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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,31,讲生态系统的稳定性和生态环境的保护,01,02,04,网络构建,生态系统的稳定性,全球环境问题与生物多样性,知识精讲,应试例析,知识精讲,应试例析,第31讲生态系统的稳定性和生态环境的保护010204网络构,考点一 生态系统的稳定性（知识精讲）,1.,生态系统的稳定性,的类型,考点一 生态系统的稳定性（知识精讲）1.生态系统的稳定性的,考点一 生态系统的稳定性（知识精讲）规律总结,抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系,考点一 生态系统的稳定性（知识精讲）,考点一 生态系统的稳定性（知识精讲）,2.,提高生态系统稳定性的措施,(1),控制对生态系统干扰的程度,，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。,(2),对人类利用强度较大的生态系统，应,实施相应的物质和能量投入,。,生态系统的,自我调节能力是有限的,，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失，生态系统原状难以恢复。,考点一 生态系统的稳定性（知识精讲）2.提高生态系统稳定性,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）,【,对接高考,-,角度,1,】,(2017,海南卷，,28),回答下列与生态系统稳定性有关的问题：,(1),生态系统的稳定性是指,_,。,(2),在广袤的非洲草原上，食草动物如同,“,割草机,”,一样，通过迁徙在不同的草场上采食，这一现象年复一年地进行着，然而食草动物所处的草原生态系统却表现出了稳定性，这是由于该生态系统具有,_,。,(3),草,蚱蜢,青蛙,蛇,鹰是草原生态系统的一条食物链，在这条食物链中，次级消费者是,_,，在生态系统中消费者的作用有,_(,答出两点即可,),。,消费者是实现生态系统物质循环和能量流动的重要环节；调节种间关系；维持种群和生态系统的稳定性,自我调节的能力,青蛙,生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,解析,(1),生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。,(2),生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力，而普遍存在于生态系统中的负反馈调节则是生态系统自我调节能力的基础。,(3),在食物链,“,草,蚱蜢,青蛙,蛇,鹰,”,中，青蛙属于次级消费者。在生态系统中消费者的存在，能加快生态系统的物质循环、能量流动，此外，还可调节种间关系，维持生态系统的稳定。,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）【对接高考-角度1】(,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）,1.,抵抗力稳定性与恢复力稳定性并不都呈负相关，,在某些特殊生态系统，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低,，如北极苔原生态系统和荒漠生态系统。,2.,某一生态系统在彻底破坏之前，受到外界干扰，遇到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为抵抗力稳定性，如河流轻度污染的净化；若遭到彻底破坏，则其恢复过程应为恢复力稳定性，如火灾后草原的恢复等。,3.,生态系统的稳定性主要与生物种类有关，还要考虑生物的个体数量。食物链数量越多越稳定，若食物链数量相同，再看生产者，生产者多的稳定程度高。,4.,生态系统的稳定性不是恒定不变的，因为,生态系统的自我调节能力具有一定的限度,。,5.,强调,“,生态系统稳定性高低,”,时，必须,明确是抵抗力稳定性还是恢复力稳定性,，因为二者一般呈负相关。,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）1.抵抗力稳定性与恢复,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）,【即学即练】,(2017,山东临沂期末，,28),下列有关农田生态系统的叙述中正确的是,(,),A.,除去农田中的害虫，有利于实现能量的多级循环利用,B.,杂草有利于提高生态系统的稳定性，因此无需除杂草,C.,输入农田生态系统的能量为全部农作物所固定的太阳能,D.,一般农田生态系统的营养结构较简单，自我调节能力低,解析除去农田中的害虫，有利于提高能量的利用率，即使能量流向对人类最有益的方向，但是能量只能单向流动，,A,错误；农田中要去除杂草，使能量流向对人类最有益的方向，,B,错误；输入农田生态系统的能量为全部农作物和杂草等所固定的太阳能，,C,错误；一般农田生态系统的营养结构较简单，自我调节能力低，,D,正确。,答案,D,D,不能等同于生产者,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）【即学即练】(2017,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）,【,对接高考,-,角度,2,】,2.,某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了,3,个生态瓶,(,如图所示,),。下列说法中错误的是,(,),A.,甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少,B.,乙瓶中的生物存活的时间相对较长,C.,丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中,D.,若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中,解析甲瓶中主要是因为消费者,(,植食性小鱼,),过多，所以应保持各组分的比例合适，方能使生态瓶维持较长时间。,答案,A,A,消费者数量过多,无能量输入,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）【对接高考-角度2】2,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）,1.,设计并制作生态缸的要求,2.,生态缸稳定性观察与分析,(1),观察稳定性，可通过观察,动植物的生活情况、水质变化、基质变化,等判断生态系统的稳定性。,(2),由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。,考点一 生态系统的稳定性（应试例析）1.设计并制作生态缸的,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）,1.,全球性的环境问题,(1),生态环境问题的类型及主要成因,(2),特点,：,全球性,。,(3),影响,：对生物圈的稳态造成严重威胁，并且影响到人类的生存与发展。,人类活动超出了环境的承受能力，这是环境问题产生的,根本原因,。,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）1.全球性的环,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）知识拓展,水体富营养化产生机制,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）,2.,可持续发展,人类的必然选择,(1),含义,：,“,在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要,”,，它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。,(2),实现措施,：保护生物多样性，保护环境和资源，建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。,要防止两个极端,：,避免盲目地、掠夺式地开发利用，要坚持可持续发展的观念。,避免禁止开发和利用，坚持合理开发是最好的保护，如规定禁渔期和禁渔区、退耕还林,(,草、湖,),等。,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）2.可持续发展,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）,3.,生物多样性及其保护,(1),生物多样性的内容,范围：生物圈中。,基因多样性,层次,物种多样性,生态系统多样性,(2),生物多样性的价值,直接价值,：食用、药用、文学艺术创作。,间接价值,：调节气候、涵养水源。,潜在价值,：未发现尚不清楚的价值。,(3),保护生物多样性的措施,就地保护,：建立自然保护区以及风景名胜区等。,易地保护,：把待保护物种迁至异地进行专门保护。,利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。,加强立法、执法和宣传教育。,考点二 全球环境问题与生物多样性（知识精讲）3.生物多样性,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）,【,对接高考,-,角度,1,】,1.(2018,长沙模拟,),下列有关生态环境问题的说法中，错误的是,(,),A.,含氮、磷化合物的生活污水大量排放可使水体富营养化,B.,各国工业大量排放二氧化硫是全球气候变暖的主要原因,C.,劣质装修材料中的甲醛、苯、氡气等对人体有害,D.,废旧电池中的汞、镉、铅等重金属盐对土壤和水源会造成污染,解析化石燃料大量燃烧导致,CO,2,排放过量，打破了生物圈的碳平衡，是全球气候变暖的主要原因；大量排放,SO,2,会形成酸雨，,B,错误。,答案,B,B,二氧化碳的大量排放造成气候变暖，二氧化硫可导致酸雨。,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）【对接高考-角,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）,以成因与危害为突破口，正确区分水污染的类型,注：富营养化发生在海洋和湖泊中的具体表现不同，发生在,海洋中称为赤潮,，发生在湖泊等,淡水流域中称为水华,。解决水污染最有效的办法就是减少排放。对不可避免产生的污水，要集中到处理厂进行净化。常用的方法有物理沉降过滤、化学反应分解等，最符合生态学原理的是利用生物分解的办法降解。,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）以成因与危害为,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）,【,对接高考,-,角度,2,】,1.(2017,经典高考，,9),江苏省徐州市多年来围绕,“,一城青山半城湖,”,理念，实施了一系列生态建设工程，生态效应逐渐显现。下列有关该生态工程的分析评价不合理的是,(,),A.,使物种多样性程度显著提高,B.,使生物群落的组成更为复杂,C.,使生态系统的类型更为多样,D.,其主要目的是提高生物多样性的直接价值,解析在生态建设工程逐步实施过程中，生态环境越来越好，物种多样性增加，生物群落的组成更加复杂，生态系统的类型也越来越多样化，,A,、,B,、,C,正确；优良的生态环境改善了当地的气候、水源等，提高了生物多样性的间接价值，,D,错误。,答案,D,D,间接,价值远高于直接价值,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）【对接高考-角,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）,1.,生物多样性三层次内在关系分析,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）1.生物多样性,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）,2.,外来物种入侵,(1),概念,某物种从它的原产地，通过自然或人为的途径迁移到新的生态环境的过程。,(2),危害,如果迁入地环境条件适宜，入侵种由于缺少天敌的控制，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时间内呈现种群的,“J”,型增长，从而破坏迁入地生态系统的稳定性或生态平衡；使迁入地生态系统的生物多样性受到严重威胁，即引发生态危机。,3.,注意区分就地保护与易地保护,保护的对象不同：就地保护除了保护区域内的物种，还应保护相应的生态环境，而在物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。,考点二 全球环境问题与生物多样性（应试例析）2.外来物种入,网络构建,网络构建,
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