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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,中华经典素读范本,一年级,上册,第,14,课 内容一 湖心亭看雪,内容二 江雪,塞下曲,内容一 湖心亭看雪,一、温故揭题,（一）用陈琴歌诀乐读法背诵,闲赏篇,秋,和,闲赏篇,冬,。,（二）师生合作吟诵,嫦娥,和,夜雨寄北,。,二、尝试初读,（一）初读,湖心亭看雪,，老师读一句，学生跟读一句。,（二）标注易读错字词：更（,）定、拏（,）小舟、毳（,）衣、强（,）饮,（三）学生读一句，老师跟读一句。,（四）师生拍手齐读。,（五）学生说读后感受。,三、分步练读,（一）学习第一部分，从,“,崇祯五年十二月,”,至,“,舟中人两三粒而已,”,。,1,.,文,白对读。,原句,崇祯五年十二月，,余住西湖。,大雪三日，,湖中人鸟声俱绝。,是日更定矣，,余拏一小舟，,拥毳衣炉火，,译文,崇祯五年十二月，,我住在西湖。,大雪接连下了三天，,西湖上寂静无声。,这一天晚上八点左右，,我划着一只小船，,穿着毛皮衣，带着火炉，,原句,独往湖心亭看雪。,雾凇沆砀，,天与云与山与水，,上下一白。,湖上影子，,惟长堤一痕、湖心亭一,点，,与余舟一芥、舟中人两,三粒而已。,译文,独自到湖心亭看雪。,湖上冰花一片弥漫，,天和云、和山、和水，,上上下下白茫茫一片。,湖上映出的影子，,只有一道西湖长堤的淡痕、一个,小点般的湖心亭，,和我这一片草叶般的小船、船上,米粒大小的两三个人罢了。,2.,素解文意。,【,点拨,】,这个部分记叙了作者在寒冷的夜晚一个人去湖心亭看雪的经过，描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图，流露出他的孤独和愁绪。,【,拓展,】,积累有关,“,赏雪,”,的古诗文：,终南望余雪,唐,祖咏,终南阴岭秀，积雪浮云端。,林表明霁色，城中增暮寒。,世说新语,言语（一则）,南朝,刘义庆,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：,“,白雪纷纷何所似？,”,兄子胡儿曰：,“,撒盐空中差可拟。,”,兄女曰：,“,未若柳絮因风起。,”,公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,参考译文：,谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给家中的孩子讲解文章。不久，雪越下越大，太傅很高兴地问：,“,这纷纷扬扬的大雪像什么呢？,”,他哥哥的长子谢朗说：,“,像是在空中洒满了盐。,”,他哥哥的女儿谢道韫则说：,“,不如比作柳絮凭借着风飞舞。,”,太傅大笑起来。她就是谢安的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。,3.,多形式熟读文本。,4.,尝试镂空背诵。,（二）学习第二部分，从,“,到亭上,”,至,“,更有痴似相公者,”,。,1.,文白对读。,原句,到亭上，,有两人铺毡对坐，,一童子烧酒，炉正沸。,见余，大喜曰：,“,湖中焉得更有此人！,”,译文,到了亭子上，,已有两人铺着毡席对坐在那里，,一个仆童正把酒炉的酒烧得滚沸。,（那两人）看见我，十分惊喜地,说：,“,想不到湖中还会有这样的人！,”,原句,拉余同饮。,余强饮三大白而别。,问其姓氏，是金陵人，,客此。,及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公痴，,更有痴似相公者！,”,译文,拉着我一同饮酒。,我痛饮了三大杯就道别。,问他们的姓氏，得知是金陵人，,客居此地。,等到下了船，船夫喃喃自语说：,“,不要说相公您痴，,原来还有像你一样痴的人呢！,”,2.,素解文意。,【,链接,】,雪夜访戴,【,点拨,】,这个部分写了作者在湖心亭的偶遇，表达了作者遇到知己时的喜悦与分别时的惋惜之情，也反映了,作者不愿意与世俗同流合污的品质以及孤芳自赏的情怀。,3.,多形式熟读文本。,4.,尝试镂空背诵。,四、熟读成诵,（一）师生共读。,（二）用陈琴歌诀乐读法再读。,（三）镂空记忆背诵。,五、本课总结,内容二 江雪,塞下曲,一、温故揭题,用陈琴歌诀乐读法背诵,湖心亭看雪,。,二、学习,江雪,（一）解诗题,诗歌描绘了一幅江边雪景图，故以,“,江雪,”,为题。,（二）,正诗音,1.,初读,江雪,，老师读一句，学生跟读一句。,2.,标注易读错字词：蓑、笠,3.,标注入声字：,4.,学生读一句，老师跟读一句。,5.,师生拍手齐读。,6.,学生说读后感受。,（三）明诗意,1.,文白对读。,原句,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪。,译文,所有的鸟儿都不见了踪影，,所有的路也见不到人的踪迹。,江上的孤舟中渔翁披蓑戴笠，,独自在寒冷的江雪之上默默垂钓。,2.,字词释义。,绝：无，没有。,万径：虚指，指千万条路。,独：一个人。,孤：孤零零。,蓑笠：蓑衣和斗笠。“蓑”，是古代用来防雨的衣服；“笠”，是用竹篾编成的帽子，也用来防雨。,（四）品诗味,【,点拨,】,渔翁在冰天雪地中是不可能钓到鱼的，但他不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，专心地钓鱼，虽然孤独，却显得清高孤傲。,【,链接,】,柳宗元作,【,点拨,】,这个清高孤傲、默默坚持的渔翁形象实际上是柳宗元本人思想感情的写照。,（五）背诗句,1.,复沓式读诗。,2.,用陈琴歌诀乐读法再读。,3.,镂空记忆背诵。,（六）想诗境,1.,请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。,2.,请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,（七）悟诗情,尽管环境是如此冷清，内心是如此孤独，但是,诗,人,仍然坚强。我们看到了迎风抗雪、孤舟独钓的老翁,，,就,像看到了那个孤独、不屈的柳宗元。,三、学习,塞下曲,（一）解诗题,在军营生活中，诗人所见都是雄浑肃穆的边塞之,景、粗犷英勇的边疆将士以及紧张的战斗场面，这首,诗就是此情此景的反映。,（二）正诗音,1.,初读,塞下曲,，老师读一句，学生跟读一句。,2.,标注易读错字音：单（,ch,n,）于、遁、轻骑（,）,3.,标注入声字：,4.,学生读一句，老师跟读一句。,5.,师生拍手齐读。,6.,学生说读后感受。,（三）明诗意,1.,文白对读。,原句,月黑雁飞高，,单于夜遁逃。,欲将轻骑逐，,大雪满弓刀。,译文,月黑风高的夜里群雁高飞，,单于趁着黑夜悄悄逃窜。,正要带领轻骑兵去追赶，,纷飞的大雪落满了弓刀。,2.,字词释义。,塞下曲：古时边塞的一种军歌。,月黑：没有月光。,单于：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。,遁：逃走。,将：率领。,轻骑：轻装快速的骑兵。,逐：追赶。满：沾满。,（四）品诗味,【,点拨,】,这两句诗歌的画面感很强，寥寥几笔就烘托出战前的紧张气氛。,“,大雪满弓刀,”,体现出战斗环境的恶劣和将士们不畏艰苦奋勇杀敌的精神。,【,链接,】,李广射虎,（五）背诗句,1.,复沓式读诗。,2.,用陈琴歌诀乐读法再读。,3.,镂空记忆背诵。,（六）想诗境,1.,请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。,2.,请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。,（七）悟诗情,这首诗充满边塞诗的豪迈气概，风格雄劲，,诗人,赞美,了战士们的豪情壮志。,四、熟读成诵,（一）师生共读,江雪,和,塞下曲,。,（二）有感情地背诵,江雪,和,塞下曲,。,五、本课总结,
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