大学语文古代诗歌赏析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古代诗歌赏析,古代诗歌赏析,1.作品的形象,一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然形象这两个方面。,人物形象白居易的琵琶行中描写的琵琶女和其中的“江州司马”白居易,作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。譬如琵琶行开头所描写的浔阳江头夜送客的景物,，“枫叶荻花秋瑟瑟”，“别时茫茫江浸月”,等等，就构成了凄凉、压抑，令人心地茫然的意境，显示出全诗的感情基调。,1.作品的形象 一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象和自然,例1：渔家傲 记梦,李清照,天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处？,我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。,人物形象：不满现状、追求理想的诗人自我形象。,自然形象：空中云涛翻滚，晓雾弥漫，银河在转动，那里仿佛有无数风帆在飞舞。,例1：渔家傲 记梦,分析判断作品形象所包含的作者的思想感情，有时还要判断其社会意义。,例2：,待储光羲不至,王 维,重门朝已启，起坐听车声。,要欲闻清佩，方将出户迎。,晚钟鸣上苑，疏雨过春城。,了自不相顾，临堂空复情。,本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。,2.作品的情感,分析判断作品形象所包含的作者的思想感情，有时还要判断其社会意,例3：月 夜,杜 甫,今夜鄜州月，闺中只独看。,遥怜小儿女，未解忆长安。,香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。,何时倚虚幌，又照泪痕干？,注鄜（f）州：今陕西富县。虚幌：薄帷。,人物形象：“只独看”“未解忆长安”，雾湿云鬟，月寒玉臂。,离别之情是深深地打上那个动乱时代的烙印的。,例3：月 夜,3、,传统的审美习惯,（1）,望月怀远,。如李白的静夜思（“床前明月光”）、杜甫的望月、苏轼的“明月几时有？把酒问青天”词；（2）,伤春悲秋，或因见秋而思乡,；（3）见,流水则思年华易逝,，如苏轼看“大江东去”而叹“人生如梦”；（4）,折柳送别,，如“年年柳色，灞陵伤别”，柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”，其间缠绵悱恻的别离之情，给人以悠长的回味；（5）,闻雁思归,，如王湾次北固山下“乡书何由达，归雁洛阳边”；（6）听梧桐而心悲凉，如白居易长恨歌“秋雨梧桐叶落时”，李清照声声慢“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。等等。,3、传统的审美习惯（1）望月怀远。如李白的静夜思（“床前,4景与情的关系,“寓情于景”、“情景交融”，透过诗人笔下具体可感的事物，探知诗人的内心和情绪。,例4：,淮上即事寄广陵亲故,前舟已眇眇，欲渡谁相待？,秋山起暮钟，楚雨连沧海。,风波离思满，宿昔容鬓改。,独,鸟下东南，广陵何处在？,4景与情的关系,5、,炼字炼句,提挈全篇、精练传神的字词。,春夜洛城,闻笛,李白：,“谁家玉笛暗飞声，,散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，,何人不起故园情！”,5、炼字炼句,“,关键字词,”,李清照醉花阴,“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花,瘦,。”,例4：从军行,李 白,百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。,突营射杀呼延将，,独,领残兵千骑归。,一个“独”字，便是本诗的诗眼，这一个“独”字似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。,“关键字词”,异常词语,的蕴含。,例5：,观 猎,王 维,风,劲,角弓鸣，将军猎渭城。,草枯鹰眼,疾,，雪尽马蹄,轻,。,忽过新丰市，还归细柳营。,回看射雕处，千里暮云平。,异常词语的蕴含。,6修辞手法,古代诗歌常用的修辞手法有,比喻、比拟、夸张、借代、设问、反问、反语、双关,等。,分析修辞的手法，就是分析其表情达意的作用。,6修辞手法,晚 春,韩 愈,草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,7表现手法,古代诗歌的表现手法，主要有,比兴,手法，如孔雀东南飞的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；,象征,手法，如李白行路难“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有,对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化,等等，不一而足。,7表现手法,绝句二首（其二）,杜甫,江碧鸟逾白，山青花欲燃。,今春看又过，何日是归年。,对比相衬：以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；,拟人：一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。,以乐景衬哀情，极写春景之美，更能衬出归心的殷切和乡思之深。,绝句二首（其二）,8、表达方式,在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。,8、表达方式,抒情有直接抒情和间接抒情两种。,李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。而,姜夔扬州慢“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。,抒情有直接抒情和间接抒情两种。,描写，有正面描写和侧面描写之别。,在李白梦游天姥吟留别中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；,“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。,换个角度，这也是实写、虚写。,描写，有正面描写和侧面描写之别。,专用术语,律诗、绝句 五言律诗 七言律诗 首联、颔联、颈联、尾联,黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,词，上阙，下阙,专用术语律诗、绝句 五言律诗 七言律诗 首联、颔联,定风波 苏轼,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。,这是苏轼的一首豪放词。,全词,借景抒情，抒发了作者游赏山林遇雨时的见闻与感受表达了作者对人生的感慨和对社会的认识。词的,上片,运用叙事、设问等表现手法表现了词人泰然自若与豁达的人生态度。,下片,借描写、双关等表现手法表达了作者对世态炎凉和人生风雨无常的点滴感悟，颇具哲理意味。这首词是苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时所作。,全词,语言豪放，融情于理，意蕴幽深。,定风波 苏轼,晏殊,槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？,上阙,写景物寄托着主人公的哀绪与凄意。秋晓庭圃中，愁烟、泣露将菊与兰人格化，将主观情感移于客观景物之中，透露出主人公的哀愁。罗幕与轻寒相融中，燕子因凉而去，衬出燕去楼空后人的狐独，表情微婉含蓄。明月终是无情物，洒下斜光直到天晓，正是主人公内心无人了解，无处叙说的写照。,下阙,写主人公回忆昨晚的活动，既有登高望远的祈盼之情，也有不见所思的空虚怅茫之感，既有主人公音信寄远的强烈愿望，也有音书无寄的可悲现实。,“凋”“独”“尽”,三字写出了景的凄凉、人的狐独、愿望的强烈，“知何处”则道出了主人公的无奈与愁闷，这里,境、人、情相互交融,，人的动作与心意相比对照，通过高楼独望、内心所想把主人公的望眼欲穿的神思生动地表现出来。,全词,深婉中见含蓄，广远中见蕴涵。,晏殊,