【辅导学校教育机构】老师和家长的沟通课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【辅导学校教育机构】老师和家长的沟通ppt,【辅导学校教育机构】老师和家长的沟通ppt,人与人之间最需要 做的是沟通的工作,2012/3,人与人之间最需要 做的是沟通的工作2012/3,这是一个沟通的时代，,而不是比声音与拳头的时代,透过沟通,冷战时期结束了；,透过沟通,不流血的民主达到了；,透过沟通,人际的冲突能平和的化解,。,亲子不沟通，孩子变成街头游童！,夫妻不沟通，双人枕头同床异梦！,朋友不沟通，鸡同鸭讲关系疏松！,师生不沟通，校园悲剧层出不穷！,劳资不沟通，伙计员工引起内讧！,同事不沟通，工作学习做无用功！,我们不沟通，大好前程自己葬送！,人的一生就是沟通,2012/3,人的一生就是沟通2012/3,老师这个职业的神圣含义,1、什么样的人称之为老师？,a、古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。,b、吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。,韩愈师说,C、世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有！故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也！,韩愈马说,2012/3,老师这个职业的神圣含义1、什么样的人称之为老师？2012/3,2、一个成功的老师具备怎样的条件？,A、应有一颗真诚、宽广的心，平易近人的态度；,B、良好的职业道德修养；,C、丰富的专业技能和知识；,D、与学生、家长之间的,“,沟通,”,能力,2012/3,2、一个成功的老师具备怎样的条件？2012/3,沟通是一门语言艺术,1、什么是沟通？什么是有意识的沟通？,沟通就是说话，就是交流，就是相互反馈，从而达到相互信任相互理解的目的。,为了达到相互信任相互理解的共识过程，所进行的一个相动式、技巧性的交流！,没有沟通，就不会有机会的存在！不会有熟知、认识甚至是感知！,*沟通无时不在，沟通无处不有！,2012/3,沟通是一门语言艺术1、什么是沟通？什么是有意识的沟通？201,2、沟通对于老师工作的重要性？,沟通对于老师来说是一场不折不扣的心理战！没有结束，最理想的状态是双赢局面！,沟通的好坏决定最终的整体认知！,衡量一个师者专业素养甚至职业道德的终极体现！,2012/3,2、沟通对于老师工作的重要性？2012/3,说明事物,表达情感,建立关系,进行企图,我们怎样更好的沟通,？,1、沟通的四大目的：,2012/3,说明事物表达情感 建立关系 进行企图我们怎样更好,2、有效沟通的基本种类及特点,A、横向沟通与纵向沟通（明确性）,公司内部之间，组织之间，处于同等职权地位的人之间的沟通（如：咨询师和老师的沟通、教务和老师的沟通等）,B、单向沟通与双向沟通（互动性）,家长主动和老师沟通，反馈信息；老师反过来和家长沟通，注重协调,C、语言沟通与肢体沟通（灵活性）,肢体沟通是指眼神，动作等潜意识的言行举止，不单单是对孩子，更主要的是和家长的精神交汇,2012/3,2、有效沟通的基本种类及特点2012/3,沟通中的个人浅谈,1、与家长沟通应该注意哪些方面？,A、精神面貌是搭建沟通桥梁的一面镜子,积极、自信、乐观、幽默，感染力强（人格魅力的锤炼）,B、仔细聆听，是逐渐了解过程，积累经验的必经阶段,倾诉是情感释放的终极体现，从理性的角度讲，我们一对一教育的“针对性”由此而来,C、注重实际，多肯定，多鼓励，切勿“忽悠”,真情实感的流露，（万分焦急、发自肺腑，像对待自己的孩子一样）“共情”原则，能够理性换位,D、“精神胜利法”描绘美好蓝图，赢得改变的主动,不是要说服，更多的是引导。他要什么我们就给他什么，并且只有我们能完成的最好,2012/3,沟通中的个人浅谈1、与家长沟通应该注意哪些方面？2012/3,E、做一个无所不能的“杂家”,人性的主体表现在于模仿，老师做为一个领路人，起点要高,（上得厅堂，下得厨房；能文能武，能动能静）,古代中国对才女的界定,重在积累，兴趣要广而博，量变到质变的过程！,*每个学生的个体情况是不一致的，学生与学生之间不能一概而论，我们在最初的接触甚至是前期的授课过程，更多的是投其所好，以博好感！,F、态度,“,专家,”,与学科专家,以平等、尊敬的态度对待家长，阐述通俗易懂，避免术语。,不要态度上的专家，要学科上的专家。,G、像对待自己的孩子一样用心,不是我们说了多少，也不是家长认同多少，而是我们借助沟通媒介和实际行动给家长和孩子真情实感,2012/3,E、做一个无所不能的“杂家”2012/3,2、沟通内容怎样把握？,A、学会自我包装,“为人师表”，除了穿着打扮，气质显现，更重要的是语言包装自己！,B、讲孩子“十个”优点，再讲“一个”缺点,多赞美，少批评，迅速发现闪光点；缺点的理性提出是老师审时度势的能力体现，一针见血，点到为止,C、制造危机感,小升初、初升高、高考,D、远景规划,根据目前形式的分析，浅谈个人意见，以及一些特殊症结的解决办法,蓝图越细化越好，组织严谨，区域完美,2012/3,2、沟通内容怎样把握？2012/3,E、设置悬念，大胆预言,站在家庭的角度，孩子的学业成长成为家庭生活的健康发展的重要标尺，老师称为每个家庭的“第四人”，责任感的体现,压力与动力同时并存！,F、教学的乐趣重在分享,实际教学中的一些真情实感，个人经验；鼓励家长阐述自己的观点，但不要去说服，不要把自己的意识强加给别人！,G、请给我一次机会，只要一次,在我的教学理念中，没有第二，底线就是“第一”，没有 更好，只有最好,（坚定的眼神、自信的表情，诚恳的说话态度）,实际行动说明一切（责任心、细心、耐心、感恩之心）,“重在参与”，缘分论！,2012/3,E、设置悬念，大胆预言2012/3,我们到底是在沟通什么？,沟通的最终主旨和精髓,1、先要让孩子明白我们为什么要学习，然后再让孩子明白什么是学习？,2、怎样理解“学无止境”？,3、突破与挑战贯穿整个人生，在学习上尤其体现！,2012/3,我们到底是在沟通什么？沟通的最终主旨和精髓2012/3,向你推荐20句用语,老师和家长沟通,1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就更大,2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他,3.您有什么事情需要老师做吗？,4.您有特别需要我们帮助的事情吗？,5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧,6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好,2012/3,向你推荐20句用语老师和家长沟通2012/3,7.孩子的问题最好先让他们自己来解决，放心吧，我相信通过这么长时间他绝对有这个能力,8.这孩子太可爱了，我们老师和同学都很喜欢他，继续加油,9.谢谢您的理解，这是我们应该做的,10.很抱歉，孩子受伤了（如考试没考好），老师也很心疼，以后我会更关注他，帮助他迎头赶上，没问题的,2012/3,7.孩子的问题最好先让他们自己来解决，放心吧，我相信通过这么,11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下,12.我们非常欣赏你这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的,13.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？,14.您的孩子最近没有来校，老师和同学都很想他，真希望早点见到他,15.请相信孩子的能力，他会做好的,16.考完试后您可以让孩子自己先说说这次考试的得失，不要一味的先批评，只有他自己知道真正的问题了，他才能去认真解决,2012/3,11.我想这件事该有XX负责，我可以帮你联系一下2012/,17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？,18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩,19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通,20.我们向您推荐好的有助于孩子学习进步的知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益,2012/3,17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？201,沟通是搭建心灵的桥梁，是汇聚源泉的动力！在我们的生活中，工作中，无时无刻都有沟通的存在！没有做不好，只有不去做！,如果说孩子是脚，教育是鞋，那怎样才能怎样完全合适呢？,让我们以诚恳的态度，用沟通这个量鞋标尺，使孩子的脚在学习的大道上翩翩起舞！,2012/3,沟通是搭建心灵的桥梁，是汇聚源泉的动力！在我们的生活中，工作,