三年级上语文课件：习作：我眼中的缤纷世界-ppt课件-人教部编版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三年级上语文课件：习作：我眼中的缤纷世界-ppt课件-人教部编版,三年级上语文课件：习作：我眼中的缤纷世界-ppt课件-人教部,交流平台,搭船的鸟,留心观察,认识会搭,“,顺风船,”,的翠鸟,发现了草地的奇妙变化,金色的草地,留心观察,你从中发现了什么？,留心观察，就会有新的发现。,留心观察,留心观察,交流平台搭船的鸟留心观察认识会搭“顺风船”的翠鸟发现了草,交流平台,翠鸟美,艳丽的色彩,敏捷的,“,身手,”,蒲公英的花开花合,草地的色彩变化,你从中明白了什么？,只有深入细致观察才能对事物有更多更深的了解。,交流平台翠鸟美艳丽的色彩蒲公英的花开花合草地的色彩变化你从中,体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所得写下来。,单元任务,体会作者是怎样留心观察周围事物的，仔细观察，把观察所,1.,初读例文,说说：你觉得“王子”是一只怎样的小狗？,2.,速读例文,围绕“王子”的淘气可爱，作者又是从哪几方面展开描写的？请快速默读例文，找找答案。,3.,细读例文,。思考“王子”的“淘气、可爱、勇敢”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注,。,阅读指导,1.初读例文 阅读指导,我得好好写写我们家的小狗，它叫,“,王子,”,，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过,“,王子,”,很乖，它总是在前面等着我。,习作例文：我家的小狗,是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。,它跑,得特别快，我总也追不上它。不过,“,王子,”,很乖，它总是在前面等着我。,我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长,我教过,“,王子,”,认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念,“,狗,”,字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！,“,王子,”,还会数数，不过总共才会数到二。,习作例文：我家的小狗,它连一个字母也没,学会,挺爱上课的,教它念狗 字的时候，它叫得最欢,我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它,习作例文：我家的小狗,习作例文：我家的小狗,这篇文章之所以写得具体生动、亲切感人，是因为作者对小狗进行了细致的观察，,作者不仅观察了小狗的外形，还观察了小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩,。,习作例文：我家的小狗,作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？,这篇文章之所以写得具体生动、亲切感人，是因为作者对小,课堂练笔,写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的行为的变化，观察要仔细。,要抓住动物的特点来写，从而表达自己对这种小动物的喜爱之情。,把事情的变化写清楚。,习作例文：我家的小狗,课堂练笔 写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的,我爱故乡的杨梅,我爱故乡的杨梅,草地上来了一群羊,打一水果,草地上来了一群羊打一水果,草地上来了一群狼,打一水果,草地上来了一群狼,围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？,围绕着“爱”，作者描写了杨梅的哪些方面？,默读第二段，思考：从哪些词语可以感受作者对杨梅树的喜爱之情，并用笔把这些词语画出来。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。,拟人,它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着,比喻,默读第二段，思考：从哪些词语可以感受作者对杨梅树的喜爱,自主研读4-6自然段，完成表格，体会作者是如何按照“形状、颜色、味道”的顺序来写杨梅的。,杨梅,特点,外形,颜色,味道,圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺,外壳：淡红,深红,几乎变成黑的 果肉：新鲜红嫩,汁水,:,鲜红,自主研读4-6自然段，完成表格，体会作者是如何按照“形状、颜,第五自然段从杨梅果的外表写起，先用上“,先是-随后-最后,”这些表示顺序的词语描写表皮颜色的变化，然后,从外到内,，生动形象地写出了果肉及汁水的颜色，这就是写作顺序。,习作例文：我爱故乡的杨梅,根据自己事先对喜爱的水果的观察，请用上,“先-随后-最后”,说一句话。,第五自然段从杨梅果的外表写起，先用上“先是-,自主研读4-6自然段，完成表格，体会作者是如何按照“形状、颜色、味道”的顺序来写杨梅的。,杨梅,特点,外形,颜色,味道,圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺,外壳：淡红,深红,几乎变成黑的 果肉：新鲜红嫩,汁水,:,鲜红,没有熟透的：又酸又甜，熟透了就甜津津的,自主研读4-6自然段，完成表格，体会作者是如何按照“形状、颜,习作：我们眼中的缤纷世界,习作：我们眼中的缤纷世界,这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这次习作，就让我们把,最近观察时印象最深的,一种事物、一处场景,写下来。,这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现,写作范围,写几个印象深刻的,审清题意,一种,一处,印象最深的,写作范围写几个印象深刻的审清题意一种,请认真回顾自己这段时间的观察情况，从中,聚焦自己印象最深刻,的,一种事物或一处场景,，想一想自己,都是如何观察的，又观察了事物（或场景)的哪些方面,？,请认真回顾自己这段时间的观察情况，从中聚焦自己印象最,我们眼中的缤纷世界,我们眼中的缤纷世界,（3）观察时要注意事物的变化,.,观察心得,（1）观察时要细致一些。,（2）观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；,（3）观察时要注意事物的变化 .,习作指导,怎样写好一种事物或一处场景,1.,语言,要,简洁、准确、通俗,我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。,用简洁的语言介绍了草地的特点。,习作指导怎样写好一种事物或一处场景 1.语言要简洁、准确、通,习作指导,怎样写好一种事物或一处场景,2.,抓住,事物,特征,我家的小狗：,淘气可爱,搭船的鸟：,颜,色,鲜,艳,、,捕鱼本领高强,。,习作指导怎样写好一种事物或一处场景 2.抓住事物特征 ,习作指导,怎样写好一种事物或一处场景,3.,理清顺序,走进校门，,迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，,正对面,是一,个漂亮喷泉,。,绕过喷泉,，一条大路,直通,教师办公楼，,再往里走,就是我们,宽阔,的操场了，,而,我们教学楼,就,矗立在操场两边,。,按空间顺序描写,习作指导怎样写好一种事物或一处场景 3.理清顺序 走进,习作指导,怎样写好一种事物或一处场景,3.,理清顺序,凌晨四点,，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；,五点左右，,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；,七点，,睡莲从梦中醒来；,中午十二点左右，,午时花开放了；,下午三点，,万寿菊欣然怒放；,傍晚六点,按时间顺序描写,习作指导怎样写好一种事物或一处场景 3.理清顺序 凌晨,我,们,的生活是丰富多彩的，,在学校里,，在上学的路上，,在市场、商店或公园里,，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料。,写作时，首先应确定这个场面是,围绕一个什么意思来写，,也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。,我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，,习作指导,例文展示：,随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山。,操场上，人声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打球的，踢球的，追赶的都玩得不亦乐乎。,只见操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看高年级的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来.她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。,交代场景发生的时间、地点。,描述场景要抓住场景氛围和特点。,对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。,习作指导 例文展示：交代场景发生的时间、地点。描述场景,习作指导,怎样写好一处场景,交代场景发生的时间、地点。,描述场景要抓住场景氛围和特点。,对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。,在描述中还可以表达出自己内心的感触。,习作指导怎样写好一处场景 交代场景发生的时间、地点。,（3）观察时要注意事物的变化,.,观察心得,（1）观察时要细致一些。,（2）观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；,（3）观察时要注意事物的变化 .,观察，观察，再观察,观察，观察，再观察,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,