浅谈教师如何提升课程执行力65766

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,浅谈教师如何提升课程执行力,什么是课程执行力？,教师课程执行力的核心问题是提高课堂教学的有效性，通过遵循教育规律的实践行动，改善课堂教学模式，达到,“,轻负担、高质量,”,的教学要求。,一、提升课程执行力的现实难题。,1,、教师的学术底蕴不够,小发明，大祸害,文本细读 刘晓燕,从农耕细作到工业革命，从鸿雁传书到电子商务，从车马劳顿到星际旅行，,人类作为历史文明的,缔造者、参与者、获益者,，常常,自豪于,各式各样的发明创造，,崇拜于,伟大智慧的大发明家，,沉溺于,发明创造带给我们的便捷舒适,青教展能赛为什么要加入专业技能比赛？,教师要具备扎实的专业技能,一专多能,2,、教师的教学理念仍只停留在,“,如何教,”,常态情况下教师究竟在怎么教？,学生究竟在怎么学？,（,1,）,教师总体讲得太多，但绝大部分教师并没有认识到自己讲得太多。很多教师也并不清楚究竟自己该讲什么？不该讲什么？甚至学生希望教师讲的，教师没讲；不希望教师讲的，教师津津乐道。教师乐意重复讲解，甚至多次重复讲解自己的思维和正确的结论，认为一成不变的重复讲解是解决更多学生掌握知识的唯一途径。,（,2,）学生,“,相异构想,”,没有显现出来，更没有得到解决。许多老师的课堂教学仅仅告诉学生该怎么做，什么是正确的。不去思考学生在这些问题上是怎么想的。即便是教师的提问也是在追求学生回答正确。,（,3,）许多教师不明白自己每个教学行为的价值取向究竟何在？常常带有盲目性。为什么要提问？本次的提问目的何在？为什么请这位学生回答，而不请别的学生回答？又有：为什么要让学生小组讨论？什么问题更值得小组讨论？等等、等等，许多教师表现茫然。,（,4,）教师在教学中对学生的差异问题常常束手无策。虽然有关注,“,中间,”,，兼顾,“,两头,”,的教学策略，但是以此教学策略为指导的教学方法很少。似乎除了对学习困难学生的补课之外没有其他方法。,教育前辈叶圣陶老先生曾经有过这样的话：教育是农业，教育不是工业。叶老先生道出了教育的真谛：教育需要精耕细作。,家常课上的课程执行力才是真正的体现。因此，提升课程执行力的现实难题是：如何转变我们每天的教学行为，提高我们符合课程发展方向的课程执行力。,二、研究方向,当代教育发展的总趋势：,教育走向对话，,教育走向合作，,教育走向学习共同体。,教学方法更加多样。,学生的学习方式有两种：有意义的接受性学习，即书中学，主要学习的是前人已总结出的知识，获得的是间接知识；另一种是研究性学习，即做中学，获得的是直接知识。主要针对的是有意义的接受性学习。在当前的课改背景下，它更能反映学生完整的学习方式。,（,1,）教学的本质是对话。,教学有没有对话是灌输式教学和启发式教学的分界线。,究竟谁与谁的对话？对话的本质又是什么？从对话的对象来看是学生与学生对话，学生与教师对话，学生与自己对话。从对话的形式来看有个体与个体对话，个体与群体对话，群体与群体的对话。从对话的本质来看是经验与文本的对话。,（,2,）,“,讲,”,，指教师的讲解。,一般都认为讲,“,重点,”,、,“,难点,”,。,我们强调讲学生自己学不懂的。学生自己能学懂的，不管是,“,读,”,懂、,“,练,”,懂、,“,做,”,懂，还是,“,议,”,懂的，教师都不应该讲。前、后两者强调的侧重点是有区别的：前者，偏重的是学科本位，,“,重点,”,，并不一定是学生自己学不懂的；后者，偏重的是学生本位，以学生自己能否学懂作为价值判断。,（,3,）不仅要让教师、学生知道学生理解的有多少，而且还在于让教师、学生知道学生不理解的有多少，不理解的原因何在。因为，教学的一个重要功能是暴露,“,相异构想,”,，暴露,“,闪亮点,”,。,2,、教学形式更加灵活。,有些学校在教师,“,讲,”,的用时上有过规定，每堂课不能超过,15,分钟、,10,分钟。在针对学校教师讲得太多，讲得太滥，制定校规是有一定意义的，但是持久了恐怕不行。因为年级不同、学科不同、学科中的内容不同，划一的用时规定就会出现问题。,先,“,读,”,后,“,讲,”,？也不一定。一堂课，完全可能是先,“,练,”,后,“,讲,”,。也可能是不,“,读,”,、不,“,练,”,、不,“,议,”,、不,“,讲,”,，而是先,“,做,”,。,教学的价值取向更加明确。,以学生完成学业的效能为导向来确定教学方式的选择。,效果价值取向主要两个方面：,其一，三维目标。知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观。,其二，不但关注学生“现在”的发展，还要关注学生“将来”的发展。,以两个基本要素来颠覆目前课堂教学上的弊端,（,1,）学生自己学得懂的，或者部分学生自己学得懂的，教师不讲。,它体现了,“,讲是为了不讲,”,，,“,教是为了不教,”,的理念。,这一要素不但颠覆了教师讲得太多，而且明确了教师究竟要讲什么，也明确了教学的根本价值取向。,教学应该以这一根本的价值取向来判断每一个具体教学行为的目的、目标。,在义务教育阶段一堂教师讲得完整、全面的课不可能是好课，一堂教师讲的不完整、不全面的课有可能是好课。因为教师的讲解不是学生习得的唯一途径，也不应该是唯一途径。,（,2,）关注学生,“,相异构想,”,的发现与解决。,没有学生的经验与文本的对话，仅有教师对文本的解读，这样的教学就是灌输。即使有的课堂教学有,“,暴露,”,，但教师津津乐道的还是,“,闪亮点,”,，而不去关注学生中还有哪些,“,相异构想,”,，如何解决这些相异构想。仅有学生与教师的对话远远不够，需要学生与学生的对话。不把学生与学生的差异当成一种负担，而是把学生之间的差异看成了一种资源，一种有待开发的教学资源。,让我们在每一天的教学实践中，在每一堂家常课上，真正树立“以学生的发展为本”的教学理念，提高自身的课程执行力！,9,、静夜四无邻，荒居旧业贫。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,10,、雨中黄叶树，灯下白头人。,05:47:18,05:47:18,05:47,10/1/2024 5:47:18 AM,11,、以我独沈久，愧君相见频。,10月-24,05:47:18,05:47,Oct-24,01-Oct-24,12,、故人江海别，几度隔山川。,05:47:18,05:47:18,05:47,Tuesday,October 1,2024,13,、乍见翻疑梦，相悲各问年。,10月-24,10月-24,05:47:18,05:47:18,October 1,2024,14,、他乡生白发，旧国见青山。,01 十月 2024,5:47:18 上午,05:47:18,10月-24,15,、比不了得就不比，得不到的就不要。,十月 24,5:47 上午,10月-24,05:47,October 1,2024,16,、行动出成果，工作出财富。,2024/10/1 5:47:18,05:47:18,01 October 2024,17,、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。,5:47:18 上午,5:47 上午,05:47:18,10月-24,9,、没有失败，只有暂时停止成功！。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,10,、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。,05:47:18,05:47:18,05:47,10/1/2024 5:47:18 AM,11,、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。,10月-24,05:47:18,05:47,Oct-24,01-Oct-24,12,、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。,05:47:18,05:47:18,05:47,Tuesday,October 1,2024,13,、不知香积寺，数里入云峰。,10月-24,10月-24,05:47:18,05:47:18,October 1,2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,01 十月 2024,5:47:18 上午,05:47:18,10月-24,15,、楚塞三湘接，荆门九派通。,十月 24,5:47 上午,10月-24,05:47,October 1,2024,16,、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。,2024/10/1 5:47:18,05:47:18,01 October 2024,17,、空山新雨后，天气晚来秋。,5:47:18 上午,5:47 上午,05:47:18,10月-24,9,、杨柳散和风，青山澹吾虑。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,05:47:18,05:47:18,05:47,10/1/2024 5:47:18 AM,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,10月-24,05:47:18,05:47,Oct-24,01-Oct-24,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,05:47:18,05:47:18,05:47,Tuesday,October 1,2024,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,10月-24,10月-24,05:47:18,05:47:18,October 1,2024,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,01 十月 2024,5:47:18 上午,05:47:18,10月-24,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,十月 24,5:47 上午,10月-24,05:47,October 1,2024,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,2024/10/1 5:47:18,05:47:18,01 October 2024,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,5:47:18 上午,5:47 上午,05:47:18,10月-24,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor,sit,eleifend nulla ac,fringilla purus.Nulla iaculis tempor felis,amet,consectetur adipiscing elit.Fusce id urna blanditut,cursus.,感谢您的下载观看,专家告诉,