一年数学认识钟表说课

单击以编辑,母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认 识 钟 表,教材简析,小明的一天,是北师大版一年级上册数学第八单元,认识钟表,的第一课时，本节课教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上,7,时起床,8,时上课,9,时半做操,12,时吃午饭下午,4,时踢球晚上,8,时半睡觉。,设计特点,一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用；,二，强调学生的数学活动，使学生学会用数学语言来表达和交流信息，发展学生的数感；,三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。,本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。这节课是学生建立时间概念的初次尝试，也是以后学习“时、分”的重要基础。,教学目标,1,、,知识目标,：结合自己的生活经验初步认识钟面，能正确地认读整时和半时，知道整时、半时钟面上指针的规律。,2,、,能力目标：,通过操作、讨论、交流等实践活动，发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。,3,、,情感目标：,在具体的情境中，使学生建立起时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。,教学重、难点,会认读整时和半时作为,教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点及规律后，在钟面上能拨出整时和半时作为,教学难点,。,教法、学法,针对一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强、容易疲劳，注意力容易分散这些特点，本节课我主要采用了创设情境、观察发现、合作交流等方法来进行教学，让学生通过观察、合作交流发现整时、半时的特点。整个教学过程中以学生为主体，尊重学生个体，鼓励学生多动手、多动脑、多动口，积极参加学习。同时，在整个教学过程中，学生通过说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极地动眼、动耳、动脑、动口，各种感官参与知识的形成，这样既活跃了学生的思维，激发了他们的认知兴趣，也充分发挥学生的学习积极性和主动性。,教学设计,本节课为有效把握重点，突破难点，达到预期的教学目标，我设计了四个教学流程。,（一）创设情境，激趣导入。,（二）自主参与，探索新知。,（三）数学游戏，应用新知。,（四）总结评价，拓展延伸。,弟弟短，哥哥长，,两位选手比赛忙，,快快慢慢不停步，,最后时间却一样。,(,钟表,),（一）,创设情境激趣导入,课件出示,谜语,学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。这样贴近学生生活实际的方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节，,自主参与 探索新知,1.,初步认识钟面,在这个环节中我为学生准备了他们喜欢的拼图玩具，让学生自己动手拼出可爱的钟面，然后让孩子小组观察讨论交流：说说发现了什么？这种方式能吸引学生的注意力，调动有利学生学习的各种因素，让学生通过动手动脑，认识了钟面。当学生初步认识钟面后，我用“我的身体短，我是时针”“我的身体长，我是分针”这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识，突破了学生的认知困难，,12,6,3,9,1,2,4,5,7,8,10,11,短又粗的是,时针,细又长的是,分针,小明的一天,接着我故作神秘“小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想认识？他的名字叫小明，今年和大家一样也上一年级了，瞧！让我们走进小明的一天。从而,揭示课题,-,小明的一天。,以介绍朋友的方式展开小明的一天，为教学整时和半时做好了准备，首先我让学生自己观察主题图说说看从图中了解了什么？学生会说出每幅图中小明都在做什么。然后教师追问，你是怎么知道的呢？有的学生有较好的学前甚而已会看钟面，而大部分学生会注意到钟面边上还配有文字表述，从而了解时间的一种表示方法,6,时,7,时半,分针都指向,12,分针都指向,6,我让学生将,6,个钟面分成两类，并让学生说说分类的方法，让学生根据钟面上时针、分针的位置，将钟面分类,分针指向,12,，时针指,几,，,就是,几,时！,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,1,时,5,时,9,时,学生通过观察比较，初步得出“分针指着,12,，时针指着几，就是几时”的认知观念后，我用“小朋友，你们太聪明了，知道小明是早晨,6,时起床，中午,12,时吃午餐，那你来说说你什么时间都会做什么吗？你能用学具准确地拨出你说出的时间吗？”以有趣的语言对学生的表现给予肯定和表扬后，并进入了拨钟环节，以突破教学难点，强化学生对整时的认识。当学生拨钟正确时我会采用“你真棒”“你真了不起”及小贴纸奖励等方法表扬和鼓励学生，激发他们的学习积极性。,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,分针指向,，时针在两个数字中间，时针过,几,，就是,几时半,！,8,时半,7,时半,当学生对整时有了清晰的认识后，我采用同样的方式进行半时教学，出示小明,9,时半做间操，八时半睡觉两幅图片，让学生根据时针、分针的位置知道：时针走过,9,，在,9,和,10,中间，分针指着,6,，是,9,时半，时针走过,8,，在,8,和,9,中间，分针指着,6,，是八时半。从而得出“分针指着,6,，时针走过几，就是几时半。”,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,8,时半,7,时半,接着我创设疑问“小朋友，智慧老爷爷有个问题想考考大家，为什么小明,9,时半做操，八时半却在睡觉呢？”通过图片让学生知道，小明是早上,9,时半在做间操，晚上八时半才睡觉的。从中让学生懂得说时间时要说具体、说完整。之后也用拨钟强化了学生对半时的认识。,在学生能正确地认、读及拨出整时和半时后，让他们知道数学能应用于生活，解决生活的问题，于是进入第三环节“解决问题”，我创设淘气、笑笑去旅行的情境。“小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱们帮笑笑看看飞机开往北京的时间是上午几时？”当学生说对时间后（点课件）接着还说出了飞机开往天津的时间以及拨出飞机去南京的时间下午,3,时。课件上飞机起飞的动画及表扬的“你真棒”保护了他们的课堂积极性和学习热情！,起飞,降落,说一说拨一拨,你想对这个小动物说点什么？,6,时,晚上,8,时半,下午,5,时,7,时半,接下来进入“游戏巩固”环节，我播放课件，让学生根据钟面上的时间，听小猪和小狗的对话，在钟面上拨出时间。如：“这是几时？,6,时拉。小狗说：“快起床吧！”小猪说：“我再睡一会吧！”“,7,时半了，小狗说我们一起去上学吧，小猪说我再玩一会吧”“下午,5,时了，小狗说我们一起去做作业吧，小猪说：我再玩一会吧”“晚上,8,时了，小狗说时间到了我要去睡觉了，小猪哭着说我的作业还没写完呢！”一年级的小朋友注意力不持久，通过“找朋友”游戏中有趣的对话，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，不但让学生进一步巩固了整时和半时的认读，而且从中懂得了珍惜时间合理安排时间的重要！,说一说,这节课你都学到了什么？,(,四,),总结评价,最后一环节让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”的思想，让学生学会总结，把所学知识变成自己内在的东西！,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,12,7,8,9,10,11,1,2,3,4,5,6,分针指向,12,，,时针指,几,，,就是,几,时！,板书,分针指向,，,时针在两个数字中间，,时针过,几,，就是,几时半,！,小明的一天,板书设计,本课的板书简洁、明了，直观地把钟面、几时、几时半呈现在学生面前，有利于学生通过观察发现几时、几时半钟面上时针与分针的规律。,