《窃读记》教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,25、窃读记,教学目标：,1 学习本课生字新词。,2 读通读顺课文，理清课文结构线索。,3 学习课文第一部分（1、2、3自然段）。,教学重点、难点：,掌握生字，初步了解课文大意，理清课文结构线索,。,课前准备：,预学生字新词，尝试读通课文,搜集有关名人故事和名人名言,一、预学,一）了解作者：,林海音（19182001），原名,林含英,，小名,英子,，原籍台湾,苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有,散文集两地芸窗夜读；短篇小说集,城南旧事,烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,二）读课文三遍，并把课后生字注音组词。,三）搜集三句以上有关读书的故事或者名言。,窃 腋,婪 辘,撑 踮,（二）字词预习检查,（y）,（腋下）,（l,n）,（贪婪）,（qi）,（窃读）,（l）,（饥肠辘辘）,（chng）,（支撑）,（,din,),（踮脚）,窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣 腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台,（三)自由读文，解题。,“窃读记”中的,“窃”,是什么意思？,“记”又,是什么意思？,“窃读记”中的,“窃”,是什么意思？,1.偷,2.偷偷地,3.谦指自己,“窃读记”中的,“记”,是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文，文中的“我”即作者本人。,以小组为单位再读课文，整体感知。,1.“窃读”可以换成一个什么词?,2.课文记叙了一件什么事?作者有怎么的心 情变化？,“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。,心情急切 快乐、惧怕 满足、充实,(偷偷地读),(四)质疑,以小组为单位，汇报疑问,1 为什么要“窃读”?,2 作者是怎么样“窃读”?,3 “我很快乐，也很惧怕这种窃读滋味。”,作者为什么会有这样的心情？,4 如何理解“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”,(四)课堂总结,通过本堂课的学习，我们认识了本课的生字新词，同时也知道了窃读并不是偷书读，而是作者偷偷地去书店读自己喜欢的数，从中我们感受到了，作者喜欢读书的特点，下节课我们再来一起去感受作者对读书的渴望。,一、预学,1 划出文中 表现“我”如饥似渴读书的句子。2 联系课文和生活实际，根据自己的理解谈谈对“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。,（二）教学过程,一）复习导入：,回顾复述课文主要内容,过渡：作者想读书的心情是如此急切，进书店找到书后，又是怎样的一种情况呢？让我们一起随着作者的描述，去体会被作者视为“窃读”的滋味吧。,品味“窃读”，感受渴望,1.边默读课文边用“_”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。,2,.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,品味“窃读”，感受渴望,a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”,(1)画出句中表示动作的词。,(2)感悟形象：从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?,b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”,(1)这句话把什么比作什么?,(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?,(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。,表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度,c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”,品味“窃读”，感受渴望,(1)读了这句话，你发现了什么?,(2)这样写有什么好处?,(神态和内心是不一致。通过,发愁的表情和高兴的心情的对比,，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分,高兴,),(突出了作者,酷爱读书,已经达到了入魔的程度。),3.自主品读“窃读”的滋味。,品味“窃读”，感受渴望,a读一读：“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味!”,b从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?,这句话是,本文的中心句,，集中概括了窃读的感受和作者的感情。,“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。,难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?,深悟“窃读”，回归整体,让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。,（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）,“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人,搜集名人读书的故事或读书名言,书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）,书是全世界的营养品。（莎士比亚）,生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有,书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）,书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。,2、根据课文内容填空：,我（跨 ）进店门，（踮）起脚尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，把短发（弄 ）乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“,这雨，害得我那回不去了！,”其实，我的心里却高兴地喊“,大些，再大些！,”,板书设计,快乐吸收智慧,吃饭长大（养身体）,窃读记,读书长大（长精神）,惧怕无钱遭拒,