三年级上册语文父亲、树林和鸟人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级上册语文父亲、树林和鸟人教部编版,三年级上册语文父亲、树林和鸟人教部编版,课题导入,蓝蓝的天空是白云的家，,清清的河水是鱼儿的家，,绿绿的草地是小羊的家，,红红的花儿是蝴蝶的家，,_,是鸟儿的家。,密密的树林,课题导入蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林,揭示课题,大家看到题目有什么疑问？让我们带着这些问题来学习本课。,揭示课题 大家看到题目有什么疑问？让我们带着这些问题来,相关链接,作者简介,牛汉，中国当代作家、诗人，,原名史承汉，后改为史成汉。主要作品有：诗集彩色生活祖国,爱与歌温泉海上蝴蝶等，散文集有滹沱河和我萤火集等。,相关链接作者简介 牛汉，中国当代作家、诗,生字广场,朝,鼻,蒙,雾,总,抖,露,湿,吸,猎,翅,膀,重,生字广场朝鼻蒙雾总抖露湿吸猎翅膀重,认读园地,黎 凝 畅 瞬 猎,shn,li,chn,l,nn,认读园地黎 凝 畅 瞬 猎 shn li,多音字运用,朝,zho,（朝阳）,cho,（朝向）,他,朝（ ）,着大海站立，看着天边的,朝（ ）,霞慢慢染红了远处的天空。,cho,zho,露,l,（露珠）,lu,（露馅儿）,多音字运用朝zho（朝阳）cho（朝向） 他朝（,重点词语,父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生怕 惊动 气息 过夜 总是 抖动 露水 湿气 呼吸 时刻 猎人 翅膀 沉重,重点词语父亲 童年 雾蒙蒙 鼻子 茫然 轻声 生,整体感知,课文主要讲了一件什么事？文中哪句话可,以帮我们概括？,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,本文主要写的是父亲和儿子在树林里谈论鸟儿的故事，表现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的感情。,整体感知 课文主要讲了一件什么事？文中哪句话可父亲一生最,再读课文,从文中哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,看得仔细，,闻得认真,说明父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”做好了铺垫。,再读课文 从文中哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌,品读课文,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,小声，轻声，自言自语,将父亲比作树，既写出了父亲观察的专注，又将父亲与树联系起来，感受到父亲喜欢树林的感情。,品读课文 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 我茫,品读课文,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,小心翼翼，对鸟关心、爱护备至,“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。,“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。,“鸟要准备歌唱了。”,“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,熟,知,鸟,的,习,性,品读课文“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。小心翼翼，对,品读课文,父亲一生最喜欢树林和鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察。,父亲热爱自然。,父亲曾经是个猎人。,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。,品读课文 父亲一生最喜欢树林和鸟。 你同意下面,品读课文,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。,我知道父亲此时也最快活。,我真高兴，父亲不是猎人。,在文中找出,“,我,”,的表现的句子。,对比父亲可以看出“我”对树林和鸟完全不了解，但我对父亲爱鸟的心情非常了解，在父亲的影响下，我也受到了爱鸟的教育。,品读课文 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,品读课文,为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？,父亲很了解小鸟，但好在他不是猎人，不会伤害小鸟，所以“我”感到高兴。,品读课文 为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 父亲,品读课文,读句子，说说加点部分给你的感受。,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,. . . . . . .,加点部分写出了树林茂密，笼罩在雾气中的情景，说明树林此时雾气迷茫，很难看清楚。为后文父亲观察出鸟的踪迹做铺垫，表现父亲对鸟的了解。,品读课文读句子，说说加点部分给你的感受。 父亲突然站定,品读课文,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,加点部分是对人物神情的描写，形象生动地写出了父亲高度关注和倾情投入的神态，父亲仿佛与树林融为一体，鸟仿佛就在他身上活动，充分表明了父亲对鸟的了解与喜爱。,. . . . . . . . . . . .,品读课文 我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,品读课文,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。,加点部分写出了草木气息的浓重，父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人。,. . . . . .,品读课文 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的,品读课文,这样的描写让你仿佛看到了什么？,加点的部分作修饰，这样多个修饰语连用，增加了语言表达的丰富性，也使被描写的事物更加生动立体地呈现在读者面前。传递了更丰富的情感体验，我们在平常中注意积累类似的语言，习作中也可以有意识地运用。,品读课文这样的描写让你仿佛看到了什么？ 加点的部分作修,课文总结,作者是怎样描写的？,知鸟、爱鸟,总写：父亲最喜欢树林,和歌唱的鸟,分写：发现鸟多、,听鸟唱歌、,为鸟担忧,课文总结作者是怎样描写的？知鸟、爱鸟总写：父亲最喜欢树林分,拓展延伸,生活中有伤害树林和鸟儿的现象吗？说说生活中我们应该怎样保护树林和鸟儿？,拓展延伸 生活中有伤害树林和鸟儿的现象吗？说说生活中我,收束全篇,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,感谢聆听,感谢聆听,