中国近代史的概念与内涵

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,绪论,一、中国近代史的概念与内涵,二、学习中国近代史的意义,三、几本有影响的中国近代史简介,四、课本的体系：“两个过程”,五、本课程的学习方法,一、中国近代史的概念与内涵,陈恭禄在1934年出版的中国近代史称：“近代二字，本无确定界说”,。,Modern History,既可以翻译为“近代史”，也可以翻译为“现代史”。, ,（New History）,近代史, ,(Newer History) ,现代史,1979年创办的近代史研究，是我们这个学科最有代表性，也可说水平最高的刊物，它的范围就是确定为18401949年。,在高校历史系，为了授课的方便，仍把“中国近代史”、“中国现代史”作为两门课，因为内容太多。但目前在教育部的专业目录中，“中国近现代史”是一个专业。,二、学习中国近代史的意义,1、从学科的社会价值来看,2、从学科本身的学术价值看,学习中国近代史，,可以使我们进一步了解国情，对弘扬爱国主义、增强中华民族凝聚力有重大意义，对当前三个文明建设也有重要借鉴作用。,义勇军进行曲是电影风云儿女的插曲，电影的故事背景是九一八东北抗日联军的斗争。中华人民共和国成立时选择义勇军进行曲作为国歌，理由是要“居安思危,”。,孙中山在1924年的民族主义第三讲说：,欧美列强，“拿帝国主义把人征服了，要想保全他的特殊地位，做全世界的主人翁，便是提倡世界主义，要全世界都服从。”,中华民族是最和平的民族,此后我们中国人如果有方法恢复民族主义，再找得一支竹杠，那么就是外国的政治力量和经济力量无论怎样来压迫，我们的民族就是在千万年以后，决不至于灭亡。,“,此后我们中国人如果有方法恢复民族主义，再找得一支竹杠，那么就是外国的政治力量和经济力量无论怎样来压迫，我们的民族就是在千万年以后，决不至于灭亡。”,孙中山一再强调，中华民族是最和平的民族，古代我们强大的时候也没有去消灭其他国家，以后富强了也不能这样做。,三、有影响的中国近代史简介,1、1949,年前中国出版的几种中国近代史,2、,中国大陆出版的以马克思主义理论指导的中国近代史,3、费正清（,John K.,Fairbank,）,剑桥中国晚清史、剑桥中华民国史,1、1949,年前中国出版的几种中国近代史,第一部用“中国近代史”做书名的是李鼎声的中国近代史，,1933,年上海光明书局出版。但在这之前，也有学者把鸦片战争到民国初年的历史称之为“中国近代史”。如罗家伦,1932,年出版了研究中国近代史的意义和方法。,1、1949,年前中国出版的几种中国近代史,（,1,）陈恭禄：中国近代史，上海商务印书馆，,1934,年版,（,2,）蒋廷黼：中国近代史，,1938,年艺文研究会出版，,1987,年长沙岳麓书社重版，近年有不少重版本。,1、1949,年前中国出版的几种中国近代史,（,3,）郭廷以：近代中国史上下册，商务印书馆,1940,年版，以后多次重印，上海书店,1989,年就有一种重印本。这部书也是以资料见长。,（,4,）李剑农：中国近百年政治史，,1946,年蓝田启明书局，,1947,年上海商务印书馆。上世纪五六十年代英译本在美国出版。,2002,年复旦大学出版社重版本。,（3）、蒋廷黼：中国近代史,“鸦片战前，我们不肯给外国平等待遇；战后，他们不肯给我们平等待遇”。,“近百年中华民族根本只有一个问题，那就是中国能近代化吗？能赶上西洋人吗？能废除我们的家族家乡观念而组织一个近代的民族国家吗？能的话，我们民族的前途是光明的；不能的话，我们这个民族是没有前途的。因为在世界上，一切的国家能接受近代文化者必致富强，不能者必遭惨败，毫无例外。”,（,4,）李剑农：中国近百年政治史,最近三十年中国政治史，1930年太平洋书店出版，1962年重版改名戊戌以后三十年中国政治史 。,费正清认为中国近百年政治史是“中国近代政治史的最清晰的惟一的全面评述”，“对于西方的研究学者来说，作为一种可靠的纪事史和重要的资料简编具有重要的价值”。,2、中国大陆出版的以马克思主义理论指导的中国近代史,（1）范文澜中国近代史上册，1947年第一版，到1955年第5版,（2）胡绳从鸦片战争到五四运动，人民出版社1981年出版,（3）课本中国近代史，中华书局1977年版，1994年第4版。14版已经印刷了100万册，是大学历史系使用最为广泛的一种教材,。,（,1,）范文澜中国近代史上册,中国人民的革命路线,反帝：平英团义和团,反封建：太平天国同盟会,反帝反封建革命，在五四后就由中国共产党领导的革命代表,（,1,）范文澜中国近代史上册,统治阶级路线,当权部分：鸦片战争的投降派湘淮军阀晚清政府北洋军阀国民党反动派,不当权部分：鸦片战争的抵抗派戊戌维新派君主立宪派,3、费正清（,John K.,Fairbank,）,剑桥中国晚清史、剑桥中华民国史,费正清是提出“冲击反应”模式（,impect,response model,）,研究中国近代史的西方学者。,1954,年，费正清与华裔学者邓嗣禹合著之中国对西方的回应（,Chinas Response to the West,）,“冲击反应”模式大体的概括：,19,世纪中叶以前的中国的历史是皇朝的循环，中国的社会是一个自我平衡的社会。西方国家来到中国，对“停滞不前”的中国产生了冲击，面对冲击，中国作出了反应，中国的社会经济基础、传统习惯到政治制度出现了改变，开始“走向近代”。,“传统近代”模式（,trantion,modernity model,）,大体可以概括为：欧美近代工业社会是世界各国发展的楷模或必然趋势，在西方入侵前，中国是一个凝滞的传统社会，只有在西方影响下，中国才能沿着西方走过的路发展。,近代中国是一个由“传统”走向“近代”的进程。,“中国中心观”（,China,centered approach,）,美国历史学家柯文（,Paul A.Cohen,）,的在中国发现历史“中国中心观”在美国的兴起，林同奇的中译本,1989,年由中华书局出版,“中国中心观”,第一，从中国而不是从西方找出近代中国发展变化的根本原因，尽量用中国内部而不是西方的准绳来决定中国历史上哪种现象具有历史重要性。,第二，强调历史描述的精细化，把中国按横向分解开展区域性、地方史研究；按纵向分解推动对各社会阶层，尤其是下层社会的研究。,第三，吸收其他学科，尤其是社会学的理论与方法。,四、课本体系：“两个过程”,毛泽东在,1939,年发表的中国革命和中国共产党，对中国近代史有如下的概括：,“帝国主义和中国封建主义相结合，把中国变成半殖民地和殖民地的过程，也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。”,近代中国的主要矛盾,毛泽东认为，帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，是近代中国社会的主要矛盾。而帝国主义和中华民族的矛盾，乃是各种矛盾中的最主要矛盾。,109,年的中国近代史，可以从民主革命的角度划分为三个阶段：,第一个阶段：民主革命准备时期，简单的说，就是从林则徐到孙中山。,第二个阶段：旧民主主义革命时期，从孙中山领导的革命到五四运动。,第三阶段：新民主主义革命时期，从五四运动到中华人民共和国成立。,中国革命和中国共产党,“在中国的封建社会里，只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争，才是历史发展的真正动力。”（,588,页）,“中国封建社会内的商品经济的发展，已经孕育着资本主义的萌芽，如果没有外国资本主义的影响，中国也将缓慢地发展到资本主义社会。”（,589,页）,中国革命和中国共产党,事实上，由于外国资本主义的刺激和封建剥削结构的某些破坏，还在十九世纪的下半期，还在六十年前，就开始有一部分商人、地主和官僚投资于新式工业。到了同世纪末年和二十世纪初年，到了四十年前，中国民族资本主义便开始了初步的发展。到了二十年前，即第一次世界大战的时期，由于帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国的压迫，中国的民族工业，主要是纺织业和面粉业，又得到了进一步发展。”（,590,页）,中国革命和中国共产党,“帝国主义列强从中国的通商都市直至穷乡僻壤，造成一个买办的和商业高利贷的剥削网，造成了为帝国主义服务的买办阶级和商业高利贷阶级，以便利其剥削广大的中国农民和其他人民大众。”（,592,页）,1941,年，毛泽东在改造我们的学习一文,“对于近百年的中国史，应聚集人才，分工合作地去做，克服无组织的状态。应先作经济史、政治史、军事史、文化史几个部门的分析研究，然后才有可能作综合的研究。”,五、如何学习中国近代史,1,、与中学学习的区别,2,、,阅读近代史论著，加强学术史观念的训练,3,、,阅读近代史论著，加强学术史观念的训练,4、,讨论性学习,5、,教学实践,，口述史计划,