《回忆鲁迅先生》习题课课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回忆鲁迅先生习题课,作家作品,基础习题,拓展习题,回忆鲁迅先生习题课 作家作品 基础习题 拓展习题,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,一、文学常识：,1、回忆鲁迅先生选自,第二卷。,作者：,原名,：，,黑龙江呼兰人，,（职业）。,代表作有小说：,、,。,2,、她是中国近现代女作家，民国四大才女之一，被誉为20世纪30年代的文学“,”。代表作长篇小说：,是由鲁迅亲自校阅并作序。,8,分,回忆鲁迅先生第二课时,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,一、文学常识：,1、回忆鲁迅先生选自,萧红全集,第二卷。,作者：,萧红,原名,：,张迺莹 ，,黑龙江呼兰人，,作家,（职业）。,代表作有小说：,生死场,、,呼兰河传,。,2,、她是中国近现代女作家，民国四大才女之一，被誉为20世纪30年代的文学“,洛神,”。代表作长篇小说：,生死场,是由鲁迅亲自校阅并作序。,返回,回忆鲁迅先生第二课时,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,字词梳理：,1,、给下面,绿色,的字注音：,疙,瘩（）深,恶,痛绝（）,揩,（）,抹,杀（）,校,对,（）,调,羹,（）,舀,水,（）,弄,堂,（）,2,、根据注音写出汉字,jio,fn,xn,k,shui,(),肉,(),咐（）金 （）嗽 草（）,13,分,回忆鲁迅先生第二课时,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,字词梳理：,1,、给下面,绿色,的字注音：,疙,瘩（,g,）深,恶,痛绝（,w,）,揩,（,ki,）,抹,杀（,m,）,校,对,（,jio,）,调,羹,（,gng,）,舀,水,（,yo,）,弄,堂（,lng,）,2,、根据注音写出汉字,jio,fn,xn,k,shui,(,绞,),肉,(,吩,),咐（薪）金 （咳 ）嗽 草（率）,弄堂：小巷，上海和江浙地区特有的民居形式,回忆鲁迅先生第二课时,难度提升题,6,分,w,h,ji,o,D,B,嘱,竭,躺,难度提升题6分 w h jioDB嘱竭躺,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,写出下列语句所运用的修辞手法,1,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,（）,2,、蜀道之难，难于上青天。,（）,3,、叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。,（）,4,、谦逊有礼的人，难道不是君子吗？,（）,5,、东边,日出西边雨，道是无晴却有晴。,（）,5,分,回忆鲁迅先生第二课时,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,写出下列语句所运用的修辞手法,1,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,（,对偶,）,2,、蜀道之难，难于上青天。,（夸张 ）,3,、叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。,（比喻 ）,4,、谦逊有礼的人，难道不是君子吗？,（反问 ）,5,、东面日出西边雨，道是无晴却有晴。,（双关 ）,5,分,双关，有情，无情令人难以琢磨,回忆鲁迅先生第二课时,难度提升题：,选出下列句子所用的修辞手法与其他三项不同的一项（）,A,、若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿,不住了，常常是笑得咳嗽起来。,B,、他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。,C,、以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。,D,、鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。,D,3,分,难度提升题：选出下列句子所用的,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,指出下列句子运用的表达方式。,（,1,）鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。（）,（,2,）海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿了去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。（）（,3,）鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。（）,（,4,）鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。（）,描写,安顿：安稳,记叙,描写,议论,4,分,回忆鲁迅先生第二课时,难度提升题,恰当,的,嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（,）,踏 ，刈野草，热风奔流，一生 ；,痛 ，叹,而已,，十月噩耗，万众 。,A,、毁灭 彷徨 莽原 呐喊,B,、莽原 呐喊 毁灭 彷徨,C,、莽原 彷徨 毁灭 呐喊,D,、毁灭 呐喊 莽原 彷徨,B,莽原,呐喊,毁灭,彷徨,5,分,难度提升题恰当的嵌入书名、地名、,难度提升题,结合课文内容及自己对鲁迅的了解，,补充对联：,上联：俭朴热忱甘于奉献,下联：,无私宽广不求报答,5,分,淡泊宁静宽以待人,呐喊疾呼不怕牺牲,乐观开朗平易近人,简单随和体恤他人,严谨认真关心青年,难度提升题结合课文内容及自己对,课内习题检测：,从人物描写的角度，品析句子：,1.,“,鲁迅先生的笑声是明朗的,连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。,”,（,3,分）,2,、鲁迅先生说：,“,他说不新鲜，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。,”,（,3,分）,运用了神态、动作，直接描写突出了鲁迅笑声的明朗，发自内心的,“,欢喜,”,，体现了鲁迅的乐观爽朗，平易近人的性格特点。,语言描写，这是海婴吃鱼丸时觉得不新鲜，可是别人都不相信，鲁迅把海婴碟子里的鱼丸尝尝后说的话，可以看出他做事认真，深入实际，体现了他严谨的品格。,课内习题检测：从人物描写的角度，品析句子：运用了神态、动作，,课内问答题：,鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但是本文 却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，是运用了,的写法。,（,2,分）,2,、文章除了写鲁迅先生外，还写了哪些人？有什么作用？,（,3,分）,返回,以小见大,文章除了写鲁迅外还写了,“,我,”,、海婴、许先生。,作用：侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。,写,“,我,”,的亲见，亲闻使所叙之事更为真实，情感的抒发更为感人；,写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱；,写许广平，通过写她的坚强，侧面有力的衬托出鲁迅的坚强。,课内问答题：鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但是本文 却,拓 展 学 习,鲁迅自题小像,郁达夫忆鲁迅,萧红呼兰河传,拓 展,回忆鲁迅先生第二课时 习题课,课外古诗文阅读（,5,分）,自题小像,鲁迅,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。,1,、,”,察,“,在诗中的意思是：,（,1,分）,2,、用自己的话说说,“,灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。,“,的意思。（,2,分）,3,、这首小诗寄托了作者怎样的思想感情？（,2,分）,察觉、理解,我的心无法逃避爱神射来的神箭，我炽爱着的祖国正风雨飘摇。,作者热爱祖国、热爱人民，把挽救国家危亡看作自己神圣职责，表现了鲁迅积极战斗的人生观和彻底的反帝反封建的革命民主主义立场，体现了他强烈的爱国主义精神。,返回,回忆鲁迅先生第二课时,怀鲁迅 郁达夫,真是晴天霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到鲁迅的死。,发了几通电报，荟萃了一夜行李，第二天，我就匆匆跳上了开往上海的轮船。,二十二日上午八时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸、热烈的脸、悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。,这不是寻常的丧葬，这也不是沉郁的悲哀，这正像是大地震要来，或黎明将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。,生死、肉体、灵魂、眼泪、悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了。在鲁迅死的彼岸，还照耀着一道更伟大的、更猛烈的寂光。,没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，晨钟没有希望的奴隶之邦，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。,鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋进浅土中去了，西天角却出现了一片微红的新月。,14第段中的“晴天霹雳”形容什么？,15第中哪些词语表现出作者急切而又悲痛的心情？,16第段用了怎样的修辞手法？有什么作用？,返回,14、形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。,15匆匆、跳、吞、跑,17比喻。形象地表现了人们把鲁迅的逝世看成是最大的不幸，表达了人们极度悲愤、极度惋惜的心情。,14、形容鲁迅逝世太突然，是巨大的损失，像晴天打霹雷。,回忆鲁迅先生习题课,阅读下列语段，完成下列各题,采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会，也许把蚂蚱腿就绑掉，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。,玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抡过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：,“下雨了，下雨了。”,太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。,花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的；要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁定来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。,1、“拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。”一句用了什么修辞手法，意在说明什么？,2、文中童年的“我”有什么特点？试作简要概括。“我”为什么对大花园这么喜爱？,3、“一切都是活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。”表达了作者什么样的思想情感？,返回,阅读下列语段，完成下列各题返回,二、1、拟人意在说明花园里的一切都充满了无限的生命力，都能与童年的“我”进行情感的交流,2、童年的“我”顽皮、稚气、好动、天真活泼、无拘无束。因为大花园各种生物都充满了活力，自由自在地生长，这正符合儿童活泼好动的天性。,3、表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的怀念和向往。,二、1、拟人意在说明花园里的一切都充满了无限的生命力，都,火烧云,火烧云,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了,”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。,晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红,呼兰河传,民国才女萧红的“旷世之作”，用诗一般的意境、含泪的微笑，守护着心灵的家园，它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄凉的歌谣。,茅盾,回忆鲁迅先生习题课,