会”，把课内的知识向课外延伸。既是对知识的拓展，又是对学生预习能力的培养，更是为写好读后感作好铺垫。最后让学生在自悟中得到启示。整节课是想让学生从读中感悟，从读中懂得做人做事的道理。教学目标：1、通过学习本课，理解课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，让学生学习做任何事情要目标专一，持之以恒。2、让学生懂得道理来源于对现实的启发3、朗读课文，理解语言文字的表达效果。4、课外拓展，联系生活举例，丰富学生语言表达能力,初步学习举例论证的方法。教学重难点：感悟滴水穿石给予我们的启示，让学生学习做任何事情要目标专一，持之以恒。教学准备：教师：课件学生：名人成就事业的故事教学过程：一、复习。1、同学们，今天我们继续学习22、滴水穿石的启示（齐读课题）上节课我们随着作者到安徽广德太极洞内游览了一番，见到了一块状如玉兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个洞是怎么形成的呢？我们一起随作者去看一看。 二、学习第一二自然段。1、自由朗读12自然段，请用四字词语来说一说是什么使水滴变得力大无穷，从而滴穿“顽石”的？学生交流，教师板书：目标专一 持之以恒 2、再次朗读第1自然段，找出体现水滴目标专一、持之以恒的有关语句，仔细读一读，动笔记下你的体会，并准备和大家交流。 生：“接连不断”。（点击词语） 我知道了这么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不间断，不停止，这多不容易啊。 师：说得真好，你能把你的感受读出来吗？（指名读）生：从“ 总是滴在一个地方”可以看出水总是滴在了一个地方，长久以来从来没改变过，目标专一。师：说得真好，你读读看？生：从“几百年过去了，几千年、几万年过去了”我感觉到时间很长很长。师：你能把它读出来吗？指名读，齐读。还有谁也从这里读出感觉来？还有其他同学也找这句话的吗？更能感受到什么？生：我觉得水滴长久以来一直朝着一个目标不停止，不放弃。师：你说得真好，你也能读的很好吗？让大家也来感受一下。 生：从“水滴锲而不舍，日雕月琢，” 我感受到水滴不管时间变化，环境如何变迁，有什么困难，它总是不害怕，不后退，坚持到底，从不放弃。师：“锲而不舍”指什么？“日雕月琢”又是什么意思？2、不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止， 这就叫“持之以恒”（板书：持之以恒） 这么微弱的小水滴，一直滴呀，滴呀，绝不后退，绝不放弃，多么令人佩服啊！能把这段话读好吗？原来水滴有这么大的本事，能把一块大石头滴穿，就是靠的那目标专一、持之以恒。3、师引读：是呀，虽然水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。）（生读第二自然段） 注意反问句的语气及含义的引导。是什么意思，朗读体会语气的加强。4、你们相信吗？作者用什么方法令你相信的呢？（举例）三、学习第三自然段。1、为了说清楚这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？（出示三个人物图片。）三个人中，有中国的，有外国的，有现代的，有古代的，用一个词说就叫（古今中外）。2、（分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字）请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情朗读出来。（生自由读）并说说你佩服他的理由。 李时珍事例：请同学和老师比赛读，齐读。李时珍为了写本草纲目翻山越岭，克服重重困难，目标专一，持之以恒，经历二十几年的努力，终于获得成功。爱迪生事例：男女同学分角色读。他具有“滴水穿石”的精神，为了对电学实验的这个目标的专一，当小贩、报务员，克服生活的艰难，终于有了许多发明。齐白石事例：所有敬佩他的人齐读。、“不教一日闲过”就是不让一天不做什么事就过去了、“就是到晚年，他也仍然坚持每天做画三幅”，可以看出他虽然年纪老了，却仍然持之以恒，为了把画技提高的目标努力。3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景，于是联想到了这三位名人。其实，从古到今，具有这种精神的人还有很多。从书上的哪个标点符号可以看出：（省略号）这个单元我们学习了一些名人的事例，现在，我们来开一个“小小交流会”，好不好？（课件出示：“小小交流会”）小组交流 4、教师：除了课本中的名人事例，老师还通过其他课外书、网络等找到一位目标专一、持之以恒的音乐家，想了解吗？仔细听5、（课件出示贝多芬头像及命运交响曲背景音乐）老师也去搜集了资料。大家看，这是谁？ 他是一位伟大的音乐家。可是，你知道吗，贝多芬从28岁开始听力逐渐减退，到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：创造出最美的音乐。他说过一句有名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱）6、听了这么多事例，你有感触吗？现在，你最想说的话是什么？如果今后你也遇到困难，你会怎么做呢？同学们找找，都有哪些例子？出示三位伟人的头像及事例。师：为何要选取这些名人呢？生述（典型代表）师：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验是一笔宝贵的财富啊！你们想获得吗？学生找，回答。我们一起来读读。出示句子。（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）师：这里的“顽石”指什么？（就是生活中的困难，前进道路上的障碍）“滴穿顽石”又指什么？过渡：如果我们不象水滴那样，而是三心二意、半途而废能成就事业吗？（不能）你是从哪里看出来的？7、学习第四自然段。作者又是以什么为例呢？（雨水）你们知道它为什么不能成功吗？齐读。过渡：要想成就事业，我们只要（ ）而不（ ），只要（ ）而不（ ），就一定能够（ ）。四、学习第五自然段。1、这就是我们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话是作者在看了安徽广德太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，我们要好好品读。老师也情不自禁地想起了一些名句（请看）齐读：一日无书，百事荒芜。读书要持之以恒，一日不可间断。愚公移山，贵在坚持。学贵有恒。坚持到底，就是胜利。壮志与毅力是事业的双翼。立志是事业的大门，坚持是登门入室的旅程。五、结合板书，小结课文六、课外作业1、有很多成语讲的道理与“滴水穿石”差不多，比如：“绳锯木断”、“聚沙成塔”等。请你课外找一找这类成语，读一读。2、课外收集名人的图片，并阅读他们成功的故事，然后在图片旁写上一段话，用以说明“滴水穿石”的道理，可以用上今天学过的词句。板书： 22 滴水穿石的启示目标专一 水滴 实现理想 举例 正（代表）持之以恒 雨水 反证