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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏武传,班固,汉书,苏武传班固汉书,两千年前,在北海边上,有一位,杖节牧羊,的老人,他坚守着,热爱祖国、忠贞不渝,的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“,富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”,的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬,.,他没有在敌人的,淫威面前屈服,，也没有在,金钱、富贵面前动心,。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他,餐冰卧雪、不辱使命,，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行,.,可以说,苏武,真正称得上是我们,民族的脊梁,。,两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着,课文学习目标,了解班固,汉书,，掌握文中涉及的文言文知识。,分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。,认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。,目标引领,课文学习目标了解班固汉书，掌握文中涉及的文言文知识。,字,孟坚,扶风安陵,(,今陕西咸阳东北,),人,东汉著名,史学家,文学家,.,少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书,.,后任,兰台令,，经过,20,多年的努力，写成,汉书,。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军,.,后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中,.,其作品,汉书,由其妹,班昭和同乡马续完成,.,作者班固简介,自主探究,字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学,家庭,-,父亲,:,班彪,弟弟,:,班超,(,投笔从戎,),妹妹,:,班昭,(,续写,汉书,),作品,-,史书,:,汉书,辞赋,:,两都赋,诗,:,咏史诗,自主探究,自主探究,作者,-,东汉,班固,撰写,班固去世后,由其妹,班昭,和同乡,马续,完成,.,性质,-,汉书,是,我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著,.,其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有,总集,的性质,.,内容,-,记录了汉高祖元年,(,前,206),至王莽新地皇四年,(23),共,230,年的历史,共,100,篇,分为,十二帝纪,八表,十志,七十列传,.,汉书,简介,自主探究,汉书简介自主探究,史书形式,-,编年体,:,按年月日有次序地记载史事的史书,例,:,春秋,(,孔子,)-,最早的编年体史书。,左传,(,左丘明,),资治通鉴,(,司马光,),国别体,:,以国家为编排顺序记载史事的史书,例,:,国语,-,第一部国别体史书,战国策,(,刘向编订,),纪传体,：采用为人物立传记的方式记叙史实。,纪传体史书的创立者是司马迁。,史记,是中国古代第一部纪传体通史。,二十四史,都是用纪传体写成。,文学常识史书体例,自主探究,史书形式-文学常识史书体例自主探究,苏武牧羊的故事在我,国家喻户晓。,汉书 苏武传,载：天汉元年（公元前,100,年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前,81,年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。,苏武传,自主探究,苏武牧羊的故事在我苏武传自主探究,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。,合作探究,苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，,走进文本探究内容,合作探究,走进文本探究内容合作探究,听,苏武传,范读,正音正字,:,栘,（,y,),中,厩,（,ji,),监,且,（,j,）,鞮,（,d,）,单,（,ch,n,）,于,（,y,）,缑,（,g,u,),王,遗,（,w,i,）,昆,（,h,n,）,邪,（,y,）王,浞,（,zhu,）,阏,（,y,n,）,氏,（,zh,）,弩,（,n,）,重,（,zh,ng,）负国,秩,（,zh,),訾,（,z,）,熅,（,yn,）北,阙,（,qu,）,窖,（,ji,o,）,啮,（,ni,）,旃,（,zh,n,）,徙,（,x,）,羝,（,d,）,廪,（,l,n,）,旄,（,mo,）,於,（,w,）,靬,（,jin,）,弋,（,y,）,缴,（,zhu,）,檠,（,qng,）,棫,（,y,）,辇,（,nin,）,劾,（,h,）斧,钺,（,yu,）汤,镬,（,hu,）,衿,（,jn,）,贳,（,sh,）,隤,（,tu,）,秩,（,zh,）,听苏武传范读,正音正字:栘（y)中厩（ji)监,理清思路,课文主要记叙苏武,出使,匈奴，被,羁留,十九年的艰苦历程后，终得,归汉,。,文章分为三部分：,一、（,1-2,段）,出使匈奴，以求通好,二、（,3-8,段）,三次招降,，,苏武不屈,三、（,9-10,段）,汉匈和亲，白发归汉,理清思路 课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的艰苦,并,为,：,胡：,通,使,：,相,当,：,汉天子我丈人行,也,归：,持,节,：,一起,担任,第一段,我国古代西北部民族的通称,互派,使者,相,抵偿,；副、表程度（今）,判断句；,老人,长辈；岳父,(,今,),归还、送回,指持代表皇帝的旄节出使,合作探究,并为：一起担任第一段我国古代西北部民族的通称互派使者相抵偿；,送匈奴使,留在汉者,因：,俱：,既,至：,置：,币：,益：,定后，,“,送,留在汉者,匈奴使,”,介、趁机、趁着,动,一起出发、同行；,副,一起、共同,已经,到了,摆设,古人用作礼物的丝织品，,后泛指礼物、礼品,副、更加,小标题,出使匈奴，以求通好,或：,出使匈奴，单于受礼,合作探究,送匈奴使留在汉者定后，“送留在汉者匈奴使”介、趁机、趁着动,方,欲,发,使：,会：,谋,反：,缑王,者,，昆邪王姊子,也,俱：,及,卫律所,将,降者,阴：,相与：,正在,想,派谴,使者,副、正好，恰好,图谋,发动叛乱的意外变故,判断句,副、一起,(,缑王,),和,(,汉降将,),卫律所率领的投降之人,暗地里、秘密地,共同,第二、三段,合作探究,方欲发使：正在想派谴使者副、正好，恰好图谋发动叛乱的意外变故,素：,私候：,幸：,许之：,欲,发：,发,兵,：,向来、平素,暗地里拜访,希望,同意（赞同）虞常,出动,军队,将要,起事,虞常谋反，祸及汉使,小标题,合作探究,素：向来、平素暗地里拜访希望同意（赞同）虞常,语发：,以,状,语,：,见,犯,乃,死：,负,国：,何以复加：,虽,生：,引,佩刀：,驰：,覆：,宾前,，“以何复加”,交谈的话被揭发,把,真实情况,告诉,被动句；,被,（匈奴）凌辱,才,死,对不起,国家,即使,苟且活着,拿着,佩在身上的小刀,派人驱马快跑,翻转,第四段,合作探究,语发：宾前，“以何复加”交谈的话被揭发把真实情况告诉被动句,舆：,壮,其节：,系：,动词,用手抬着。,(,作状语,用车子,),“,假,舆,马者，非利足也。”,车子,意动，,认为,他的节操,壮烈,囚禁、拘禁,舍生取义，以死明志,第,3,4,段：,叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。,小标题,合作探究,舆：动词,用手抬着。(作状语,用车子)意动，认为他的节操壮烈,欲,因此,时,降,武：,当：,拟,之：,马,畜,：,空,以,身,膏,草野：,因,我降：,畔：,趁这时,；所以（今）。,使,投降,判罪、判决,做出,杀苏武的,样子,(ch,),马群；六畜兴旺,白白地,拿,血肉之躯,滋润,荒草野地,按照,我的话降顺单于,“,叛”，背叛,第五段,合作探究,欲因此时降武：趁这时；所以（今）。判罪、判决做出杀苏武的样,为降虏,于蛮夷,：,何以,女,为,见？,平心持正：,在蛮夷之地,做,投降的俘虏,“,以何,见女,为,？,”,卫律劝降，威武不屈,居心平允，主持正义,卫律逼降，苏武不屈,状后,小标题,或：,宾前，,合作探究,为降虏于蛮夷：在蛮夷之地做投降的俘虏“以何见女为？”卫律劝降,愈益,欲,降,之：,置：,绝：,饮食：,乃,得归：,积,五六年：,穹庐：,徙去：,穷厄：,更加,想,使,他,投降,安放、安置,跟外界隔绝,使动，使之饮食，指供应饮食,才,能够回来,累计,五六年,圆形的帐篷,迁移离开,穷困的绝境,小标题,饮雪吞毡，矢志不渝,或：,流放北海，杖节放羊,第六段,合作探究,愈益欲降之：更加想使他投降安放、安置跟外界隔绝使动，使之饮,明年：,置,酒：,因：,故,使：,相,待：,空,自,苦,（于）,亡,人之地：,安,所,见,：,辇：,白白地,在,没有,人烟的地方,使,自己,受苦,第二年；今年的下一年（今）,摆设,酒食,介、趁机,特意,派遣,偏指另一方，“你”,古代用人拉的车，后多指皇帝、皇后坐的车,显现在,哪里,；见,通“现”,显现,第七段,合作探究,明年：白白地在没有人烟的地方使自己受苦第二年；今年的下一年（,辕：,祠：,女弟,二人：,自,苦,：,过,陵：,春秋：,亡罪,夷灭,者数十家,尚复,谁,为,乎,?,通“祀”，祭祀,妹妹；姐姐,(,妹妹,),和弟弟（今）,使动，,使,自己,受苦,年纪；春秋战国时期或指季节（今）,车前驾牲畜的两根直木,超过,我李陵,没有罪过就,被灭族,的已有几十家,宾前；还,为,谁,呢？,尚复，副词同义连用,被动句,合作探究,辕：通“祀”，祭祀妹妹；姐姐(妹妹)和弟弟（今）使动，使自,为,陛下,所,成就,：,位,列,将：,亲近：,诚甘：,欲,降,武：,至,诚：,喟,然,：,被动句；,成就,：提拔、成全；业绩（今）,位,：官位；位置、地位（今）,列,：一般的,普通的；排列（今）,亲近的侍臣；动词，靠近（今）,使动，,使,投降,真诚实意,无比真诚；,至,：极、极点,叹气,的样子,李陵劝降，忠贞不二,小标题,合作探究,为陛下所成就：被动句；成就：提拔、成全；业绩（今）,白服：,旦夕：,穿白戴孝,早晚,武帝驾崩，恸哭数月,第八段,小标题,合作探究,白服：穿白戴孝早晚武帝驾崩，恸哭数月第八段小标题合作探究,即位：,与（之）,俱,：,如,惠语,以,让,单于：,实在：,虽,古,竹帛,所载，,丹青,所画，何以,过,子卿！,驽怯：,令,汉,且,贳陵罪：,尚复,何,顾,乎？,泣下数行：,确实存在；诚实、老实（今）,第九段,登上皇位,和他,一同去,按照,惠的话,把,单于,责备,即使,是古代,史籍,记载的和图画描绘的名人，凭什么,超过,您！,假如,汉朝,姑且,赦免我的罪过,谦词；驽指才能低下；怯指懦弱胆怯,宾前；,还,留恋,什么,呢？,泪流满面,小标题,汉匈和好，请还苏武,合作探究,即位：确实存在；诚实、老实（今）第九段登上皇位和他一同去,以：,诏：,太牢：,谒：,介、在、从,下命令,古代祭祀宴会时牛、羊、豕具备,拜见,历经艰难，发白归汉,第十段,小标题,合作探究,以：介、在、从下命令古代祭祀宴会时牛、羊、豕具备拜见历经艰难,苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？,崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。,信念与意志,忠诚，对国家、民族的忠诚,文本思考,合作解疑,苏武在匈奴坚持民族气节十九年，靠的是什么？崇高,传记中人物性格分析,结合课文，总结苏武的人物性格：,忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔,如果要深入挖掘人物的性格，还需从细节的分析入手：,（概貌）,（在文中找出相关的细节描写语句）,如,爱国精神：（,1,）引刀自杀的刚烈举动；,（,2,）杖节牧羊,合作解疑,传记中人物性格分析结合课文，总结苏武的人物性格：忠君爱国、,课文可以分为哪几部分？各部分的主要内容是什么？,课文按苏武一生可以分为三部分：第一部分是,1,、,2,自然段，写苏武在胡、汉两国关系微妙时期奉汉武帝旨意出使匈奴，以通两国之好，主要交代了苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。,第二部分是第,38,自然段，
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