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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/17,#,第,三,单元,复习,课件,一、课文内容梳理,桃花源记,是作者借虚构的故事表现自己的社会理想。文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。,小石潭记,是柳宗元“永州八记”的第四篇，全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对小石潭秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。,核舟记,使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总分总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的赞美和对民间艺术的赞扬。反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。,关雎,写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。,蒹葭,是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即，中间阻隔千重，诗人因而思心徘徊，不能自抑其无限惆怅的心情,。,二、重点字词,重点字,俨,（,yn,）,然,豁,（,hu,）,然,此中人,语,（,y,）,云,阡陌,（,qin m,）,垂,髫,（,tio,）,怡,（,y,）,然,诣,（,y,）,郡,（,jn,）,下,篁,（,hun,）,竹,清,冽,（,li,）,怡,（,y,）,然,坻,（,ch,）,屿,（,y,）,嵁,（,kn,）,俶,（,ch,）,尔,翕,（,x,）,忽,犬牙,差,（,c,）,互,悄,(qio),怆,幽,邃,（,su,）,斗,折,（,zh,）,蛇行,蒙络摇,缀,（,zhu,）,寂,寥,（,lio,）,奉,壹,（,y,）,器,皿,（,mn,）,壬戌,（,rn x,）,峨,冠,（,u,n,）,虞,（,y,）,椎,（,zhu,）,一,楫,（,j,）,矫,（,jio,）,髻,（,j,）,罔,（,wn,）,黍,（,sh,）,箬,（,ru,）,篷,糁,（,sn,）,多,髯,（,rn,）,衣,褶,（,zh,）,篆,（,zhun,）,章,雎鸠（,j ji,）好逑（,ho qi,）,荇菜,（,xn,）芼（,mo,）,晞,（,x,）跻（,j,）,坻,（,ch,）涘（,s,）,沚（,zh,）,窈窕,（,yo tio,）,寤,寐（,w mi,）蒹葭（,jin ji,）,（,1）便,要,还家（“要”同“邀”，邀请,）,（,2,）,诎,右臂支船（,“诎”,同“屈”，弯曲,）,（,3）,左手,倚一,衡,木（“衡”同“横”，横着）,【,通假字,】,（,1）渔人甚,异,之（形容词作动词，对感到惊异,）,（,2）欲,穷,其林（形容词作动词，尽,）,（,3）处处,志,之（名词作动词，做记号,）,（,4）未,果,，寻病终（名词作动词，实现,）,（,5）从小丘,西,行百二十步（名词作状语，向西,）,（,6）如,鸣,佩环（使动用法，使发出声音,）,（,7）心,乐,之（意动用法，形容词作动词，以为乐,）,（8,）,下,见小潭（名词作状语，向下,）,（,9）,近,岸（形容词作动词，靠近）,【,词类活用,】,（10）皆若,空,游无所依（名词作状语，在空中,）,（,11）日光,下,澈（名词作状语，向下,）,（,12）做尔,远,逝（名词作状语，向远处,）,（,13）潭,西南,而望（名词作状语，向西南,）,（,14）,斗,折,蛇,行（名词作状语，像北斗星那样。蛇：名词作状语，像蛇那样,）,（,15）其岸势,犬牙,差互（名词作状语，像狗的牙齿那样,）,（,16）,凄,神,寒,骨（形容词作动词，感到凄凉。寒：形容词作动词，感到寒冷,）,（,17）,隶,而从者（名词作动词，跟随）,（,18,）中轩敞者为舱,，,箬篷,覆,之（名词作状语，用奢竹叶做的船篷,）,（,19,）,石青,糁之（名词作状语，用石青,）,（,20,）中,峨冠,而多髯者为东坡（名词作动词，戴着高高的帽子,）,（,21,）居右者,椎髻,仰面（名词作动词，梳着椎形发髻,）,（,22,）,左右,流之（名词作状语，在左右两边,）,（,23,）,琴瑟友,之（“琴瑟”，名词作动词，弹琴鼓瑟；“友”，名词作动词，亲近,）,（,24,）,钟鼓乐,之（“钟鼓”，名词作动词，敲钟击鼓；“乐”，形容词的使动用法，使,快乐,）,（,25,）道,阻,且长（动词作形容词，艰险）,【,文言句式,】,（1）判断句南阳刘子骥，高尚士也。（也”表判断,）,（,2）,省略句,省略主语。例如：山有小口，（小口）仿佛若有光,。（,武陵人）便舍船，从口入。（小口）初极狭，才通人,。,（,武陵人）复行数十步，豁然开朗,。,（,我）乃记之而去,。,（,溪水）斗折蛇行,。,（,佛印）卧右膝，出右臂支船。,省略宾语。例如：问（渔人）所从来；便要（渔人）还家；此人一一为（之）具言所闻。,省略介词。例如：则题名（于）其上,。,（,3,）倒装句,如鸣现环（正确语序：如现环鸣）,全石以为底（正确语序：以全石为底,）,卷石底以出（正确语序：石底卷以出）,细若蚊足。（“若蚊足”是中心词的后置状语）,三,、单元,文言文梳理,9.,桃花源记,课文分析,1,渔人行踪：发现桃花源,拜访桃花源,离开桃花源,再寻桃花源。,2,世外桃源描述：景色优美，土地肥沃，资源丰富；人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活幸福、愉快；风俗淳朴，人与人之间都极其融洽友好；没有剥削，没有动乱，平等、和谐、自足的幸福生活。,3,对陶渊明写世外桃源的评价：,4,【,感受桃花源的美丽,】,桃花源美在何处,？,【,感受桃花源的神秘,】,桃花源神秘在何处？,【,感受桃花源中的幸福,】,桃花源中的幸福表现在何处？,5,渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？,6,本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的？作者虚构这样一个地方的目的是什么？,10.,小,石潭,记,课文分析,1,本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了小石潭的什么特点？作者对小石潭的感受是什么,？,2,本文主旨：,3,王国维在,人间词话,中写道：“一切景语皆情语。”你能说出作者观鱼时是怎样的心情吗？游览到最后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境,？（一,“乐”一“忧”怎么解释？,）,4,作者描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写？运用了什么修辞方法？,5,请说说“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处。,6,文中侧面描写水清澈透明的语句：,7,文中写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：,8,文中描写溪流曲折悠远的语句：,11,.,核,舟,记,1,“核舟”的精湛技艺主要表现在哪些方面？,2,核舟介绍顺序：船舱,船头,船尾,船背，空间顺序。,3,文章先写核舟的正面，次写它的背面；写正面先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。分析这样安排写作顺序的原因。,赤壁赋,后赤壁赋,中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟游赤壁时的优美环境。,4,王叔远为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这些文字，而不是诸如花草鸟兽之类的内容？,12,.,诗经,二,首,译文,：关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。姑娘美丽又善良，她真是我的好配偶。水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边捞取。姑娘美丽又善良，我日夜都把她追求。追求的愿望难实现，我日夜都把她思念。思念之情绵绵不尽，我翻来覆去难成眠。水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边采摘。姑娘美丽又善良，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。水中荇菜长短不齐，姑娘在船的左右两边挑选。姑娘美丽又善良，我敲钟击鼓使她快乐。,全篇,以“求”字为中心，用细腻生动的笔法描绘了男子对意中女子由“一见钟情”到“日夜思念”，再到“幻想结合”，将求之不得的焦虑和求而得之的喜悦表现得淋漓尽致，表现了追求爱情中的苦与乐，感情热烈、真挚、率直、淳朴，歌颂了纯真的爱情，表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。,蒹葭,译文,：河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想之人，就在河水对岸一方。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕之人，就在河水对岸一边。逆流而上寻寻觅觅，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求之人，就在河水对岸一头。逆流而上寻寻觅觅，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。,【理解记忆】,1,小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎一诗中的“,窈窕淑女，君子好逑,”这两句就是佐证。,2,蒹葭中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央,。,3,蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方,。,四,、,名著导读,(,一,),选择性阅读,傅雷家书,【作品简评】,1,傅雷是我国著名翻译家，他曾翻译过巴尔扎克的,欧也妮葛朗台,。他认为中国最好的文学批评是,人间词话,。,2,傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是,傅雷家书,。傅雷的两个儿子分别是,傅聪,、,傅敏,。,3,傅雷家书信中首先强调的，是一个年轻人,如何做人,的问题。,五、课外古诗词诵读,式微,诗经邶风,译文,：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！,为了,君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作，正如诗中所言：,微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？,子衿,诗经郑风,译文,：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长！,【理解记忆】,1,，是以恋人的衣饰借代恋人,。,2,两句写焦急地等待：踮起脚尖，伸长脖子，看不见恋人的影子，心里很着急，恨不得马上跑到他的家里去找他。,送杜少府之任蜀州,译文,：雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀州，只见风烟迷蒙。和你离别，心中怀着无限情意，因为我们同在宦海中浮沉。只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像恋爱中的男女那样悲伤而泪湿手巾。,【理解记忆】,1,这是一首送别诗，既交代送别地点又虚写前途景物的诗句是：,2,在这首诗中，歌颂友谊，千古流传的名句是：,望洞庭湖赠张丞相,孟浩然,译文,：八月洞庭湖水盛涨，浩渺无边，水天含混迷迷，接连天空。云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。想要渡江河却没有船和桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。闲坐观看别人辛勤临河垂钓，只能白白羡慕别人得鱼成功。,【理解记忆】,1,诗中表现诗人渴望援引的诗句是：,。,2,诗中表现水天一色、浑然一体的景色的诗句是：,。,3,诗中表现诗人不甘寂寞的诗句,是,：,。,4,诗中表明诗人想投身仕途而又无人举荐的诗句是,：,。,5,诗中形象地描写洞庭湖迷蒙、浩瀚、面积广大、充满活力的诗句是,：,。,6,诗中表明诗人无职可做、寂寞无依之情的诗句是：,坐观垂钓者，徒有羡鱼情,。,谢 谢,
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