《议论文阅读》论证思路课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论文阅读答题指导,理清论证思路,议论文阅读论证思路课件,复习目标 ：,1、复习论证方法及其作用。,2、能够准确分析论证过程，并表述出来。,3、学习由段及篇的论证思路的答题技巧。,复习目标 ：1、复习论证方法及其作用。,复习提示：,论证方法及作用的表述（怎样论证?）：,1、例证法,2、引证法,引用了,谁,的,名言,3、对比论证法,拿,_,和,_比,4、喻证法,把,_,比做,_,举了,谁,的,什么例子,通过,充分证明了,“_”的观点.,复习提示：1、例证法2、引证法引用了谁的名言3、对比论证法拿,引,要不耻相师。,古人说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”意思是说，老师并不一定样样都比弟子高明，弟子也不一定不如老师。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己的长处和短处。认为只有样样胜过自己的人才可以拜他为师，是大可不必的。要放下架子，不耻相师，才会有所成就。我国清代的张曜（yo），因仅有战功而不大识字，在朝上受了些气。他的妻子是个读书人，他决心跟妻子学字。一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子为师。从此他老老实实、恭恭敬敬地向妻子求教，知识一天天丰富起来，到他任巡抚的时候，有人说他“目不识丁”，他便上奏皇上面试，结果是一些有成见的人瞠目结舌，个个叹服。,简述此段的论述过程。（限60个字左右）,句,点明“要不耻相师”的观点，,至,句,举了张曜以妻为师的事例,充分证明了,“不耻相师就会有所成就”的观点。,至,句,引用古人的话,阐明,择师不论高下，,例,引 要不耻相师。古人说：“弟子不必不如师，师不必贤,先给句子标上序号，看看一共有几句。然后，思考每句的内容是什么，理清结构层次，据此归纳出论证的过程。,分析议论文,某段,的论证过程要遵循的,解题思路,：,先给句子标上序号，看看一共有几句。然后，思考每句的内容,表述形式：,首先,点明“要不耻相师”的观点，,然后,引用古人的话,阐明,择师不论高下，,接着又,举了张曜以妻为师的事例,充分证明了,“不耻相师就会有所成就”的观点。,句,点明“要不耻相师”的观点，,至,句,引用古人的话,阐明,择师不论高下，,至,句,举了张曜以妻为师的事例,充分证明了,“不耻相师就会有所成就”的观点。,表述形式： 句点明“要不,有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口气吃成一个“胖子”; 情绪低落时心灰意冷，难得看上几页书。,这样的学习，势必会虎头蛇尾，事倍功半。,学习需要有恒心，有毅力。,毛泽东同志年轻时曾写过这样一幅对联:“若有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒。”,在我国历史上凡学有所长的人，都有坚持不懈的精神。,正因为他们长年累月不断积累、更新、扩展、才使他获得了丰富的知识，冲出了知识的“深潭”。,请简要分析本段的论证层次：,首先,通过列举反面事例,引出,本段的观点“学习要有恒心，有毅力。”,然后,通过引用毛泽东的话,从道理上论证,;,最后,举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子,充分证明了,“学习需要有恒心，有毅力”的观点。,有的人心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口气,首先,点明“要不耻相师”的观点，,然后,引用古人的话,阐明,择师不论高下，,接着又,举了张曜以妻为师的事例,充分证明了,“不耻相师就会有所成就”的观点。,首先,通过列举反面事例,引出,本段的观点“学习要有恒心，有毅力。”,然后,通过引用毛泽东的话,从道理上论证,;,最后,举了我国历史上学有所长的人获得成功的例子,充分证明了,“学习需要有恒心，有毅力”的观点。,答案比较：,首先点明“要不耻相师”的观点，, 论点（观点）是怎样提出的；,a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么观点。 b.开门见山提出了什么观点。 c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。 d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。, 论点（观点）是怎样被证明的；,（用了什么论证方法，,用了哪些道理和事实，简要分析,其作用，看是否有正反两面的分析说理,）,论证过程表述方法：, 从本段结构入手，看是否有结论。,（最后得出了什么样的结论）, 论点（观点）是怎样提出的；论证过程表述方法： 从本段结,思考：想和做第6段文字的论证过程？,首先,然后,最后,用设问句提出本段所论述的问题,并作出简明的回答,；,举了人学游泳的事例，阐明了只有从,实际出发”，才能把想和做联结起来,。,得出结论道理的正误得由实,践来检验,。,思考：想和做第6段文字的论证过程？首先,专项习题：,红对勾 P123(一) ,P126(四) ,P140(十七) ,专项习题：,议论文阅读论证思路课件,阅读想和做，思考问题：,1、本文是怎样提出中心论点的？,文章针对一般人在生活中常会遇到的两个现象，,概述“空想”和“死做”两种人的表现，,对人们的错误认识进行评价进一步阐明了理由，,最后提出了中心论点。,2、第6段文字的论证过程是怎样的？ （回顾）,阅读想和做，思考问题：1、本文是怎样提出中心论点的？ 文,想和做第6段文字的论证过程：,首先,然后,最后,用设问句提出本段所论述的问题,并作出简明的回答,；,举了人学游泳的事例，阐明了只有从,实际出发”，才能把想和做联结起来,。,得出结论道理的正误得由实,践来检验,。,想和做第6段文字的论证过程：首先,阅读想和做，理清文章结构：,第一部分（l5段）：列举并评析 “空想”和“死做” 的常见现象，提出本文论点。,（l2段）：概述两种人的表现，一种是“只会空想，不会做一种是“只顾做事，不动脑筋”。 （34段）：对两种现象进行评价，针对后一种现象进行深入分析。（5段）：总结上文，提出中心论点“想和做是分不开的，一定要联结起来”。,第二部分（67段）：论述怎样把想和做联结起来。 第三部分（8段）：联系学校的实际，强调学生应该把想和做联接起来第四部分（9段）：强调开动脑筋的重要性。,阅读想和做，理清文章结构：第一部分（l5段）：列举并评,先给 标上序号，看看一共有几 。然后，思考每 的内容是什么，理清结构层次，据此归纳出论证的过程。,分析议论文 的论证过程要遵循的解题思路：,某段,句子,句,句,全文,各段,段,段,先给 标上序号，看看一共有几 。然后，思考每, 论点是怎样提出的；,a.通过叙述什么故事、事例或列举哪种现象引出了什么观点。 b.开门见山提出了什么观点。 c.从名人（谁的）名言中引出了什么观点。 d.否定了什么错误认识，提出了自己什么观点。, 论点是怎样被证明的；,（用了什么论证方法，,用了哪些道理和事实，简要分析,其作用，看是否有正反两面的分析说理,）, 从 结构入手，看是否有结论。,（最后得出了什么样的结论）,论证思路表述方法：,本段,本文, 论点是怎样提出的；论证思路表述方法：本段本文,想和做全文的论证过程：,首先,列举并评析 “空想”和“死做” 的常见现象，提出论点想和做是分不开的，一定要联接起来；,接着,举人学游泳的例子，论述如何才能把想和做联结起来；,然后,联系学校的实际，通过举“只做不想” 的两种学习表现，与有些同学能想出有效方法的做法形成对比，证明学生应该把想和做联接起来；,最后,再次强调动脑筋的重要性。,想和做全文的论证过程： 首先列举并评析 “空想”和“,阅读训练：,红对勾 P141(一) 、 P146(四) ,阅读训练：红对勾 P141(一) 、 P146(四,作业：,笔答其它三篇文的论证过程。,作业：,