2021届高三一轮复习小说之人物形象课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高三一轮复习,小说之人物,高三一轮复习小说之人物,小说考点,读者意识,小说考点读者意识,读懂小说,第一步，先了解,人物,读懂小说,8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈,本文是如何具体塑造,这样的“,中国的脊梁,”的。（,2020,年卷,）,形象,描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出,艰苦卓绝的实干家形象,。,形象描写可表述为,外貌、肖像、神态,描写,言行,描写。文中的禹,坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力,。,言行描写可表述为,语言、动作、心理活动,描写,对比,手法。始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员，从而,凸显其“中国脊梁”形象,。,对比可表述为,对比反衬,8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，,2021届高三一轮复习小说之人物形象,2021届高三一轮复习小说之人物形象,2021届高三一轮复习小说之人物形象,一、人物塑造的方法,一、人物塑造的方法,2021届高三一轮复习小说之人物形象,2021届高三一轮复习小说之人物形象,2021届高三一轮复习小说之人物形象,2021届高三一轮复习小说之人物形象,1,、,鲁迅小说善用细节刻画人物，请从文中,找出,几处细节，并,说明其对人物刻画的作用,。（6分）,大禹及随员直接进入水利局，卫兵拦截，官员“,看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看,”，此处细节描写，很好的,刻画出官员们贪生怕死、惊恐谨慎的心理,。,大禹进入水利厅，坐下之后，“,伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。,”这一细节，刻画出,大禹不拘小节、艰苦奋斗的沧桑形象,。,“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员,悄悄的愤激着,。这一细节，将青年官员,敢怒不敢言的神情和心理刻画出来，反映其守旧的思想状态,。,1、鲁迅小说善用细节刻画人物，请从文中找出几处细节,二、人物形象的作用,（主要人物、次要人物）（物象）,二、人物形象的作用,2021届高三一轮复习小说之人物形象,2,、请简要分析,大禹,这个人物在小说中的,作用,。,情节方面,，大禹的出现进一步,推动故事的发展,，重点写水利局大厅的对话，,使情节更加集中、紧凑,；,主旨方面,，有利于,突出赞颂,中华民族脊梁的主题，,使主题更深化,；,人物方面,，塑造大禹艰苦卓绝的形象，,使人物形象更加丰满,；,艺术效果方面,，通过大禹的刻画，,突出,其决心和意志，,使小说具有强烈的艺术感染力，更能吸引读者阅读兴趣,。,2、请简要分析大禹这个人物在小说中的作用。,3,、对于小说的主人公，有人说是禹，也有人说是考察员，你的看法如何？请结合文章内容，简要说明你的,看法及理由,。,A.,禹,是主人公。,刻画禹，,塑造大禹艰苦卓绝的形象；,全文围绕禹与官员的对话,展开推动故事情节；,有利于,突出赞颂,中华民族脊梁的,主题,。,3、对于小说的主人公，有人说是禹，也有人说是考察员，,4,、请结合对官员们的描写，简要分析他们见到大禹之后的,心理,变化过程。（6分）,见有莽汉闯入，,内心警觉,，待到看到他们没有配备武器，,内心稍安,；,汇报事务，,拘谨,，充满,官僚主义,作风；,见大禹意志坚定，拿其父亲压他，觉得有胜算的,窃喜,；,压制不成，见大禹主意已决，,内心悚肃,。,4、请结合对官员们的描写，简要分析他们见到大禹之后的,5,、请简要分析大禹的,茧子,在小说中有何作用？（6分）,刻画出,大禹艰苦卓绝的,脊梁形象,；,与官员的白胖油腻,形成鲜明对比,，,讽刺,官僚主义的不作为和安逸享乐；,以小见大,，,从细微处折射出,民族脊梁的精神；,能,给读者留下深刻印象,。,5、请简要分析大禹的茧子在小说中有何作用？（6分）,谢谢,谢谢,