原玉洁《别饿坏了那匹马》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,别饿坏了那匹马,禄新中心小学 原玉洁,别饿坏了那匹马,教学目标：,1,正确、流利、有感情的朗读课文。,2,通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会,“,我,”,对青年的感激之情。,3,进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。,教学重难点：,体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。,学习方法：,自读,品读,感悟,教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课,自学要求：,自读课文，想想,课文主要讲了一件什么事？,自学要求：,再看文题,探讨质疑,课文几次写到了,“,别饿坏了那匹马,”,，其用意是什么？,再看文题课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？,他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。,可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？,善意的谎言。,此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？,善良、宽厚,感受真情,原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是,细读探究,再读课文，想想课文中三次提到的“别饿坏了那匹马”各是再什么情况下提的。,第一次：,第二次：,第三次：,细读探究再读课文，想想课文中三次提到的“别,读文悟情,他先是,，继而眼睛,，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他,地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”,“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘,的眼睛，,道，“听见没有？快把马草提进去！”,“别别别,”,他,了，“碧云！碧云！”他用双手,地摇着轮椅，想,我的路，“你放下！等碧云来拿！”,“回来！”他在身后喊道，“那马会,你的！”,一愣,一亮,认真,茫然,命令,急,挡住,踢伤,拼命,读文悟情 他先是 ，继而眼睛,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,（同学们，,“,我,”,走进了后院，看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗？那么，,“,我,”,看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）,读文悟情,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草,体会情感：,A,、,别别别,“,碧云,！,碧云,！,”,他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，,“,你放下,！,等碧云来拿,！,”,1.,这段话中人物语言描写多出运用了感叹号，作用是,（）,2.,这段话写出了青年人的怎样心情？从哪些地方可以看出（）,3.,青年人为什么要拼命阻拦,“,我,”,将马草提进院子？这样写的作用是什么？,体会情感：A、别别别“碧云！碧云！”他用,B,、,1.,我扭头冲了出来，直想哭。,2.“,对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”,3.,我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来,。,B、,你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？,1.,我扭头冲了出来，直想哭。,2.,我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。,你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可,拓展：小练笔,联系课文内容，续写一个片断。,可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草,前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去,我突然间明白了：,拓展：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。,合作探究,“,别饿坏了那匹马,”,中的那匹马究竟指的的是谁呢？作者这时候明白了什么呢？,合作探究,文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？,文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身,父 亲,1.,书页中分明多了几张毛票。,2.,晚上，父亲对我说：,“,打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。,”,父亲,善良。,语言描写,父 亲 语言描写,姑娘接过我的马草，提进了里屋。,碧云,善解人意,动作描写,碧 云,姑娘接过我的马草，提进了里屋。动作描写碧 云,“,我,”,我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。,攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。,“,我,”,喜爱看书。,动作描写,“我”动作描写,拓展思维,深化主题,同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹马”，其实并无马。学到这里，你对这个题目是否有了深一层次的理解呢？他口中的这匹马其实指的是谁？如果给题目中任意地方加个标点的话,你会加在那里？,拓展思维 同学们，课文里一再说到，“别饿坏了那匹,“,别饿坏了那匹马,”,既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章用,“,别饿坏了那匹马,”,贯穿全文，起到了层层推进的作用。,回归文本,这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光,让我感到温暖；这种爱是一缕春风,让我忘记了所有的忧愁。,残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，传递着幸福，创造着快乐。,课堂小结,其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心去观察，你会发现平凡的心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。,走出文本,用心感受,小练笔：,“,我,”,推开了木板房的门，真相终于大白。,“,我,”,站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许,“,我,”,在这一刻都会想些什么呢？,请发挥你的想象，把它写下来吧。,小练笔：“我”推开了木板房的门，真相终于,妈妈爱吃鱼头,推荐阅读,