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考点,2,分析人物及作用,教材设问学考点,考点针对练,目 录,教材设问学考点,考点探源,考向1概括人物形象,(统编七上植树的牧羊人“思考探究”)参照示例，以“他是一个_的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)。,示例：,他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。,【解题思路】分析所给示例，语段从牧羊人的工作态度、居室环境、衣着特点等多方面表现牧羊人的“认真”。据此可以从文章中的情节、描写等方面总结概括牧羊人的形象特点并举例说明。,【参考答案】他是一个沉默寡言的人。文中说：“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”在高原中独自一个人生活，他处在完全的孤寂中，语言对于他已经不是必需品。“我”与他的几次见面，他话语都不多，基本是有问才有答，关于个人的一些信息，都是在“我”的“不断地询问”下才道出。这也说明他是个不爱说话的人。,还可以总结出：“他是一个充满自信、意志果断的人”“他是一个有着非凡的毅力和坚定的信念的人”“他是一个不计名利、不图回报、毫无私心的人”“他是一个勤劳的人”“他是一个有着心灵的伟大节操的人”“他是一个值得敬佩的人”“他是一个单纯的人”等等，注意要从课文中找到相应的语句证明观点。,中考链接及方法总结,考向1概括人物形象,(20159，201211，200910，200712),【中考常见设问】,2015河南9题：文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。(2012、2009、2007年设问方式均同此),2019海南15题：第段中画波浪线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？,2019浙江宁波8题：好故事常给人想象空间。爸爸说“该回家了”，他们回家的画面会是文首和文末的哪幅图呢？结合你对文中父亲形象的理解，说说理由。,【方法总结】,第一步：审题,。此考点的题干一般包括两部分：一是对人物形象的概括，需要写出品质特征；二是简要分析，需写出具体的依据。,第二步：梳理与人物相关的情节、描写、评价等。,理情节。在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。,看描写。找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合。,找评价。找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。,第三步：结合文章中的社会背景进行分析。,(若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤)把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。,第四步：具体概括，分条作答，使答案条理化。,注意,：作答时注意人物性格的复杂性、多变性和发展性，概括尽可能全面，避免遗漏要点。,考向2次要人物作用,(统编九下教参蒲柳人家(节选)“问题探究”),何满子是个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？,【解题思路】解答时结合关键语句“整天在运河滩上野跑”“何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好”“小嘴噘得能挂个油瓶儿”等分析何满子的形象。作用方面可结合何满子这一人物贯穿全文始终、推动小说情节的发展分析。,【参考答案】六岁男孩何满子，一个机灵顽皮、充满稚气的孩子。他是小说的线索人物，作者正是通过他串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。,考点探源,中考链接及方法,总结,考向2次要人物作用,(201810，20158),【中考常见设问】,2018河南10题：母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。,2015河南8题：“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。,2018云南省卷24题：文章的主人公是刷子李，作者为什么要用大量笔墨来写曹小三？,【方法总结】,第一步：找出次要人物所做的事及其语言、动作等描写，分析其自身的意义和作用。,第二步：考虑次要人物与文章情节、主要人物、主题有无关系。,答题规范,：,(1)情节：引出主要人物。写了内容，推动情节的发展(为故事情节的发展做铺垫，使情节有波澜，更完整)。次要人物如果是“我”，有可能是贯穿全文的线索，又能增强故事情节的真实感。,(2)主要人物：侧面(衬托、反衬)出主要人物的性格(形象)。,(3)主题：写次要人物的行为，暗示(揭示)的主题(使主题更深刻)。,考向,3,揣摩人物心理,(统编八上背影“思考探究”)第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。,【解题思路】结合父亲面对与“我”离别时的种种行为理解父亲心理活动的过程即可。,考点探源,【参考答案】父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，还是“自己送我去”，反映了父亲犹豫反复的心理过程。父亲犹豫拖沓的原因：其一是父亲对儿子深厚的感情；其二是父亲爱子之情的表露方式是间接的、含蓄的、滞涩的。父亲既不放心儿子，想与儿子多待一会，又放不下“言出如山”的父亲的架子，丢不开父子之间的隔膜与龃龉，所以从“说定不去”到“决定自去”的转变才那样充满踌躇与犹豫。,中考链接及方法,总结,考向,3,揣摩人物心理,(20189，20098),【中考常见设问】,2018河南9题,：,请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。,2009河南8题,：,第段中“”省略了“我”的心理描写，请根据上下文补写出来。,2019湖北孝感3题,：,联系上下文，品读第段划线句子，说说妻子此时心里是怎么想的？,【方法总结】,(1)从人物描写入手,。抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子，联系上下文把握人物内心情感，结合语境和人物的性格特点揣摩人物心理活动。,(2)从关键词语入手,。人物的心理往往是有一个变化过程的，因而抓住修饰、限制性词语，往往可以分析出人物的心理变化过程，据此可揣摩人物心理。,(3)联系上下文，结合情节发展揣摩人物心理、情感变化。,注,：补写人物心理描写时，可依据上述方法揣摩出人物心理进行解答，补写完之后，可将所补写内容代入原文，看是否符合人物的性格特点。,
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