资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,部编版三年级三年级语文上册预习单,多音字：调（）来 落（）下残疾,4,、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。,姿势 轮流 情况 犹豫,慢吞吞,骤然 热烈,镇定,情绪 讲述 忧郁,联欢会 鼓励,5,、本文讲述了残疾小女孩英子因,得不面对全班同学的目光，同学们给了他,而自卑，一次偶然的机会，让她不,，从此她变成了一个,理,解,内,活泼开朗的人，开始微笑着面对生活的故事。也告诉我们要多给他人一些关爱和,容,鼓励，因为这有可能改变他人的一生。,6,、文中两次“掌声”的含义一样吗？,挑,战,难,关,质,疑,问,难,7,、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。,26.,带刺的朋友,1,、本课共（）自然段。,朗,读,2,、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。,3,、给下列生字注音、组词。,家长签字：,生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词,雀,郊,粉,男,者,惜,诚,养,生,字,新,词,粒,或,冻,肯,注意“雀、养、或”的写法和笔顺。,多音字：调（）来 落（）下残疾4、在朗读课文时画出下列词,多音字：调（）来 落（）下残疾,4,、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。,姿势 轮流 情况 犹豫,慢吞吞,骤然 热烈,镇定,情绪 讲述 忧郁,联欢会 鼓励,5,、本文讲述了残疾小女孩英子因,得不面对全班同学的目光，同学们给了他,而自卑，一次偶然的机会，让她不,，从此她变成了一个,理,解,内,活泼开朗的人，开始微笑着面对生活的故事。也告诉我们要多给他人一些关爱和,容,鼓励，因为这有可能改变他人的一生。,6,、文中两次“掌声”的含义一样吗？,挑,战,难,关,质,疑,问,难,7,、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。,26.,带刺的朋友,1,、本课共（）自然段。,朗,读,2,、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。,3,、给下列生字注音、组词。,家长签字：,生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词,雀,郊,粉,男,者,惜,诚,养,生,字,新,词,粒,或,冻,肯,注意“雀、养、或”的写法和笔顺。,多音字：调（）来 落（）下残疾4、在朗读课文时画出下列词,多音字：调（）来 落（）下残疾,4,、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。,姿势 轮流 情况 犹豫,慢吞吞,骤然 热烈,镇定,情绪 讲述 忧郁,联欢会 鼓励,5,、本文讲述了残疾小女孩英子因,得不面对全班同学的目光，同学们给了他,而自卑，一次偶然的机会，让她不,，从此她变成了一个,理,解,内,活泼开朗的人，开始微笑着面对生活的故事。也告诉我们要多给他人一些关爱和,容,鼓励，因为这有可能改变他人的一生。,6,、文中两次“掌声”的含义一样吗？,挑,战,难,关,质,疑,问,难,7,、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。,26.,带刺的朋友,1,、本课共（）自然段。,朗,读,2,、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。,3,、给下列生字注音、组词。,家长签字：,生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词,雀,郊,粉,男,者,惜,诚,养,生,字,新,词,粒,或,冻,肯,注意“雀、养、或”的写法和笔顺。,多音字：调（）来 落（）下残疾4、在朗读课文时画出下列词,
展开阅读全文