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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/11,#,周亚夫军细柳,课文导入,古往今来，凡是克敌制胜、所向披靡的军队,都有一个共同点：,军容严肃、军纪严明！,“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”,“撼山易，撼岳家军难。”,今天，我们就要通过一篇短文，,去见证这样一支军队,柳细营,和打造这支军队的将军,周亚夫,。,环节一,趣味释文义,对照注释，圈点勾画，初步理解文章大意。,环节一,趣味释文义,环节,二,比读知背景,乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以备胡。 史记,乃以宗正刘礼为将军军霸上，祝兹侯徐厉为将军军棘门，以河内守亚夫为将军军细柳，以备胡。,汉书,环节,二,比读知背景,非常时期,环节,三,演读知形象,四人小组根据提示编排剧本，补充人物神情或语气，再合作打磨，最后表演。,场景：天子亲自慰劳军队，细柳营严阵以待，天子先驱至，不得入。,先驱（ ）：“天子且至！”,军门都尉（ ）：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”,于是皇上就派使者拿符节去告诉将军，,使者（ ）：“吾欲入劳军。”,周亚夫传令打开军营大门。壁门士吏（ ）：“将军曰：军中不得驱驰。”,于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。,到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼，（ ）：“介胄之士不拜，请以军礼见。”,皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意天子为动，改容式车。,派人称谢（ ）：“皇帝敬劳将军。”,环节,四,图示明写法,天子从进入军营到将军参见，竟然经历了重重阻碍。如果让你找出一个字来体现这种阻碍，你会选哪个？,环节,五,比异知命运,郅恽拒门, 帝尝出猎，车驾夜还，恽拒关不开。帝令从者见面于门间。恽曰:“火明辽远”。遂不受诏。帝乃回从东中门入。明日，恽上书谏曰:“昔文王不敢盘于游田，以万人惟忧。而陛下远猎山林，夜以继昼，其于社稷宗庙何?暴虎冯河，未至之戒，诚小臣所窃忧也。”书奏，赐布百匹，贬东中门候为参封尉。, 商末纣王暴虐荒淫,橫征暴敛,比干叹日:“主过不谏非忠也,畏死不言非勇也，过则谏不用则死,忠之至也”。遂至摘星楼强谏三日不去。纣问何以自恃，曰“恃善行仁义所以自恃”。纣怒，“吾闻圣人心有七窍信有诸乎?”遂杀比干剖视其心。,环节,五,比异知命运,天汉二年李陵抗击匈奴，兵败投降，朝廷震惊。司马迁认为李陵投降出于一时无奈，必将寻找机会报答汉朝。于是他就直言其说。武帝大怒，以为这是替李陵游说，并借以打击贰师将军李广利。就把他打入狱，遭了酷刑，也就是宫刑。腐刑既残酷地摧残人体和精神，也极大地侮辱人格。司马迁悲痛欲绝，想到了自杀。可后来他想到，人总有一死，但“死或重于泰山，或轻于鸿毛”，如果就这样“伏法而死”，就像牛身上少了一根毛，是毫无价值的。他想到了孔子、屈原、左丘明和孙膑等人，想到了他们所受的屈辱以及所取得的骄人成果。司马迁毅然选择了腐刑。面对最残酷的刑罚，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”他忍辱负重地活了下来只为写史记。,环节,五,比异知命运,即有缓急，周亚夫真可任将兵。,环节,五,比异知命运,吴楚之变 得罪窦太后,太子事件 皇帝不悦,叛降处置 皇帝不听,辞职被捕 皇帝听凭饿死,环节,五,比异知命运,时人已识真将军，哪知垂老饿丧吞。,口带斜纹非论命，一朝天子一怒昏。,拓展训练,拓展阅读,周亚夫的故事告一段落了，但我们阅读史记的路才刚起步。,不少名人，如蔺相如、项羽、韩信等等，都在史记中留下了烙印！,我们课后不妨也借助工具书与注释去读一读,白话史记,中的相关本纪、列传等，相信会有更多的收获！,拓展训练,写作训练,其一,仿写,：,本文短小流畅，对比这一侧面描写运用得炉火纯青。,试写一篇,400,字以内的小短文，运用对比的写作手法，描绘一个人或者一件事。,其二,读后感,：,学习课文后，作为后辈应该有许多感想。,结合当今社会的现实和自己的思考，,试写一篇,600,字以内的读后感。,谢谢观赏,
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