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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,同读一本书,班级读书会的组织和指导,杭州市普通教育研究室,沈大安,同读一本书 班级读书会的组织和指导杭州市普通教,一 班级读书会的目的,一 班级读书会的目的,预期效益,1.提高儿童的阅读兴趣。,2.指导儿童学习阅读方法。,3.组织儿童交流阅读心得。,预期效益1.提高儿童的阅读兴趣。,二 班级读书会的实施,二 班级读书会的实施,（一）,绘本阅读,从扶到放,（一）,绘本阅读润泽幼小心灵,1 读图和读文结合。指导学生读图。,2 教师读和学生读结合。比例视年级而定。,3 在师生共读中穿插词句理解、预测故事发展、体验、谈感受等活动。,4 安排复读。复读要有指向性。,绘本阅读润泽幼小心灵1 读图和读文结合。指导学生读图。,绘本阅读,5 延伸活动。如回顾、竞猜、游戏、填写读书单、手工制作、模仿写作等。,6 适时转向阅读,“,桥梁书,”,和文字书。,绘本阅读5 延伸活动。如回顾、竞猜、游戏、填写读书单、手工制,绘本阅读的注意事项,1,不要把课外读物当作识字课本，但要关注文本的语言，借助文本促进儿童语言发展。,2 要让孩子对文本的教育意义有所感悟，但不需要直露地揭示，重要的是让孩子感到阅读的快乐，养成喜欢读书的习惯。,3 延伸活动难度不要过大，以免影响孩子的兴趣。,绘本阅读的注意事项 1 不要把课外读物当作识,推荐几本适合低年级阅读的优秀绘本,猜猜我有多爱你 逃家小兔,爷爷总会有办法 雪人,我有友情要出租 我爸爸,母鸡萝丝去散步 石头汤,推荐几本适合低年级阅读的优秀绘本 猜猜我有多爱,（二）,文字书推荐,见好就收,（二）,文字书推荐,1 利用封面、目录、作者介绍、评价等，了解作品的价值。,2 选读重点章节，引发阅读兴趣，指导阅读方法。,3 根据书的特点，适当布置思考题。,4 书籍推荐不一定上一节课。,文字书推荐 1 利用封面、目录、作者介绍、评价等,窗边的小豆豆阅读提示,1 小豆豆原来是个怎样的孩子?,2 巴学园里的哪些人和事使小豆豆喜欢上了这所学校?,3 你最喜欢书中的哪些情节?,窗边的小豆豆阅读提示1 小豆豆原来是个怎样的孩子?,（三）,文字书交流,形散神聚,（三）,文字书交流,1 让学生对书的喜好自由发表意见。,2 让学生提出不懂的地方，筛选后集中讨论几个共同性的问题。,3 引导学生用多种形式（提纲、图示等）展示自己阅读的成果。,文字书交流 1 让学生对书的喜好自由发表意见。,文字书交流,4 从文学的角度（如主题、结构、情节、人物、语言特色等）进行议论。,5 大胆想象故事的另一种结局。,6 同类题材（作家、体裁）的联系和比较阅读。如果文章不长，可以“群文阅读”。,文字书交流 4 从文学的角度（如主题、结构、情节、人,组织讨论的注意点,1 让孩子自行提问，老师帮助整理。,2 尽量让孩子自己解决问题，老师不要急着下结论。,3 鼓励学生的不同看法，不一定要有共识和标准答案。,组织讨论的注意点 1 让孩子自行提问，老师帮,延伸活动的建议,1 听、念、演、画、唱、做。,2 举办关于这本书的竞赛。,3 给读过的书制作一个书签。,4 邀请作家见面。,5 继续读这位作家或同类型的作品。,延伸活动的建议1 听、念、演、画、唱、做。,芝麻开门读后交流,1 猜猜这是书中的谁,。,2 说说书中你最喜欢的情节,和同学分享,。,3 设想书中的一个人物,后来会发生什么故事,。,4 我们班的什么故事也可以写进芝麻开门，让我们写一封信告诉作者祁智叔叔。,芝麻开门读后交流1 猜猜这是书中的谁。,王 林：,了不起的狐狸爸爸,班级读书会设计,王 林：,关于儿童阅读的思考,爱读书的孩子不一定是成绩最好的，但无疑是有发展前途的。,没有不爱读书的孩子，只有不会引导的大人。,儿童阅读需要促进，但阅读考级可能使课外阅读异化。,行动，就一定会有变化。,关于儿童阅读的思考爱读书的孩子不一定是成绩最好的，但无疑是有,谢谢各位,欢迎交流、批评,谢谢各位,
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