卫风氓(修改稿)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、导入,“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”,浪漫；,“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”,追求；,“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”,相思；,“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”,无悔；,“执子之手，与子偕老。”,忠贞。,可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进,诗经,之名篇,氓,，去领略女主人公的悲欢离合吧。,爱情是人类的永恒主题,诗经 氓,第一课时,教 学 要 点,1,、了解,诗经,；,2,、在诵读中理解诗歌大意，并背诵全诗。,二、,诗经,学生自读文注,1,后，补充如下：,1,、总说：,诗经,是我国最早的诗歌总集。原只称,诗,，,汉代被尊为儒家经典，始称,诗经,。共收录自西周初,至春秋中的诗歌,305,首。,2,、,诗经,“,六义”：,A,、内容体制：风、雅、颂。,风：民间歌谣；,雅：分为大雅、小雅，宫廷乐歌；,颂：宗庙祭祀的乐歌。,B,、表现手法：赋、比、兴。,赋：,赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也，即铺陈其事而直言,之者也。,铺叙陈述。,阿房宫赋,的一、二段，极尽赋体铺陈之能事，大量运用比,喻、夸张、排比、对偶等修辞方法，骈散结合，多方渲染，极力,铺张，浓墨重彩地描绘出阿房宫规模的宏大、建筑的奇巧、歌舞,的繁盛、美女的众多、财宝的丰厚、靡费的巨大，而这些动人的,描绘并非作者作赋的目的，作者旨在通过楼台殿阁、脂粉金玉这,些画面，揭示秦始皇的骄奢淫逸，突出秦始皇的罪行，为后面的,正义宏论张本。,木兰诗,中有“东市买骏马，西市买长鞭，南市,买辔头，北市买长鞭”，如是。,比：,以彼物比此物。,比喻。,兴：,先言他物以引起所咏之词也。,联想。,“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”由“鸟情”到“人,情”，如是。,C,、评价：,1,、子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：诗无邪。”,（诗中思,想正统、纯正）,2,、子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事,父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”,（诗可以激发情志，,可以观察社会，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以侍奉父,母，远可以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。）,3,、,诗经,中的,国风,和,离骚,并称“风骚”，代表我,国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。,三、诵读,（一）、正音正字（先掌握文注中的生字，补充如下。）,1,、载：,zi,文言助词。,（多音字，另音,zi,一年半载。）,2,、渐：,jin,“,浸”意，如渐染。,（多音字，,另音,jin,逐渐。）,（二）、朗读指导,恋爱时期，旷野郊外，废墟墙,头，有位姑娘，翘首期盼，不见,爱人，焦急烦躁，泪花飞溅；爱,人突现，欣喜若狂，手舞足蹈，,高声欢呼。所以，,前句要读得慢,重低，后句要读得轻快高,，女子,对爱情的痴情陶醉，一读了然。,诗中有几句最能集中展现女子的内心世界，朗读时要读出情感，读出韵味，读出个性,。,1,、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。,1,、,“,三岁为妇，靡室劳矣。,”,倾诉苦水，起调,“矣”字宜,重而缓,。,2,、“,夙兴夜寐，靡有朝矣,。”,日复年复，怨情顿,生，“矣”字,语气加重，语调升高,。,3,、“,言既遂矣，至于暴矣,。”,拳脚相加，家庭暴,力，女子内心由怨生恨，“矣”字,语气更重，语调更高,。,4,、“,兄弟不知，咥其笑矣,”。,爱情已丢失，亲,情也难寻，女子的情感由恨转而为悲。感情抒发达到高,潮，朗读时“矣”字,高重到了极点,，可谓大放悲声。,5,、“,静言思之，躬自悼矣,。”,静心反思，感慨万,千，情绪由激动转为平静，“矣”字,语气趋为平缓、低沉,。,六个“矣”字传万情，读法各不同。,一个感叹号，包含了痛苦、,伤心、绝望、无奈、怨恨,该何去何从呢？“算了吧”，果,断退身，冷静而觉醒，坚强而果,断。故宜读得高而重。,3,、反是不思，亦已焉哉！,（四）、自由练读,（三）、示范朗读,氓之,蚩蚩,，抱布贸丝。,匪,来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我,愆,期，子无良媒。,将,子无怒，秋以为期。,乘彼,垝垣,，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔,筮,，体无,咎,言。以尔车来，以我贿迁。,桑之未落，其叶沃若。,于,嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽,!,士之耽兮，犹可,说,也。女之耽兮，不可说也,!,桑之落矣，其黄而陨。自我,徂,尔，三岁食贫。淇水,汤汤,，,渐,车帷,裳,。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。,三岁为妇，,靡,室劳矣,夙,兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，,咥,其笑矣。静言思之，躬自悼矣。,及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，,隰,则有伴。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,卫风,氓,四、理解大意,1,、忠厚的氓（一说，氓笑嘻嘻的，“蚩”通“嗤”）,抱着布来换丝。并不是真的来换丝，就是来打我的,主意的（是来找我商量婚事的）。我送你渡过淇,水，一直送到顿丘。不是我有意拖延婚期，是你没,有好的媒人。愿你不要发怒，把秋天作为婚期吧。,2,、登上那倒塌（一说通“危”，高高的）的土,墙，来远望复关。不见住在复关的你，我哭得泪水,流个不断。已经看见你了，我就有说有笑。你占卜，,卦象上没有不祥的征兆。用你的车来接我，我就带着,财物嫁给了你（把我和我的财物一起搬过去）。,3,、桑树没有落的时候，那叶子光滑润泽。唉，斑鸠,啊，不要贪吃桑葚！唉，女子啊，不要和男子沉溺在情,感之中。男子沉溺在情感中，还可以摆脱。女子沉溺在,情感之中，不能摆脱啊！,4,、桑树落叶的时候，那叶子枯黄，落了下来。从我,来到你家，多年来一直贫穷。淇水波涛滚滚，浸湿了车,上的布幔。我没有过错啊，你的行为却前后不一致了。,男子的情感没有定准（没有一定的标准），感情一变再,变。,5,、多年来作你的媳妇，家里的辛劳活儿没有没做过,的。早起晚睡，没有一天不是这样的。（你的心愿）已,经满足了，就凶狠起来了。我娘家的兄弟们不了解我的,处境，都讥笑我啊。静下来想想，只能自己伤心。,6,、（愿想）同你白头偕老，但（现在）白,头到老的心愿让我怨恨。淇水（再宽）也有,个岸，湿地（再大）也有个边儿。想到少年,时（一说初婚时）的快乐，（那时候，我们）,有说有笑，快乐无比。你的誓言是真挚诚恳,的，没想到你现在违反了你的誓言。你违反,了这誓言，不念旧情，那也就算了吧！,五、课堂小结,六、作业,背诵全诗,第二课时,教 学 要 点,1,、品味艺术特色；,2,、把握女主人公形象。,一、品读赏析,（一）、故事情节,讨论：,1,、用自己的话概括每节大意，并从每节中,找出一句诗句来作中心句。,2,、诗中的女主人公经历了太大的变故，试,说说下面的三个变化：,A,、生活经历的三种变化；,B,、身份地位的三种变化；,C,、内心情感的三种变化；,明确：,（二）、人物形象,讨论：,1,、女主人公是个什么样的人？（可从每节,中找出侧重点）,2,、你怎样评价氓？,3,、这场婚姻失败的根本原因是什么？,4,、你从这场爱情悲剧中认识到了什么？,明确：,1,、,女主人公,：,温柔、痴情、,忠贞、守贫、勤劳、刚强。,朱熹曾说过这样一句话：“此淫,妇，为人所弃，自叙其事以道其悔恨,之意也。”,当代著名学者鲍鹏山说：在,诗,经,中最完美的女性，我以为便是那,位卫国女子。,2,、氓：婚前（“氓之蚩,蚩”“信誓旦旦”），表面,忠厚、殷勤主动、性情暴,躁。婚后（“二三其德”“至,于暴矣”），用情不专、始,乱终弃，性情暴虐。,鲍鹏山语：女性的美德与可,爱，往往在与男性的恶德与可,恨的对比中，才更显得鲜明。,3,、婚姻失败的原因：,A,、女子容颜衰老导致男子变心；,B,、男子的喜新厌旧、始乱终弃；,C,、根源在于男女不平等的社会地位：,春秋时期，随着父系社会的建立，爱情的不自由,和男女不平等逐渐产生并发展，女性在经济上、政,治上都处于附属地位，她们生活的幸福与否全寄托,在丈夫身上。,4,、认识：（畅所欲言）,A,、爱情，值得追求，但不可沉溺，爱也,要有理智；,B,、爱情与家庭幸福需要双方奉献与付出。,（“仲春三月，令会男女，于是时也，奔者不,禁。”（,周礼,地宫,媒氏,）那是一个两性关系自,由开放的时代。作品中的女人公婚变后是有可能获,得幸福的。）,C,、正确的婚姻、家庭观是什么？,D,、,（三）、艺术特色,1,、对比手法：,A,、女主人公婚前婚后生活经历、身份地,位、感情色彩的对比；,B,、氓婚前婚后态度的对比；,C,、环境的三次对比：（三次写淇水）,“送子涉淇，至于顿丘。”,此时，两情相悦，十八相,送，情意绵绵，难舍难分。,好一个一往情深，纯情浪漫,的热恋女子呀。此时淇水当,是红色，代表着甜蜜幸福。,“淇水汤汤，渐车帷裳。”,此时，时移事易，物是人非。,想当初有情人共渉淇水，看,今朝负心汉令人心碎。淇水,波涛翻滚，女子悲情汹涌；,天地同悲，江河落泪。此时,淇水当是黑色，代表着浓黑,悲凉。,“淇则有岸，隰则有泮。”,此时，爱的玫瑰已然枯萎。,淇水再宽尚且有岸，而氓的,欲望却毫无止境，我的痛苦,却无边无际。面对婚变，毅,然决然。此时淇水当是蓝,色，代表着冷静决绝。,2,、叙述、议论、抒情熔为一炉：,作为叙事诗，全篇自然是以叙事为主。但,在叙事的同时，兼有议论，如第,3,节。而在叙,事和议论之中，始终洋溢着抒情气氛，尤以,5,、,6,节为甚。,3,、比兴手法：,A,、“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠,兮，无食桑葚。”,既是“兴”，更是“比”。以“其叶沃若”,喻女子青春美丽；以“鸠”“无食桑葚”喻女子,不要对男子过分迷恋。,B,、“桑之落矣，其黄而陨。”,既是“兴”，更是“比”。以“其黄而陨”,喻女子年老色衰。“三岁食贫”，又“夙兴夜,寐”，更“士也罔极”，岂能不人老珠黄？,比兴手法的运用，激发了读者,的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜,明、诗意盎然的艺术效果。,二、归纳总结,学习此诗歌，你学到了什么？,1,、,主旨,：,这是一首弃妇诗，叙述了从恋爱、,结婚到被遗弃的过程，充满了对负心,人的控诉，最后通过反思变得刚强，,清醒过来，表现了古代妇女追求自由,婚姻和幸福生活的强烈愿望。,2,、,艺术特色,：,对比手法；叙述、议论、抒情熔为,一炉；比兴手法。,