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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,解读河北中考语文说明之,文言文部分,.,1.,理解常见文言实词在文章中的含义。,2.,理解常见文言虚词（之、其、,而,、以、,于,、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、,与,）在具体语境中的含义和用法。,3.,理解并翻译文章中的句子。,4.,理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。,5.,分析概括文章所表达的作者的观点态度。,6.,对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。,2012,年中考文言文,考试考点,说明,(,一,),与去年的考试说明基本相同,.,文言文阅读,方法与策略：,预测,一级,：,9,篇,生于忧患，死于安乐,、,陋室铭,、,出师表,、,马说,满井游记,、,送东阳马生序,、,鱼我所欲也,、,记承天寺夜游,、,口技,二级：,小石潭记,、,邹忌讽齐王纳谏,、,醉翁亭记,三峡,、,岳阳楼记,三级：,曹刿论战,、,桃花源记,、,与朱元思书,、,爱莲说,.,纵观近几年试题,试题数量趋于稳定在,5,道题左右,.,1,实词含义两个,(,课内与课外各一个,),2,虚词的意义与用法一个,(,选择题形式呈现,),3,句子翻译两个,(,课内与课外各一个,),4,课内选文理解试题一个,(,涉及归纳文章的基本内容；概括文章所表达的作者的观点态度；就文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解,),5,课外选文理解试题或课内与课外相结合的试题一个,(,涉及内容同上,),近几年文言文,阅读试题特点,归纳：,.,以一级篇章的前四篇为例说一说文言文的复习：,(,一,),生于忧患，死于安乐,1,重点实词,发,：被任用,恒过,：常；犯过失,举,：被选拔,衡,：同“横”，阻塞,任,：责任，担子；,喻,：了解,作,：奋起,征,：征验，表现,苦,：使痛苦,劳,：使劳累,锇,：使饥饿,拂,：同“弼”，辅佐,空乏,：使贫困,入,：在里面，指国内；,乱,：使错乱,出,：在外面。指国外；,所以,：用来；,动,：使惊动；,忍,：使坚韧；,曾,：增加。曾同“增”,2,本文重点虚词：于,(,已考过,),其则然,其,：例苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤；空乏其身；行拂乱其所为；曾益其所不能；,(,本文其的意义与用法均是代词，代人，他或他们,),则,：例入则无法家拂士，出则无敌国外患者,(,则是连词，表如果之意,),然,：例然后知生于忧患，而死于安乐也,(,然是代词，表这样之意）,3,重点理解的内容,A,作者认为人才是怎样锤炼出来的？,B,本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？,C,文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？,D,有人认为人才是在顺境环境下造就的，有人认为人才是在逆境环境下造就的，你认为人才是怎样造就的？请简述理由,.,(,二,),陋室铭,1,重点实词：,鸿,：大；,形,：形体、身体；,案牍,：官府公文；,馨,：香气，这里指品德高尚；,调,：调弄，这里指弹奏。,灵,：灵异，神奇；,斯,：指示代词，此，这；,白丁,：平民，这里指没有什么学问的人。,丝竹,：这里指奏乐的声音，丝：本指弦乐器 竹：本指管乐器；,上,：长上；,入,：映入,2,重点虚词：之则,之无丝竹之乱耳，无案牍之劳行何陋之有？,(,之,是宾语前置的标志，不译）,则有仙则名有龙则灵,(,则,，连词，译为就，那么,),3,理解内容,A,文章是从哪几个方面表现陋室不陋？请用自己的话概括,B,本文采用了什么样的写法？表达了作者怎样的思想感情？,C,作者用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”类比“陋室”，其用意是什么？,D,“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交友方式，你有什么看法？,以一级篇章的前四篇为例说一说文言文的复习：,.,(,三,),出师表,1,重点实词：,布衣,：平民。,躬,：亲自。,驱驰,：奔走效劳。,倾覆,：兵败。,光,：发扬光大。,恢弘,：发扬扩大。,失义,：适当恰当。,陟,（奖）,罚,（惩罚）,臧,（善）,否,（恶）。,刑,：罚。,遗,：给予。,夙夜,：早晚。,驽钝,：比喻才能平庸。,攘除,：排除、铲除。,彰,：表明。,慢,：怠慢、疏忽。,咨诹,：询问,雅言：,正言；,理,：治。,远,：疏远；,亲,：亲近,简,：选拔,卑鄙,：身份低微，出身鄙野。,感激,：感动振奋。,痛恨,：痛心遗憾。,开张,：扩大。,2,本文重点虚词有：之、以、于,(,已考过,),之,1,）、欲报之于陛下也,/,悉以咨之,/,先帝称之曰能,(,代词：代人）,2,）、宫中之事以伤先帝之明若无兴德之言志士之气,(,助词：的,),以,1,）、悉以咨之咨臣以当世之事（介词表拿）,2,）、先帝不以臣卑鄙（介词，表因为）,3,）、以光先帝遗德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之灵,(,以是连词表目的，来或用来之意,),4,）、以伤先帝之明 以塞忠谏之路也（此类较少）,(,连词，表结果：译为、以致,),3,本文重点内容,A,作者向后主提出的三条建议是什么？请用自己的话概括并就其中一条建议谈谈今天对我们有何借鉴意义,B “,三顾茅庐”成语现在中什么意思？本文体现这一成语的句子是什么？请你写出来,C,作者“报先帝而忠陛下”的至诚，缘于先帝的三顾之恩与托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已用毕生心血履行着自己神圣的职责请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？,D,诸葛亮是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定请结合,中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例,以一级篇章的前四篇为例说一说文言文的复习：,.,(,四,),马说,1,本文重点实词：,祗,：只是；,辱,：辱没；,骈,：两马并驾；,槽枥,：喂牲口用的食器，马厩；,称,：著称；,一食,：吃一顿；,尽,：吃没；,才,：才能，美好的素质；,常,：普通的；,等,：等同，一样；,或,：有时；,道,：方法，正确的方法；,尽,：竭尽；,鸣,：马鸣叫；,通,：通晓；,临,：面对；,知,：识别，了解,2,本文的重点虚词：之，以，其，于,(,已考过,),之,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间虽有千里之能,(,之，助词，表的之意,),策之不以其道，食之不能尽其材执策而临之,(,之，代词，代千里马,),马之千里者,(,之，助词，定语后置的标志，不译,),以,不以千里称也,(,以，介词，表因为之意,),策之不以其道,(,以，介词，表按照之意,),其,食马者不知其能千里而食也安求其能千里也策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,(,其，代词，代它指千里马,),其真无马邪其真不知马也,(,其，表语气，前表反诘语气）后表感叹,),3,重点内容,A,本文是一篇托物喻意的文章，是借”千里马”比喻什么？用”食马者”比喻什么？表达了什么思想感情？,B,文中“千里马”被埋没的原因有哪些？在当今社会，假如你是一匹千里马，你将如何去做才不被埋没？试谈谈你的看法,C,联系生活实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？,以一级篇章的前四篇为例说一说文言文的复习：,.,中考文言文之,虚词,归纳：,11,个重点虚词：“之、其、以、乃、虽、为、者、且、则、乎、然”用法及举例,一,“,之,”,的用法及举例,B,助词,1,相当于现代汉语的“的”,(,这一类最多,),：如宫中之事 以伤先帝之明 然后知是山之特立 其高下之势 山间之四时也,/,山水之乐,/,宴酣之乐,/,而不知人之乐,/,览物之情,/,予尝求古仁人之心,/,此则岳阳楼之大观也,/,前人之述备矣,无义，不译主谓间，取消句子独立性,例：予独爱莲之出淤泥而不染 而两狼之并驱如故 大道之行也 甚矣，汝之不惠虽我之死，有子存焉 妻之美我者，私我也 孤之有孔明，犹鱼之有水也,宾语前置的标志,例：何陋之有 宋何罪之有,定语后置的标志,例：处江湖之远则忧其君 马之千里者,凑足音节,例：久之，目似瞑意暇甚 鸣之而不通其意 怅恨久之 公将鼓之,A,代词,代人,例：或置酒而招之借旁近与之,代物,例：渔人甚异之 录毕走送之 策之不以其道,代事,例：闻之，欣然规往 属予作文记之 弗之怠 吾既已言之王矣 肉食者谋之,C,动词“到”,例：黄鹤楼送孟浩然之广陵 又间令吴广之次所旁丛祠中 送杜少府之任蜀州,(,四,),.,文言文之虚词归纳：,二,“其”的用法与举例,1,、代词（这一类较多）：代人、代物、代事、也可表远指相当于“那”如：,以彰其咎 百姓多闻其贤 苦其心志 刻唐贤今人诗赋于其上 其乡人曰 望其旗靡,2,、表语气（这一类较少）,如：,其真不知马耶（表反诘语气）其真不知马也（表感叹）,.,文言文之虚词归纳：,三“以”的用法与举例,介词,“把、拿、用”,例：以衾拥覆（用）徐喷以烟（用）醒能述以文者（用）悉以咨之（拿）咨臣以当世之事（拿）必以分人（把）,“凭借、按照”,例：,策之不以其道域民不以封疆之界 以君之力，曾不能损魁父之丘 何以战 （凭）以天下之所顺（凭、凭借）气可以养而致（凭、凭借）太尉以才略冠天下（凭）虽不能察，必以情（根据）,“因为”,例：以中不足乐者，不知口体之奉不若人 以其境过清，不可久居不以物喜，不以己悲于 勿以善小而不为,不以千里称也徒以有先生矣 扶苏以数谏故，上使外将兵先帝不以臣卑鄙 不以物喜（因为）先帝不以臣卑鄙（因为）,连词,表目的“来”“用来”,例：,无从致书以观属予作文以记之意将隧入以攻其后也 河曲智叟亡以应 令辱之，以激怒其众 杀之以应陈涉 属予作文以记之 以光先帝遗德 以昭陛下平明之理以彰其咎 以告先帝之灵将以攻宋,表修饰，同“而”的用法,例：,俯身倾耳以请 高祖因之以成帝业,3.,表结果：译为：以致,。,例：,以伤先帝之明 以塞忠谏之路也（此类较少）,动词“认为”,例：,我以日始出时去人近 臣以王吏之攻宋，为与此同类皆以美于徐公,（四）、其它,以为：认为,例：或以为死,所以,：,a,、,用来之意,，,例：,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也所以动心忍性,b,、,的原因,。例,：此先汉所以兴隆也,.,文言文之虚词归纳：,四,“乎”的用法与举例,1,、语气词（一般用在句未）,：例：,死国可乎？王侯将相宁有种乎？,是亦不可以已乎！,2,、介词（一般用在句中）,例：,在乎山水之间也,/,颓然乎其间者（相当于“于”）,3,、作词尾（一般用在形容词后）,：例：,悠悠乎与灏气俱（相当于“,的样子”）,五,“,乃,”的用法及举例,1,、代词译为：你，你的或他的例：,家祭无忘告乃翁尔其无忘乃父之志,乃心在咸阳,2,、,副词译为：刚刚,才；只,仅；竟,竟然；于是,;,就,举例：乃悟前狼假寐乃不知不汉,臣乃敢上璧乃入见乃重修岳阳楼,3,、连词译为：可是，然而,例：零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之,4,、,动词译为：是,.,文言文之虚词归纳：,六,“虽”的用法与举例,1,、即使之意,。例：,虽有千里之能 虽不能察 虽杀臣，不能绝也,2,、虽然之意,（后起义，出现较晚）。例：,百氏之书，虽无所不读 风力虽尚劲,虽然，公输盘为我为云梯,七 “然”的用法与举例,1,、代词：这样的意思,。例：,吴广以为然 然，胡不已乎,虽然，公输盘为我为云梯,2,、作词尾：表,的样子,。例：,颓然乎其间者 望之蔚然而深秀者,我善养吾浩然之气 满目萧然,3,、连词：表转折,。例：然侍卫之臣不懈于内然文不可以学而能,.,文言文之虚词归纳：,八,“为”的用法与举例,动词,“,做”,例：并自为其名以径寸之木为宫室、器皿为我为云梯之械 今为宫室之美为之 行拂乱其所为好为,梁父吟,行拂乱其所为,“作为、当作、成为”,例：弃其杖，化为邓林 为坻、为屿、为堪、为岩 以丛草为林 武陵人捕鱼为业 以牒为械,“认为”,例：孰为汝多知乎,“是”,例：知之为知之 中峨冠而多髯者为东坡 天下为公 中轩敞者为舱 臣以王吏之攻宋，为与此同类 此为何若人 若为佣耕,介词,“替、给、向,”例：愿为市鞍马为人谋而不忠乎此人一一为具言所闻 不足为外人道也 为楚造云梯今为宫室之美为之 为天下唱,“被”,例：二虫尽为所吞茅屋为秋风所破歌山峦为晴雪所洗仅有敌船为火所焚 士卒多为用者 贤能为之用
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