七年级历史与社会下册第七单元第2课《传媒的行程》生活中的文化传播课件人教版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级历史与社会下册第七单元第2课传媒的行程生活中的文化传播课件人教版,导入,我们可以通过哪些媒介（途径）获知这些消息？,导入 我们可以通过哪些媒介（途径）获知这些消息？,七年级历史与社会下册第七单元第2课传媒的行程生活中的文化传播课件人教版,第,1,课时,生活中的文化传播,第1课时生活中的文化传播,文化传播的途径：,亲朋好友聚会（日常交往）、外出旅游；各种经济（商贸）、政治、文化（教育）活动,传播是通过语言、文字或形象等传递、分享或交换信息的行为。,自主学习：,1,、什么是传播？,2,、文化传播的方式（途径）有哪些？,3,、文化传播的基本途径有哪些？,文化传播的途径：亲朋好友聚会（日常交往）、外出旅游；各种经济,七年级历史与社会下册第七单元第2课传媒的行程生活中的文化传播课件人教版,图片,文化传播方式（途径）,图,7,6,图,7,7,图,7,8,图,7,9,图,7,10,文化教育,日常交往,日常交往,商业贸易,旅游,练一练：,图片文化传播方式（途径）图76图77图78图79图7,文化传播的基本途径,商,贸,活,动,人,类,迁,徙,学,校,教,育,文化传播的基本途径商人学,四大发明养蚕丝织技术丝绸茶叶瓷器,骏马葡萄佛教医药西乐 制糖天文学数学金银器制作技术,靠什么途径传播文化？,四大发明养蚕丝织技术丝绸茶叶瓷器骏马葡萄佛教医,（,1,）通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流；,（,2,）通过人与人之间的交往过程交流文化；,印度文化,东南亚,古希腊文化,东方,印度商人,古希腊商人,商贸活动,文化传播的重要途径之一,（1）通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流；印度文化东,当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能？,想一想,一个国家的对外文化贸易，不仅具有经济价值，而且还具有外交、外宣价值，传播了本国家、本民族的,意识形态和价值观念,。,（,美国）政府要大力推动美国电影走向世界，因为好莱坞的电影走到哪里，就把美国的,价值观念和商业利益,带到哪里,。,美国前总统 里根,当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化,改革开放以来，随着可口可乐、耐克、万宝路、麦当劳等品牌的广告宣传，美国文化中那特有的对“英雄主义”的狂热崇拜精神，那种个人主义的价值追求，那种奔放、自由而不失幽默的美国精神等，便成为许多国家追求的大众流行文化。这些品牌已成为美国文化的代名词，使消费者潜移默化地体验着美国文化。,改革开放以来，随着可口可乐、耐克、万宝路、麦当劳等品,每次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大影响。,人口迁徙,每次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当,民工潮,“,民工潮”是传播先进文化和现代城市文明的重要渠道。终年风尘仆仆的“打工仔”、“打工妹”回到农村时，,不仅带回了打工的收入，更带回了先进的文化和城市文明的生活方式和生活习惯。,民工潮 “民工潮”是传播先进文化和现代城市文明的重要渠,三峡大坝全长,2309,米，是世界上最长的大坝，是世界最大的水利枢纽工程。,三峡大坝全长2309米，是世界上最长的大坝，是世界最,七年级历史与社会下册第七单元第2课传媒的行程生活中的文化传播课件人教版,重庆万州区,正式确定新建,三峡移民,文化村景区。三峡移民文化村欲通过“百年梦想，百万移民，十年艰辛”的主题，反映三峡工程这一伟大壮举，三峡移民的奋斗精神以及和兄弟省市对口支援三峡库区的丰硕成果。景区将建设三峡移民纪念殿、三峡移民博物馆、特色电影院、百万大移民雕塑墙、移民纪念碑、淹没区微缩景观在内的多个景观工程。,三峡移民是否起到传播的作用？,重庆万州区正式确定新建三峡移民文化村景区。三峡移民文,鉴真东渡,鉴真（,687,年,-763,年），唐代律宗僧人。俗姓淳于，扬州江阳县（今江苏扬州）人。晚年受来华学习佛法留学的日僧荣睿、普照礼请，,东渡六次，履险犯难，双目失明，终抵奈良，始建日本律宗。,在日本十年间，他将中国传统文化，包括佛学、医学、建筑、,文学、印刷、饮食等传播到日本，,为中日,文化交流做出了卓越贡献，受到中日两国人民的尊崇！,2003,年，中日两国隆重纪念鉴真东渡成功,1250,周年。,鉴真东渡鉴真（687年-763年），唐代律宗僧人。俗姓淳于，,1271,年起，,17,岁的,马可,波罗,随父亲从意大利骑马旅行到中国。之后著,马可,波罗游记,，详细介绍中国。,1271年起，17岁的马可波罗随父亲从意大利骑马旅,教育是文化传播的又一重要途径,（,1,）人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化。,（,2,）各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为,直接,的文化传播方式。,注意：不能把教育仅仅理解为学校教育,教育是文化传播的又一重要途径（1）人们通过学习各种文化课程，,学生们正在朗读国学经典,国学经典进课堂,学生们正在朗读国学经典 国学经典进课堂,为增进世界人民对中国语言文化的了解，发展中国与各国的友好关系，为全世界汉语学习者提供方便、优良的学习条件，教育部决定设立,海外孔子学院,，,2004,年,11,月，中国第一所海外孔子学院在韩国汉城举行挂牌仪式。随后，美国、瑞典、澳大利亚等国的孔子学院也挂牌成立。,为增进世界人民对中国语言文化的了解，发展中国与各国的,说一,说,对于知识的获得途径说一说你的想法,说一说对于知识的获得途径说一说你的想法,知识就是力量,书本知识才是,真正的力量！,PK,生活实践中获,得的知识更重要，,更有用！,知识就是力量书本知识才是PK,书本知识才是真正的力量！,书籍是人类进步的阶梯,-,高尔基,理想的书籍是智慧的钥匙,-,托尔斯泰,书犹药也，善读之可医愚,-,汉代 刘向,少壮不努力，老大徒伤悲,-,汉乐府,-,长歌行,万般皆下品，唯有读书高！,生活实践知识更有用！,读万卷书，行万里路！,百闻不如一见，百见不如一干。,常说口里顺，常做手不笨。,不经一事，不长一智。,不登高山，不知天高；不入深谷，不知地厚。,PK,书本知识才是真正的力量！书籍是人类进步的阶梯 -高尔基,有些受教育得到的知识可以直接运用，有些却在现实中无法直接运用！不能从,狭隘的功利角度,来看待教育的文化知识价值和意义！,传承先人留下的灿烂文化，促进时代的进步！无论是间接获得还是直接获得，,二者要兼顾！,思维感悟,有些受教育得到的知识可以直接运用，有些却在现,烽,火,狼,烟,驿寄梅花,鸿雁传书,晨,钟,暮,鼓,古代传媒,烽驿寄梅花鸿雁传书晨古代传媒,公元前,1,千年左右，出现在中国古长城上的烽火狼烟是信息远距离传递的“鼻祖”。士兵登台值勤瞭望，当发现紧急情况时，白天即燃柴草、狼粪，不发明火，只冒浓烟的叫“燧”；夜间燃明火，叫做“烽”。由此来传递是否有敌人进犯的信息。烽火狼烟传递速度比鼓声传递更快、更远。后人将烽火通信的方式誉为“火光电报”。,烽火狼烟,公元前1千年左右，出现在中国古长城上的烽火狼烟是信息远距离传,古人划一昼夜为十二时辰，分别以地支（子丑寅卯）序之，每个时辰相当于今日的两个小时。以圭表或铜壶测得时辰，便击鼓报时，以便让民众知晓。但鼓声传的范围有限，,齐武帝,（,483,年,493,年）时，为使宫中都能听见报时声，便在景阳楼内悬一口大铜钟，改为只在晚上击鼓报时，首开先河。为了使钟声传播更远，除了铜钟越铸越大之外，还建较高的钟楼，与,鼓楼,相对，朝来撞钟，夜来击鼓。,晨钟暮鼓,古人划一昼夜为十二时辰，分别以地支（子丑寅卯）序之，每个时辰,陆凯与南朝著名史学家、文学家、,后汉书,作者范晔友好，常以书信来往。当时南朝北朝处于敌对状态，但是陆凯与范晔暗地里不断通信，互相诉说对,时世,的看法和感愤。陆凯于北魏,景明,二年（,501,年），把一支梅花装在,信袋,里，暗暗捎给江南好友范晔。范晔拆开信一看，里面赫然放着一支梅花，并有诗一首：,折梅逢驿使，寄与陇头人。,江南无所有，聊赠一枝春。,范晔被陆凯这种一身清白、忠心爱国、盼望祖国早日统一的精神所感动，潸然泪下。这件事传出以后，被南北两方文人称赞不已。后人以“,一枝春,”作为梅花的代称，也常用作,咏梅,和别后相思的典故，并成为词牌名。,驿寄梅花,陆凯与南朝著名史学家、文学家、后汉书作者范晔友好，常以书,据,史记,记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，,鸿雁传书,的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。,鸿雁传书,据史记记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒,现代传媒,文化传播需要一定的媒介！,现代传媒文化传播需要一定的媒介！,口语传播（语言传播）,文,字,传,播,印刷传播,电子传播,网络,网络传播,口语（人际）传播,口语传播（语言传播）文印刷传播电子传播网络网络传播口语（人际,口语,文字,印刷,电子,网络,传媒的发展阶段：,口语文字印刷电子网络传媒的发展阶段：,课堂小结,方式,媒介,脉络,生活中的文化传播,口语,文字,印刷,电子,网络,其它方式：,亲友聚会、外出旅游、经济活动、政治活动、文化活动,基本途径：,商业活动,人口迁徙,教育,课堂小结方式媒介脉络生活中的文化传播口语文字印刷其它,