初中英语--基于思维品质培养--教学设计课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,基于思维品质培养的,英语课堂教学设计,I.Why,II.What,III.How,教学目标,教学内容,教学手段,教学方法,师生关系,教材地位,教学评价,案例,1 Australia,文本,案例,2 China,案例,3 Chinese New Year,“,总目标是通过英语学习，使学生形成初步的语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养,”,英语课程的本质和价值：,指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，,总要,想一想,，这种,想,，就是思维。,它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。,基础教育阶段英 语教学不仅承担语言知识和语言技能的教学任务，更要在教学中有效发展学生观察、 记忆、想象等思维品质，发展学生的思维能力，,思维能力是学习能力的核心。,思维品质反映了每个个体智力或思维能力水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。,思考与评价：,案例： 宁乡,复习课 视频 截取,be afraid of,害怕,Im afraid of _.,Im not afraid of _.,the tiger,/the monster,the rabbit,1,、,情境性,功能性,表达的得体与,真实；,2,、,开放性,差异性,表达的多样与灵活,；,3,、,生成性,发散性,语言实践的,量；,4,、系统性,逻辑性,表达的条理。,基于思维品质培养的课堂教学设计,遵循的几条原则：,1.,研读文本，设计课堂,。,案例,1,：,thanks giving is important,案例,2,：,Past tense,案例,3,：,Goodbye card,案例,4,：,Passive voice,2.,启发引导，开展活动。,案例,1,、,2,：,交通,食物,案例,2,：,语音教学,案例,3,、,4,师生活动,（麓山,长沙县,）,3.,提供语料，处理信息。,案例：,基于思维品质培养的课堂教学设计的,几点建议：,4.,结合主题，建立关联。,案例,1,：,I like football.,案例,2,：,Mind-map revision,Thank you for your attendance!,Any nice idea from you will be appreciated,!,