体育专业学生职前“说课”技能培养

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,体育专业学生职前,“,说课,”,技能培养,刘孝清,体育学院,2013,级,6,班,学号：,131006005,一、体育说课的概念和作用,二、体育说课所包含的内容,三、体育说课应注意的几个问题,四、体育说课技能训练的要点,五、体育说课的技巧,目 录,（,1,）体育学科,“,说课,”,是以现代教育科学理论、学校体育理论为重要依据，针对某一课时，由体育教师向他人系统地说其教材内容、教学目标、教学设想、教学方法等及其理论依据的一种教研活动。,一、体育说课的概念和作用,（,2）“体育说课”是指体育教师在一定场合，根据教学规律、以科学的体育理论为指导，以语言为媒介，面对同行或评委讲述自己的教学思想、教学构思、教学程序、教学方法及其理论依据，并虚心听取意见、接受指导，达到互相交流、集思广益、共同提高的一种有目的、有计划的独立教学环节和教学研究活动。,体育说课的作用,（,4,）,“,说课,”,能提高学生的语言表达能力。,（,5,）,“,说课,”,能提高学生现代教育技术的运用能力。,（,6,）,“,说课,”,能提高学生教育实习的效率促进双向交流。,（,7,）提高学生在面试和就业的竞争力。,（1）“说课”能更好地提高学生对中学体育教学大纲、教材的熟悉和理解程度。,（2）促进学生角色的转换，由学生向体育老师角色转换。,（3）“说课”能有效的促进学生的教育教学理论水平的提高。为将来走入教学岗位打下良好的理论基础。,教法学法,教材分析,教学目标,学情分析,说课内容,二、体育说课所包含的内容,教学背景,教学过程,场地器材,（,1,）说教学背景,指导,思想,教学内容和,对象,单元课时数,体育,基础,骨干,情况,组织,纪律,（,2,）教材,分析,说出教材内容在教学大纲中所处的地位、作用和前后联系。大纲对本年级教材的要求，自己对这些要求的理解和如何体现大纲要求。说清本教材的教学重点是什么？难点在何处？对教材进行哪些加工处理等。,把体育课技术动作的关键环节作为教材的重点，教学重点是由教学目标决定的，教学难点则是由教材和学生两个因素共同构成的，主要指教学对象在学习过程中掌握动作难度较大的关键点；,教材所采用的版本属于哪个出版社出版，采用的是主教材还是副教材，你所上课的内容是新授课还是复习课等。,教材分析还应涉及到教材内容课时计划安排的设计，如（跳远安排四次课，这是第二次课的上课内容）。,说,教法,根据教材特点、学生情况、施教条件和课时目标，说明本课时所要选用的教学方法和选用这些方法的理论依据；说清选用哪些媒体作为教学的辅助手段；说清运用哪些教法解决教学重点、突破难点以及采用哪些途径创设课堂情景、加强课堂练习氛围、激发动机、启发思维、调动学生的主动参与学习的积极性。,说,学法,要分析学生在掌握教材内容时可能出现哪些障碍及其原因；说清在教学过程中侧重指导学生掌握何种学习方法；要根据学生的年龄特点、认识规律、思维、心理，说清准备创设何种教学环境和条件，设计学生应掌握学什么、为什么学、怎样学的过程，保证学生在,45,分钟内有效进行学习。,（,3,）说教法 说学法,（,4,）,学情分析,一、是教材本身的难易程度和学生在以前是否学习该教材，是否具有一定基础。,如在排球选项课的教学中，由于排球在我国的普及程度远远不及篮球和足球，因而，许多学生在小学阶段均未接触过排球，也就不具备一定基础。加之排球技术本身难度大，学生要掌握并非易事。,LOREM IPSUM DOLOR LOREM,（,4,）学情分析,二、是学生现有的身体素质是否达到掌握所学技术的要求，需要加强哪方面的身体素质训练。,三、初学该技术时，学生表现出的心理特征对该技术掌握的影响。,四、是学生参与该教材学习时所持态度。,教师从上述四个方面对学生情况进行分析，有助于教师确定合理的教学目标，选择适宜的教法学法，也有助于学生循序渐进地学习该技术。,（,4,）学情分析,（,5,）说教学目标,认知目标,说出本课时教材教学在知识、体能、意识等方面要达到的目标规格。,技能目标,说出本课时教学思想品德、教育内容、特点，育德于教的层次目标。,情感目标,说出通过本课时学习，使学生在健身意识、情感、智力、能力等方面的目标。,1,说清楚如何进行教学内容编排、教学组织形式、引入新课方法、教学主要环节、演示、媒体运用等实践性环节的设计。主要指说明课的各部分的划分，划分的依据，各部分教学的内容、教学方法、教学组织、教学目的以及时间分配等。,（,6,）说教学过程,2,说清如何处理教师主导和学生主体的互动作用，说清如何使教师讲授量、学生参与量、媒体运用量比例适度。包括课的练习密度、运动强度、心理负荷、学生最高心率的预测等课前设计。,3,说清如何引导学生将所学知识应用于实践、转换为能力，如何精心设计好课内外练习作业与课堂效果反馈方法等课堂教学的各个环节程序。,即完整说出教学过程和步骤,（,7,）场地器材,2,、教师应根据教学内容、学生人数、教学组织和现有的教学条件等情况，述说本次课教学所需的场地和器材的数量。,1,、体育教学需要一定的场地和器材，而教材不同、授课班人数不同、教学组织不同、所需场地和器材的数量也不同。,2,1,2,、说课的时间一般为,1520,分钟，这就要求在说课时，既要声音洪亮、表述清楚、语速适中，又要内容具体、主次分明、把握重点，并且其重点应放在教学组织、教法学法、教学重、难点等方面。,1,、写好说课稿，做好多媒体课件,说课稿写得成功与否直接影响听课教师对说课者内在素质和能力的了解，影响听课人对说课者是否透彻理解教材、课题设计是否合理、教学方法设定是否得当等。同时做好多媒体课件，讲述与运用多媒体课件相结合，会使说课更生动，给同行和专家留下的印象更深刻，同时也有利于提高说课的效率。,三、体育说课应注意的几个问题,三、体育说课应注意的几个问题,3,说课不是上课，也不是课前试讲，说课者应着重就整节体育课的教学设计思路及其理论依据进行准备，对自己的思路、设计方案多提几个问什么。,4,说课者应注意避免重体育轻健康，重生理轻心理，重教法轻学法指导的倾向，注意避免包罗万象，面面俱到。,5,说课者衣着、仪表、语调、板书等要得体，做到声情并茂。,（,2,）要突出讲解做到体育教学的,“,四结合,”,（,1,）体育说课中要突出体育教学的,“,五大规律,”,（,3,）要形成,“,一种风格,”,、具备,“,三种价值,”,四、体育说课技能训练的要点,A,认知,规律,B,运动技能形成规律,C,人体生理机能变化规律,D,人体运动负荷的适应规律,E,运动中学生心理情绪的变化规律,（,1,）体育说课中要突出体育教学的“五大规律”,四、体育说课技能训练的要点,教和学相结合,1,传授体育知识与形成动作技能、培养运动能力相结合,2,知识的点和面的结合,3,4,增强体质与思想教育相结合,四、体育说课技能训练的要点,（,2,）,要突出讲解做到体育教学的“四结合”,（,3,）要形成,“,一种风格,”,、具备,“,三种价值,”,C,B,A,学术研讨,价值,审美价值,借鉴价值,四、体育说课技能训练的要点,五、体育说课的技巧,1,、体育说课要在较短时间内给听者留下一个深刻印象，不但要把握好该说什么、先说什么、主次分明、思路清晰，而且还有掌握好说课的技巧；,2,、要以时间安排为主线，以教学内容为依据，以教学目的为核心，以语言和多媒体手段为载体，以教学方法、教学步骤为主要内容，做到心中有学生、有场景，置身于教学课堂之中，全面贯彻于体育课的整个教学过程。,谢谢！,