教育专题：细菌和真菌的分布

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课人：赖翠敏,珠海市实验中学,细菌和真菌的分布,本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌和真菌的菌落，认同细菌和真菌分布广，让学生在探究实验过程中学习接种和培养细菌、真菌的操作，体验与人的合作交流，为学生学习生物技术打下了一定基础。同时，也教育学生关心自己的生活环境，用科学去了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。,一、教材分析,教,学,目,1,、知识目标：,A,、,通过观察细菌和真菌的菌,落特征，简单比较细菌和,真菌。,B,、,尝试培养细菌真菌的一般,方法，探究细菌和真菌的,分布。,C,、,说出细菌和真菌的分布特,点，了解细菌和真菌生存,需要的一般条件。,D,、,学会制定探究方案。,2,、能力目标：,A,、,通过检测不同环境中的细,菌和真菌的探究活动，提,高学生的探究能力，同时,也培养了学生分析问题和,解决问题的能力，以及创,新能力。,B,、,学生根据实验过程中观察,到的现象进行分析，培养,学生的概括能力。,教,学,目,3,、情感、态度、价值观目标：,A,、,在探究过程中培养学生严,谨细致的科学态度。,B,、,在探究活动中，培养学生,的协作精神。,C,、,在探究活动中了解细菌和,真菌的分布，帮助学生形,成良好的卫生习惯。,教,学,目,教学重点,教学难点,1,、探究方案的制定、经经,验交流后得出结论；,2,、细菌和真菌的一般培养,方法。,1,、探究实验计划的实施。,2,、利用事实说明细菌和真,菌的分布状况，总结适,宜细菌和真菌生长的条,件。,课时安排,2,课时,二、学情分析,八年级的学生思维活跃且好动，他们有很强的求知欲望，想要了解身边一切的事物。学生通过日常生活经验对细菌和真菌有一定的了解，但对细菌和真菌的有关知识了解并不多。对学生来说细菌是看不见摸不着的生物，他们充满了好奇。,1,、教法学法的确定：,2,、理论依据：,A,、,生物教学的直观性原则,B,、,注重对学生的素质教育，充分,体现学生主体性的原则,三、教法、学法,四、教学程序,1,、课前准备,2,、导入新课,3,、细菌真菌培养的一般方法,4,、区分细菌和真菌菌落,5,、细菌真菌的分布范围,6,、制定探究活动方案,8,、表达交流,7,、课后探究,9,、回顾探究,10,、布置作业,第一课时,第二课时,五、教学反思,1,、本节教学设计为“指导型探究”过程，倡导探究性学习，注重科学探究过程，充分体现学生主体性。,2,、教师落实了新课程理念，充分而有效的发挥了学生的主体作用，让学生在课堂上享有相当的主动权，拥有积极思考和参与教学活动的时间和空间，让学生在相互讨论和启发中活动，在活动中学习，在活动中思考，在活动中发展，教师是活动的组织者。,3,、教学过程中教师对学生学习及时地肯定表扬以及同学们的掌声，使学生体验到了学习的成功，从而保持了整节课的学习热情和探究兴趣，老师是学习的促进者。,五、教学反思,4,、,设计开放性作业，培养创新能力。,传统的作业形式较为单一，就是做习题，很多学生都是应付了事，很少主动去认真思考问题。所以在作业的布置上，我除了让学生做基本练习外，还采取多种多样的形式。学生根据自己的兴趣选题，激发学生的兴趣，变被动为主动，大胆创新。,探究珠海市吉大区的空气质量情况,获科技创新大赛,广东省二等奖,珠海市一等奖,寻找消毒教室空气的好办法,获科技创新大赛,珠海市三等奖,谢谢！,说课人：赖翠敏,珠海市实验中学,1,、课前准备：,（,1,）变质的水果、发霉的食物、各种真菌,图片。,（,2,）生长有细菌和真菌菌落的平板培养,基或斜面培养基实物。,（,3,）空白培养基以及配置培养基所需要,的药品。,（,4,）实物投影仪。,（,5,）,CAI,课件。,发霉的面包,变质的苹果,讨论,:,为什么会出现这种现象？,有关细菌和真菌你想了解那些方面的知识？,讨论：变质的水果是由细菌引起的，而细菌肉眼却看,不见，应怎样才能让其露出“庐山真面目”？,3,、细菌、真菌培养的一般方法,讨论：有关细菌、真菌培养的一般方法，同学们还有,那些疑问？,注意事项：,）要对所用材料用高温灭菌。,）培养皿要冷却后再用，并且不要随意打开培养皿。,）接种时要用无菌棉棒，避免污染。,）要进行恒温培养。,真菌菌落,细菌菌落,4,、区分细菌和真菌菌落,5,、细菌和真菌的分布范围,讨论：细菌和真菌分布在何处,?,在怎样的环境条件下不可能有真菌和细菌？,6,、制定探究活动方案,讨论：细菌和真菌比较广，那么在哪种环境中会更,多，哪种环境中会更少呢？,8,、表达交流：,8,、表达交流：,班级,:,姓名,:,学号,:,.,评价项目 （,A,）,9,10,（,B,）,7,8,（,C,）,5,6,（,D,）,0,4,自评,组评,教师评,能否按照实验计划有步骤地进行实验？,能否按照实验操作的规范要求完成实验？,能否安全地使用各种实验器具？,能否实事求是地记录和收集实验数据？,能否分析实验数据的相关性并得出结论？,能否在探究活动中与他人合作和交流？,8,、表达交流：,最佳,方案奖,最佳,团队奖,最佳,汇报奖,最佳,创意奖,10,、设计开放性作业，培养创新能力,写一篇小文章、,制作一份小报纸、,出一份小测试题、,设计一个进一步探究方案,