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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,*,教育部九十四年度中小學科學教育專案期末報告,執 行 單 位：苗栗縣公館國小,計畫主持人：謝祥宏,研 究 群：公館國小自然與生 活科技領域教師、資訊教師,E-Mail：,中華民國九十四年十二月二十三日,國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究活動之研究,計畫網址,h,ttp:/163.19.156.243/kms/index.jsp?v=shieh&dirId=329,1,報 告 大 綱,壹、計畫目的,貳、預期成果,參、研究方法,肆、初步研究結果,伍、檢討與建議代結語,2,(,一,),發展校園數位氣象台之主題探究教學與評量模 組。,(,二,),國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究活 動，所形成的探究問題有何特質？,(,三,),國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究活 動，對科學學習影響為何？,(,四,),國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究活 動，對於科學態度的影響為何？,(,五,),國小學生對於利用校園數位氣象台進行主題探究 活動的知覺為何？,(,六,),國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究活 動，所遭遇的困難為何？,壹、計畫目的,3,(,一,),發展校園數位氣象台之探究式教學與評 量模組。,(,二,),提升學生利用數位科技進行資料蒐集、分 析、表達等能力。,(,三,),瞭解學生利用校園數位氣象台進行探究 活動對於科學態度的影響,貳、預期成果,4,參、研究方法,一、研究樣本,本研究在於探討國小學生,利用校園數位氣象台進行主題探究活動之過程,、,成效,及,所遭遇的問題,。研究樣本以本校四、五、六年級學生為對象，透過校園數位氣象台進行主題探究,(,表,1),5,1.,校園數位氣象資料蒐集知覺能力問卷,為了瞭解學生利用校園數位氣象站資料蒐集能力，在進行正式研究前，先進行小規模的學生資料蒐集能力問卷調查,(,附件,2,),，以作為發展教學模組之參考。,問卷內容分為：,1.,資料蒐集知覺,2.,資料下載,3.,統計、繪圖軟體,(Excel),4.,電腦設備調查,二、研究工具,6,2.,校園數位氣象台探究活動知覺問卷,為了探討國小學生對校園數位氣象台探究活動之知覺，本研究設計校園數位氣象台探究活動知覺問卷，以瞭解學生對於校園數位氣象台活動之知覺。,問卷根據自然與生活科技領域中，,分段能力與十大基本能力關係,作為問卷內容，以瞭解學生自我察覺所達成的能力指標情形。,如附件,。,二、研究工具,7,3.,學生對科學的態度量表(,ATSS),採用龍麟如(,1997),所發展之對科學態度量表(,Cronbach,為0.96)。,該量表共計60題，並分為四個分量表,1.,對科學的態度-,測量學生對科學的態度,2.,對學習科學的態度-,測量學生對學習自 然科學的興趣、意願以及學習自然科 學過程的態度,3.,對於參與科學探究活動的態度,4.,對科學家與科學生涯的態度,二、研究工具,8,3.,學生對科學的態度量表(,ATSS),二、研究工具,9,一、校園氣象台教學模組設計與活動進行,二、學生利用校園數位氣象台所形成的探 究問題分析,三、學生利用校園數位氣象台進行主題探 究對於科學學習成效影響,四、小組所形成之主題探究問題分析,肆、初步研究結果,10,一、校園氣象台教學模組,(,一,),校園氣象台教學模組主題探討結構,1.,主題探討之教學概要圖,2.,主題探討之活動項目摘要一覽表,(,二,),校園氣象台教學模組主題教學示例,(,三,),教學資源,3.,主題探討之活動進度,11,教學資源,校園氣象台教學模組主題探究,同儕評量,教師評量,研究報告展覽評分意見表,票選最佳版面設計獎、研究獎,研究報告教師評分表,完成工作紀要,評量活動,研究報告,小組合作績效,學習情況問卷,教學資料,撰寫格式篇,資料類型,過程技能分析,撰資料教學綱要,繪圖教學參考資,一、校園氣象台教學模組,12,學生主題探究活動,一、校園氣象台教學模組,13,二、國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究所 形成的探究問題,(,一,),預期解答之性質分析,14,二、國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究所 形成的探究問題,(,二,),問題發展向度,15,二、國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究所 形成的探究問題,(,三,),學生所提問題探究之可行性,16,二、國小學生利用校園數位氣象台進行主題探究所 形成的探究問題,(,四,),小結教學前、後學生探究問題差異,1.,預期問題解答之性質：,五、六年級由教學前定性問題，轉 為定量性問題。,四年學生雖然部分轉變為定量性問 題，但仍然以原先定性問題較多，顯示教學改變不多。,2.,問題問題之發展向度：,從探究過程及目標來看，希望學生能先 由廣泛思考問題、開放的提出可行方法，經擴散性思考、聚斂性思考歷程。本研究發現由教學前後學生對問題的思 考，五、六年級朝聚斂性問題發展，四年級則在擴散性 思考較高。,3.,探究問題之可行性：,本研究希望讓學生自己提出問題，並自行 針對問題提出解決方法，進行小組探究。研究發現五六級學 生經由教學引導後，有較高比率較能提出適合學生查資料 之問題，四年級學生則比率較低。顯示不同年級學生對於 是否能提出適合自己解決的問題具有差異。,17,三、學生利用校園數位氣象台進行主題探究 對於科學學習成效影響,1.,實驗組參與校園氣象台探究活動對其自然科學習成就有幫助。,2.,參與校園氣象台探究活動五、六年級學生的學習成就有提升效果。,18,四、小組所形成之主題探究分析,1.,小組形成之研究題目類型,差異性的問題北、中、南的雨量有何差別？,關係性的問題氣溫與紫外線有何關係？,19,四、小組所形成之主題探究分析,2.,小組研究題目數目,四、五、六年級各小組研究問題數平均分別為,1.14,個、,4.20,個、,4.07,個,五、六年級小組之研究問題數較多,20,伍、檢討與建議代結語,一、小組合作動力向心力、主動,二、小組差異女生書寫、表達能力,三、資料蒐集,四、教師上課時間安排,五、教師團隊,21,謝謝您的聆聽！,敬請不吝指正！,22,(,一,),教學模組設計,先從學生生活中有關天氣變化的經驗開 始，產生一連串有關氣象問題的探 討活動，培養學生蒐集資料、表達、分 享等能力,(,附件,1),。,從探究問題之形成、規劃研究計 畫、進行小組探究活動、撰寫 研究報告、校園數位氣象台主題探 究發表會，以學生學習為主體，教師 扮演協助者角色，以培養學生規劃與 組織及解決問題的能力。,一、校園氣象台教學模組,23,9,、静夜四无邻，荒居旧业贫。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,10,、雨中黄叶树，灯下白头人。,10:47:35,10:47:35,10:47,10/1/2024 10:47:35 AM,11,、以我独沈久，愧君相见频。,10月-24,10:47:35,10:47,Oct-24,01-Oct-24,12,、故人江海别，几度隔山川。,10:47:35,10:47:35,10:47,Tuesday,October 1,2024,13,、乍见翻疑梦，相悲各问年。,10月-24,10月-24,10:47:35,10:47:35,October 1,2024,14,、他乡生白发，旧国见青山。,01 十月 2024,10:47:35 上午,10:47:35,10月-24,15,、比不了得就不比，得不到的就不要。,。,十月 24,10:47 上午,10月-24,10:47,October 1,2024,16,、行动出成果，工作出财富。,2024/10/1 10:47:35,10:47:35,01 October 2024,17,、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。,10:47:35 上午,10:47 上午,10:47:35,10月-24,9,、没有失败，只有暂时停止成功！。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,10,、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。,10:47:35,10:47:35,10:47,10/1/2024 10:47:35 AM,11,、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。,10月-24,10:47:35,10:47,Oct-24,01-Oct-24,12,、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。,10:47:35,10:47:35,10:47,Tuesday,October 1,2024,13,、不知香积寺，数里入云峰。,10月-24,10月-24,10:47:35,10:47:35,October 1,2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,01 十月 2024,10:47:35 上午,10:47:35,10月-24,15,、楚塞三湘接，荆门九派通。,。,十月 24,10:47 上午,10月-24,10:47,October 1,2024,16,、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。,2024/10/1 10:47:35,10:47:35,01 October 2024,17,、空山新雨后，天气晚来秋。,10:47:35 上午,10:47 上午,10:47:35,10月-24,9,、杨柳散和风，青山澹吾虑。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,10:47:35,10:47:35,10:47,10/1/2024 10:47:35 AM,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,10月-24,10:47:35,10:47,Oct-24,01-Oct-24,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,10:47:35,10:47:35,10:47,Tuesday,October 1,2024,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,10月-24,10月-24,10:47:35,10:47:35,October 1,2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,01 十月 2024,10:47:35 上午,10:47:35,10月-24,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,十月 24,10:47 上午,10月-24,10:47,October 1,2024,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,2024/10/1 10:47:35,10:47:35,01 October 2024,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,10:47:35 上午,10:47 上午,10:47:35,10月-24,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blandit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis ut cursus.,感谢您的下载观看,专家告诉,
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