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,猎人海力布,教学建议,统编教材语文五,年级,上,册第,三,单元,教材简要解读,猎人海力布,讲述了善良的猎人海力布为了拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。,1.,故事具有传奇色彩、充满想象力。,2.,故事情节环环相扣、引人入胜。,3.,故事塑造了一个为百姓敢于牺牲自己的英雄形象。,情节设置、人物塑造等方面凸显了民间故事的特点,：,教材简要解读,教学目标,1.,认识,“,酬、誓,”,等,4,个生字，会写,“,酬、珍,”,等,11,个字，,会写,“,猎物、尊敬,”,等,18,个词语。,2.,能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。,3.,能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。,4.,能简要介绍那块叫,“,海力布,”,的石头的来历。,变换人称,创造性地复述故事,概括,故事,内容，为缩写故事作铺垫,第一课时,第二课时,1.,能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。,1.,能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。,2.,能简要介绍那块叫,“,海力布,”,的石头的来历。,2.,认识,“,酬、誓,”,等,4,个生字，会写,“,酬、珍,”,等,11,个字，会写,“,猎物、尊敬,”,等,18,个词语。,教学过程简述,教学过程简述,第一课时教学目标,教学过程,1.,能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。,民间故事导入，引发阅读兴趣。,用较快的速度默读课文，了解故事主要内容。,练习详细复述故事，熟悉故事情节。,2.,能简要介绍那块叫,“,海力布,”,的石头的来历。,简要介绍那块叫,“,海力布,”,的石头的来历。,民间故事导入，引发阅读兴趣,教学过程简述,初读课文，了解故事梗概,教学过程简述,海力布,乡亲们,老鹰,小,白蛇,龙王,鸟兽,老人,救乡亲变作石头,救白蛇得到宝石,理清人物关系，了解故事内容,教学过程简述,如何有条理地复述故事？,详细复述故事，熟悉故事情节,教学过程简述,如何有条理地复述故事？,复述要有一定的顺序,救白蛇得到宝石,救乡亲变成石头,教学过程简述,如何有条理地故事复述？,复述要完整,复述要有一定的顺序,教学过程简述,如何有条理地复述故事？,复述要完整,复述要有一定的顺序,对话要转述,教学过程简述,根据板书提示，分小组练习详细复述课文,教学过程简述,教学过程简述,交代清楚海力布是一位热心帮助別人的猎人。,围绕主人公海力布，讲清两个主要情节,:,救白蛇得到宝石,;,听到消息力劝乡亲，劝说无效后说出实情变成石头。,交代清楚宝石的秘密。,教学过程简述,全班交流，明确要写清楚的情节,选择内容，进行缩写。,同桌交流，交换意见，进行修改。,集体交流，教师相机指导,:,具体描写的部分可概括，,对话部分可改写。,教学过程简述,写好介绍，交流评改,第二课时教学目标,1.,能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。,2.,认识,“,酬、誓,”,等,4,个生字，会写,“,酬、珍,”,等,11,个字，会写,“,猎物、尊敬,”,等,18,个词语。,教学过程简述,教学过程简述,能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家,单元语文要素,：,了解课文内容，创造性地复述故事,。,本课教学重点：,引导学生练习转换角色创造性复述故事。,回顾课文主要内容，为创造性复述做准备,激发学生创造性复述故事的兴趣,表演海力布劝乡亲们搬家的故事,变换角色，尝试创造性复述,教学过程简述,能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家,救白蛇 得宝石,救乡亲 变石头,教学过程简述,回顾课文主要内容，为创造性复述做准备,创设情境：如果今天举办,猎人海力布,的讲故事比赛，你认为怎样讲才能更生动、更吸引人呢？,如果你是,“,海力布,”,，,怎么劝乡亲搬家,呢,？当时你的心情是怎样的？,如果你是得救的乡亲，你又会怎么讲这件事呢？,教学过程简述,激发学生创造性复述故事的兴趣,关键情节,“,海力布劝乡亲们搬家无效,”,要抓住,“,急,”,字。,关键情节,“,海力布不得不说出实情,”,抓住,“,不得不说,”,时的平静和坚定。,引导学生发挥想象，以乡亲的口吻讲述。,教学过程简述,变换角色，尝试创造性复述,教学过程简述,表演海力布劝乡亲们搬家的故事,师生交流：,通过刚才的讲述你感觉海力布是一个怎样的人？如果我们要表演海力布劝乡亲们搬家这个情节，你认为要注意哪些方面？,分小组练习表演，一生演海力布，其他学生演乡亲们。,请一组表演，其他同学做出评价。,海力布,劝,说乡亲的两个过程,从“劝搬家”到“说实情”,指导学生转换角色，分别站在海力布和乡亲们的角度展开想象，体会人物内心世界,进行表演，通过语言、表情、肢体动作来展现人物形象,教学过程简述,学习本课生字新词,教学过程简述,谢,谢,看,观,
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