噪音的危害与控制

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,噪音的危害与控制,一、噪音的来源,1,、,听一段优美的音乐,大家敲桌子,2,、大家一起唱歌,一个人在给大家讲题，同时另一个同学在唱歌,通过对比,1,和,2,，你喜欢那一种声音？通过对比,3,和,4,，唱歌对大家讲题有什么影响？说明理由。,请同学们阅读噪音的来源，同桌互相讨论并回答一下问题：,1,、从物理学角度看，什么是噪音？请用实验来验证你的说法？,2,、从环境保护的角度看，什么是噪音？,3,、你周围的噪音主要有哪些来源？,4,、你能举出生活中噪音的事例吗？,结论,1,：从物理学的角度，噪声是指发声体做 无规则振动时发出的声音。,演示实验,用示波器观察音叉发出的声音和刮玻璃发出的声音的振动情况。仔细观察并交流讨论，噪音与乐音的波形有何不同？,实验结论：刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，杂乱无章，而音叉声音的波形有规则。,二、噪音强弱的等级和噪声的危害,1,、最新一期英国,环境健康,杂志刊登瑞典隆德大学医院 的一项研究说，该医院对,18,岁至,80,岁的两万多名瑞典人进行了大规模调查，结果显示，对,60,岁以下的人来说，,60,分贝以上交通噪音环境与患高血压之间有明显关联。,60,岁至,80,岁人群面临的其他许多风险因素相比，噪音的影响已相对下降。,专家甚至称噪音为“致人死命的慢性毒药”。,思考：噪音强弱如何划分的？其等级怎么表示？噪音的危害在什么地方出现？,0,20,分贝 很静、几乎感觉不到；,20,40,分贝 安静、犹如轻声絮语,40,60,分贝 一般、普通室内谈话；,60,70,分贝 吵闹、有损神经；,70,90,分贝 很吵、神经细胞受到破坏。,90,100,分贝 吵闹加剧、听力受损；,100,120,分贝 难以忍受、呆一分钟即暂时致聋。,120,分贝以上 极度聋或全聋,三、控制噪音,声音从产生到引起听觉的三个阶段,1,、声源振动产生声音,2,、空气等介质的传播,3,、鼓膜的振动,控制噪音的三个阶段,1,、防止噪音产生（在声源处减弱）,2,、阻断它的传播（在传播过程中减弱）,3,、防止它进入人耳（在人耳处减弱）,归纳小结,控制噪音的途径,1,、在声源处控制：改造声源结构，噪音处加消音器。,2,、在传播过程中控制：加隔音或吸音材料,3,、在人耳处控制：带防噪音耳塞，用手塞住耳朵。,