2020高考语文诗词鉴赏专题抒情方法复习课件(共20张PPT)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2020高考语文诗词鉴赏专题抒情方法复习课件(共20张PPT),2020高考语文诗词鉴赏专题抒情方法复习课件(共20张PPT,艺术手法,1,修辞方法,2,抒情手法,3,描写方法,艺术手法1 修辞方法,一、借景抒情 融情于景,诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。,“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白,黄鹤楼送孟浩然之广陵,）,故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。,一、借景抒情 融情于景 诗人要表达的思想感情,忆江南 白居易,江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。,忆江南,白居易,江南好,风景旧曾谙。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。,通过写景作者对江南春色的无限赞叹,与怀念之情,。,借景抒情,忆江南 白居易忆江南 白居易 通过写景作者对江南,借景抒情之一,情景交融,借景抒情之二,乐景哀情,哀景乐情,借景抒情之一 情景交融,1,、“此去今年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说,4,、王维送元二使安西中“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”,姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。,2,、诗经-采薇中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”,5,、杜甫的一首绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年？”,3,、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,6,、杜甫的江畔独步寻花“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”,1、“此去今年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说,二、,托物言志,在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。,例：“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易,杨柳枝词,）,赏析：托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。,二、 托物言志 在描摹事物以尽其妙的基础,石灰吟,于谦,千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。,粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。,石灰吟,墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。, 梅花 王安石,要知松高洁,待到雪化时,。,青松 陈毅,墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。,托物寓理,借事物来表达一种哲理性的思考。,例如： 观书有感,朱熹,半亩方塘一鉴开，,天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许，,为有源头活水来。,托物寓理借事物来表达一种哲理性的思考。,三 借事抒情,（即事感怀）,因为几乎没有单纯叙述事件的诗，大多有景物的内容，所以与 借景抒情不好区分，,这里所说的借事抒情诗，就是指怀古诗。,借古讽今,：写古是为对当世有借鉴意义的。,借古抒怀：,写古是为表达个人的际遇感情的。,怀古伤今,：写古是表达一种昔盛今衰的感慨的。,评价古事,：客观对古事进行评价，不涉及今世,也不涉及自己。,三 借事抒情（即事感怀） 因为几乎没有单纯,泊秦淮 杜牧,烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱,后庭花,。,京口北固亭怀古 辛弃疾,千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,与用典相结合,泊秦淮,题乌江亭 （唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 （宋）王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。,题乌江亭 （唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞,小结,一、抒情:,这里指思想感情、志向追求、观点态度,抒情分为：,直接抒情直抒胸臆、,间接抒情,间接抒情：,1,借景抒情,(,多见田园、羁旅思乡、送别、边塞诗）,融情于景（情景交融）触景生情、以景结情,（乐景乐情、哀景哀情、,乐景哀情、哀景乐情,）,2,托物言志、,借物寓理 、借物抒怀,(,多见咏物诗）,3,借事抒情,（即事感怀）（多见怀古诗）,借古讽今借古抒怀怀古伤今（昔盛今衰）,评述古事,小结一、抒情:这里指思想感情、志向追求、观点态度,指出下列诗句的抒情手法：,1 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？诗经直接抒情,2 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。借景抒情哀景哀情,3 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。触景生情,4 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。借事抒情,5 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤（墨梅王冕）托物言志,6 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 。寓情于景,7,垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。（虞世南蝉）托物言志,8,劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。谢亭送别乐景哀情,9,上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。直接抒情,11 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。借事抒情,指出下,练习,1.,读下面的这首诗，然后回答问题,白 梅,王冕,冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。,忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。,简析这首诗的表现手法及作用。,答案,衬托，以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒；对比，与混芳尘的桃花对比，显示梅的高洁守志；托物言志（象征），借梅花的形象表达作者的理想追求。,练习1.读下面的这首诗，然后回答问题答案衬托，以冰雪林衬,答案,衬托,以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒；,对比,与混芳尘的桃花对比，显示梅的高洁守志；,托物言志（象征）,借梅花的形象表达作者的理想追求。,答案衬托 以冰雪林衬托梅花的坚毅耐寒；,阅,读下面一首诗，完成下面的题。,别董大 高适,千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君?,练习,2,注释董大：唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。,高适：唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞,诗派的代表，并称“高岑”。曛(x,n)：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。,这首诗是怎样表达诗人劝慰朋友的情感的？,阅读下面一首诗，完成下面的题。练习2注释董大：唐玄宗时,通过哀景乐情的方式，抒发赞美友人前途光明，表达积极乐观的情怀。,通过哀景乐情的方式，抒发赞美友人前途光明，表达积极乐观的情怀,谢谢收看,再见,谢谢收看,感谢聆听,感谢聆听,