第一课第一框

,*,第一单元 生活与消费,第一课 神奇的货币,第一框 揭开货币的神秘面纱,教学目标：,知识目标：,识记商品的两重属性；货币的含义与本质；货币的基本职能；理解货币的产生发展过程，纸币与货币的关系。,能力目标：,培养学生逻辑推理能力和理论联系实际的能力。,德育目标：,通过对货币的本质和货币与纸币关系的学习，帮助学生树立正确的价值观念。,探究一：,城郊农民张某承包土地二十多亩，每年生产粮食几万斤，蔬菜几万斤，除了,供应自己家庭,生活需要外，剩余的都拿到农贸市场上,出售,，每年收入几万元，日子过得红红红火火。,（,1,）张某的几万斤粮食与蔬菜是否都是商品？,（,2,）什么是商品？如何理解商品？,只有拿到农贸市场上出售的才是商品。,用于交换的劳动的产品是商品。,既要是劳动产品，且要用于交换，两者缺一不可。,一、货币的本质,1.,劳动产品、商品的含义,劳动产品,附着,人类劳动,的物品,商品,用于,交换,的,劳动产品,物,品,劳动产品,商品,判断：下列物品是不是商品？为什么？,1,、自然界的阳光和空气。,2,、农民自己生产自己享用的粮食。,3,、农贸市场上待售的蔬菜。,（不是劳动产品）,（不用于交换）,（用于交换的劳动产品）,一、货币的本质,2.,商品的两重属性,使用价值,商品能够,满足人们需要,的某种,属性,价值,凝结在商品中的无差别的,人类劳动（价格是价值的货币表现）,商品是使用价值与价值的统一体,有使用价值的东西不一定有价值，但有价值的东西一定有使用价值。,探究二：,情景一：,原始社会末期两个部落之间的商品交换，有时候一袋大米换两只羊，有时候换三只羊。,物 物,之间的,直接交换,称之为,简单的物物交换,情景二：,一位欧洲旅行家在非洲野蛮部落想雇一条小船到另一个地方去，给美元不要，船的主人要他用,象牙,付账，经过打听，他得知有个叫沙里布得人有象牙，沙里布愿意用象牙交换,呢料,，他又打听到有呢料的人想用呢料换针，幸亏这位旅行家带有,铜针,，于是他就用铜针换来呢料，接着又用呢料换来沙里布得象牙，经过这样一番周折，最后再想把象牙给船主时，船已经走了。,商品的交换发生在,一系列商品的交换,过程中称之为,扩大的物物交换,弊端：,太麻烦、太费周折了，不容易换到自己所需要的商品。,情景三：,人们在无数次的交换实践当中，逐步认识到，某一地区的市场上,人们比较乐意接受某一物品,。人们先拿,自己的东西,换回该物品，然后再拿该物品换回,自己所需要的商品,。,一般等价物：,可以和其他商品交换并表现其他商品价值的商品,一般等价物为媒介的交换,情景四：,在交换实践中人们发现贵金属金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带方便等特点，逐步地从商品中分离出来，,固定地,充当一般等价物。,从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。,货币的本质是一般等价物,一、货币的本质,3.,商品交换的发展过程及货币的产生,(1),商品交换的发展过程,简单的物物交换,扩大的物物交换,一般等价物为媒介的交换,货币为媒介的交换,（,2),货币的本质,货币的本质是一般等价物,货币是商品交换发展到一定阶段的产物,商品的含义,商品的两重属性,商品交换的发展过程,货币的产生,探究三：,镜头一：,金融危机到来后，在某大型超市中，有些顾客在仔细查看商品的价格标签；也有少量顾客在收银台前排队交付款；还有个别顾客在挑选生肖金条，为今后储备。,镜头二：,在某股份制商业银行的营业柜台前，有人在提取存款利息；有人在国际业务处兑换外币。,在上面的材料中体现了货币的哪些职能呢？,二、货币的基本职能,货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。,货币从产生时起，就具有,价值尺度,和,流通手段,两种基本职能。,1.,价值尺度,含义：,货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能,货币单位：,如人民币、美元、欧元的,“,元,”,、英镑的,“,镑,”,等。,通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做商品的价格。,价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。,注意：,货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要,观念上的货币,。,电脑,4000,元,/,台,货币,执行,价值尺度,职能,2.,流通手段,货币充当商品交换媒介的职能,以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为：,商品,货币,商品。,电脑,4000,元,/,台,用,8000,元买这台电脑时，货币执行了什么职能？,货币充当,流通手段,的职能,注意：,货币执行流通手段时，必须是现实的货币，不能是观念上的货币。,思考：,货币能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好？,流通中所需要的货币量,商品价格总额,货币流通速度,3.,贮藏手段、支付手段、世界货币,货币退出流通领域，当做社会财富的代表,被保存起来,贮藏手段,支付手段,货币执行支付手段的职能是随着商品,赊账买卖,的产生而出现的。在赊销赊购中，货币被用来偿还债务。它后来用来,支付地租、利息、税款、工资,等。,世界货币,当货币,越出国内市场,，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移时，它就具有了世界货币的职能。,一台彩电标价,3000,元,工厂财务人员向工人发工资,张三在市场上用,6,元买一斤肉,李四到银行取回,1,万元存款的利息,小明的奶奶临终时把她藏有多年的,10,块银元留给了小明,马关条约,规定清政府向日本赔偿军费,2,亿两白银,价值尺度,支付手段,流通手段,支付手段,贮藏手段,世界货币,判断：,1.,纸币的产生过程,金银条块,(,足值）,足值的铸币,不足值的铸币,纸币,2.,纸币的含义：,由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。,三、纸币,纸币的发行量过多会怎样？,纸币的发行量过少会怎样？,通货膨胀,通货紧缩,国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的,货币量,为限度。,3.,正确对待人民币,君子爱财，取之有道,爱护人民币,4.,电子货币的出现,用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。,课堂小结：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,正确对待人民币,电子货币,巩固练习,1,、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是,A,。,货币,B,。,一般等价物,C,。,价格,D,。,交换价值,A,3,下列关于商品的说法正确的是,A,所有劳动产品都是商品,B,一切有用的东西都是商品,C,商品是用来交换的劳动产品,D,商品是用来满足人们某种需要的劳动产品,C,4,依据上题判断，下列属于商品的是,A,朋友送的生日蛋糕,B,农贸市场上已腐烂的蔬菜,C,继承的遗产,D,鸟市里的各种鸟类,D,B,5,由上题可知，成为商品的前提是,，关键是,。,A,物品 交换,B,劳动产品 交换,C,物品 劳动产品,D,交换 劳动产品,B,摸,就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，摸上去特定位置有凸起感；,看,就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感；,听,就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿；,验,市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。,怎样鉴别假币？,