5送东阳马生序55

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,送东阳马生序,宋濂,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）煜（）,缊（）烨（）,sh,ch,du,shu,s,qi,y,x,jn,y,ng,q,qn,xi,y,y,n,朗读正音,y,宋濂(1310,1381)，字,景濂,，浦江(在今浙江义乌县西北)人。,元末明,著名,文学家,。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为,明初诗文三大家,。宋濂很受朱元璋器重，为,明代,“,开国文臣之首,”,。平生著作很多，有,宋学士文集,。,作者简介,景濂,明初,开国文臣之首,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,解 题,解 题,“,生,”,是对晚辈的称呼,，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,本文的重点是,叙述自己的力学苦学的情况,，以,激励对方努力学习,为目的。,序,（文体名）,书序,，,即,序言，,相当于前言后记,。,赠序,，赠序多为,推重、赞许、勉励、祝愿、惜别,之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的,赠言,。,余幼时即,嗜,学。家贫，无从,致,书,以,观，,每,假借 于,藏书,之,家，,手,自,笔 录,，,计日,以,还。,天,大,寒，砚冰坚，手指不可屈伸，,弗 之 怠,。,录,毕,，,走,送,之,，不敢稍,逾约,。,以 是,人多,以,书,假 余,，余,因 得 遍观 群书,。,喜欢,得到,借,不,超过约定期限,因为这样,借,于是，就,来,向,计算着日子,把,我,亲手,跑,非常,完,代指书,的,用笔,代抄书,懈怠,疏通文意,抄写,能够,广泛地阅读,各种书籍,常常,我小时候就特别,喜欢,读书。家里贫穷，没有办法,买,书,来,读，,常常 向,藏书的人家去,借,，（借来）就,亲手 抄写,，,计算着日期,按时送还。天,很,冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，,也不因此停止,。抄写,完了,，,赶快,送还借书，不敢稍稍,超过约定的期限,。,因此,人家多愿意,把,书,借,给,我,，我,于是 能够 阅读很多书,。,翻译内容,幼时抄书之艰,既加冠，,益慕,圣贤,之,道,。又,患,无,硕师,名人,与,游,，尝,趋,百里外，,从 乡,之,先达,执经,叩,问。先,达,德隆望尊,，门人弟子,填,其,室，,未尝,稍降,辞色,。,余立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳,以,请,；,或,遇其,叱咄,，色,愈,恭，礼愈,至,，不敢出一言,以,复；,俟,其,欣悦，则又请焉。,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。,更加仰慕,学说,担心,交往,快走,同乡，当地,请教,挤满,不曾,言语和脸色,引、提出,请教,有时,来,等待,所以,最终,询问,虽然,疏通文意,学问渊博的老师,向,训斥、呵斥,更加,到了成年以后，,更加 仰慕,古代圣贤的,学说,，又,担心,没有,才学渊博的老师,和名人相,交往,，曾经,跑,到百里以外,向,同乡有名望的前辈拿着书,请教,。前辈,道德声望高,，高人弟子,挤满,了他的屋子，他,从来,没有,把语言放委婉些,，,把脸色放温和些,。我恭敬地站在他旁边。,提出,疑难，,询问,道理，弯着身子侧着耳朵,请教,。,有时,遇到他,斥责人,，（我的）表情,更加,恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；,等到,他高兴了，就又请教。,所以,我,虽,很笨，,终于,获得许多教益。,翻译内容,成年叩问之难,当余,之,从师也，,负,箧,曳,屣,行深山,巨,谷中，,穷冬,烈风，大雪深数尺，足肤皲,裂,而,不知。至,舍,，四,支 僵劲,不能,动,，媵,人持,汤 沃灌,，,以,衾,拥 覆,，久,而,乃,和。,主谓之间，取消句子独立性,背,但是,通,“,肢,”,肢体,热水,用,才,拖,僵硬,大,学舍，书馆,动弹,浇洗,围着,覆盖,疏通文意,当我去求师的时候，,背着,书籍，,拖着,鞋子，在深山,大,谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到,旅舍,，,四肢冻僵,了不能,动弹,，服侍的人拿来,热水,（给我）,洗手暖脚,，,拿被子（给我）盖上,，过很久,才,暖和过来。,翻译内容,求师奔走之辛,寓,逆旅，主人,日 再食,，无,鲜肥,滋味,之,享,。同舍生皆,被,绮绣，戴,朱缨宝饰,之,帽，,腰,白玉之环，左佩刀，右,备 容臭,，,烨然,若,神人；余则,缊,袍,敝,衣处,其,间，,略无 慕艳,意，,以 中,有足乐者，不知,口体之奉 不若,人,也。,盖,余,之,勤,且,艰,若此,。,住,每天,享受,通,“,披,”,，穿着,红缨和宝石装饰,腰佩，名词作动词,挂着,香袋,光彩照人的样子,旧絮,毫无,因为,吃的穿的,比不上,疏通文意,吃两顿,新鲜肥美,破,他们，代同舍生,羡慕,心中,大概,和,如此,在旅馆里，,每天 只吃两顿饭,，没有,鲜美,的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都,穿着,华美的衣服戴着,红缨和宝石装饰,的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边,挂着 香袋,，,闪光耀眼,好像仙人。而我却穿着,破棉祆旧衣衫,生活在他们中间，,毫无 羡慕,的心思。,因为,我心中有足以快乐的事（读书），不感到,吃的穿的,享受,不如,别人了。我求学时的,勤奋和艰苦,的情况,大概,就是,如此,翻译内容,住读生活之苦,1.古今异义,汤,媵人持,汤,沃灌,古义：,今义：,走,走,送之,古义：,今义：,趋,尝,趋,百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,归纳字词,或,或,遇其叱咄,古义：,今义：,卒,卒,获有所闻,古义：,今义：,假,以是人多以书,假,余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,1.古今异义,归纳字词,腰,腰,白玉之环。,手,手,自,笔,录。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，亲手，名词作状语。,2.词类活用,归纳字词,笔，用笔，名词作状语。,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,“,支,”,通,“,肢,”,，肢体。,“,被,”,通,“,披,”,，穿着。,3.通假字,归纳字词,句子翻译,（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。,（2）先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。,（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,（4）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。,天,很,冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，,也不因此而懈怠抄书,。,前辈道德声望高，高人弟子,挤满,了他的屋子，他却,不曾,把语言放委婉些,，,把脸色放温和些,。,曾经,跑,到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书,请教,。,而我却穿着,破棉祆旧衣衫,生活在他们中间，,毫无羡慕,的心思。,句子翻译,（5）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,（6）皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。,（7）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请,因为,我,心中,有足以快乐的事（读书），不感到,吃的穿的,享受,不如,别人了。,都,穿着,华美的衣服戴着,红缨和宝石装饰,的帽子，腰上佩带白玉环。,我恭敬地站在他旁边。,提出,疑难，,询问,道理，弯着身子侧着耳朵,请教,。,1、揭示作者小时侯就很爱学习的句子是：,余幼时即嗜学。,2、最能表现作者抄书之苦的句子是：,天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。,3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。,4对太学生中的其他人,“,烨然若神人,”,作者却,“,略无慕艳意,”,的原因是：,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,初读感知,自叙经历,1、幼时抄书之艰,2、成年叩问之难,3、求师奔走之辛,4、住读生活之苦,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？（找原文）,总概括：勤且艰,学有所成的根本原因,细读探究,作者写自己从师问学的,“,勤,”,、,“,艰,”,时，面对生活比自己好的同舍生，,“,余,”,抱什么态度？为什么会有这样的态度？,略无慕艳意；,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,下一页,细读探究,足乐者,读书,作者写学习时艰苦的条件，目的是什么？,细读探究,本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理，却直接以自身经历相告,这样写有什么好处？,“,勤且艰,”,是作者学有所成的根本原因，这么写是希望,勉励,马生勤奋学习，成为,德才兼备,的人才。,条件艰苦,勤奋,克服困难,学有所成的根本原因,以自身经历相告，,现身说法,，,晓之以理，动之以情，态度恳切，,易于接受,。,师：,辞色严厉，甚至叱咄,生：,色愈恭，礼愈至,师生,态度,生活,情况,同舍生：,衣饰华美，饮食鲜肥,作者：,緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,勤,奋,写法探究,突出作者生活的艰苦以及他学习的刻苦勤奋。,突出作者求学心切和对老师的恭敬。,文章小结,本文作者自述少年,、,、,、,，终于有所成就。勉励马生,，成为,的人。作者的学习内容和学习目的当然和今天不同，但仍很有启发。,“,业精于勤荒于嬉,”,，学习科学文化知识，是我们每一个学生的光荣任务，专心向学，读书有得，胸中自有真乐。宋濂,尊师重道，不畏艰苦，勤于学习、善于学习,的精神是值得效法的。,幼时抄书之艰,成年叩问之难,求师奔走之辛,住读生活之苦,勤奋学习,德才兼备,囊萤映雪,悬梁刺股,凿壁偷光,韦编三绝,画荻教子,拓展延伸,晋代,车胤,少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代,孙康,冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。,（,苏秦,）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足,孙敬,字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。,匡衡,，字稚圭，匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。,孔子,读易经的次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋,刻苦治学.,欧阳公,四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。,一、默写句子,二、作者将自己求学时的,“,勤且艰,”,告诉马生，用意是什么？,课前小测,1.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是？,2.对太学生中的其他人,“,烨然若神人,”,作者却,“,略无慕艳意,”,的原因是？,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,“勤且艰”是作者学有所成的根本原因，如此写是希望勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,一、解释字词（每词10分）,1,余幼时即,嗜,学,2,每,假借于,藏书之家,3,无从致书,以,观,4,敢稍逾,约,5,.,以,是人多,以,书假余,6,.,余,因,得遍观群书,二、默写,念天地之悠悠，,。,课前小测,爱好,借,向,用来,约定的期限,因为,把,于是、就,独,怆,然而,涕,下,一、解释字词,1余幼时即,嗜,学,2以是人多以书,假,余,3,未尝稍降,辞色,4,卒,获有所闻,5,.,援,疑,质,理,6,.,俟,其欣悦,二、默写赤壁,课前小测,爱好,借,言语脸色,最终,提出,询问,等到,一、解释字词,1,负,箧,曳,屣,2,四,支,僵劲不能动,3,媵人持,汤,沃灌,4,同舍生皆,被,绮绣,5,.,腰,白玉之环,6,.,烨然,若神人,7.,不知,口体之奉,不若人也,二、默写,:,儿女共沾巾。,课前小测,背着,“,支,”,通,“,肢,”,，肢体,热水,“,被,”,通,“,披,”,，穿,腰佩,光彩照人的样子,拖着,吃的穿的,无为在,歧,路,