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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,07 6,、,5,、,4,、,3,、,2,加几,教材第,96,97,页,6,、,5,、,4,、,3,、,2,加,几,5,+,8,=,？,07 6、5、4、3、2加几教材第9697页6、5、4、,课题引入,7,十,5,7,十,3,8,十,5,8,十,3,8,十,6,9,十,4,8,十,2,8,十,4,7,十,5,9,十,5,（,1,）口算。,（,2,）,7,十,9,?,请你说思考的过程。,方法一：,把,9,凑成十，,再,把,7,分解成,1,和,6,，,9,和,1,合并成,10,，再加上,6,就是,16,。,方法二：,把,7,凑成十，,再把,就要把,9,分解成,3,和,6,，,3,和,6,合并成,10,，再加上,6,枯,就是,16,。,12,13,10,10,13,12,11,12,14,14,课题引入7十5 7十3,（,1,）学习,5+8,。,小明的妈妈买了,5,个苹果，,8,个梨，你能帮小明算一算妈妈一共买了多少个水果吗,?,你能解决这个问题吗？,教学新知,一共有多少个？,10,5+8=,5,3,13,10,8+5=,2,3,13,（1）学习5+8。教学新知一共有多少个？105+8=5313,（,2,）学习,5+7,、,4+8,和,3+9,。,教学新知,【例】,5+7=4+8=3+9=,10,7+5=,3,2,12,10,4+8=,6,2,12,10,5+7=,5,2,12,12,12,12,10,3+9=,7,2,12,10,9+3=,1,2,12,10,8+4=,2,2,12,（2）学习5+7、4+8和3+9。教学新知【例】5+7=,教学新知,小结：,刚才我们计算的这几道题，都是,6,，,5,，,4,，,3,加几的题，前面的加数比后面的加数小，这就是小数加大数。看到这样的题，我们就要想到交换加数的位置，想成大数加小数的题，运用大数加小数的方法来计算，这样就能算得又对又快。,教学新知小结：,知识梳理,知识点,1,：,6,、,5,、,4,、,3,、,2,加几。,6,、,5,、,4,、,3,、,2,加几同样采用“凑十法”，计算时一定要把较大的数凑成十，这样计算起来比较简便。,【例】小明有,6,本课外书，小强有,9,本课外书，他们一共有多少本课外书？,6+9=,15,10,4,5,15,10,4,5,6+9=,（本）,（本）,知识梳理知识点1：6、5、4、3、2加几。【例】小明有6本课,小练习,2.,在得数比,12,大的算式后面画“”。,5,6 5,8 2,9 9+4 4,8 9,3,5,7 9+2 10,3,6,6 10,4 7,4,1.,按得数填算式。,11,12,13,5,6,9+4,5,7,6,6,5,8,4,8,2,9,9,3,7,4,7,6,5,6,5,6,6,7,9,2,9,5,+,+,+,+,+,+,9,2,小练习2.在得数比12大的算式后面画“”。56,2.,1.,根据交换加数位置的方法填空。,8+5=,（,）,+,（,）,=,（,）,9+3=,（,）,+,（,）,=,（,）,7+4=,（,）,+,（,）,=,（,）,9+4=,（,）,+,（,）,=,（,）,同学们排成都一列做操，小明从前往后数排第,4,，从后往前数排第,9,，这一列共有多少名同学？,答：,3+8+1=12,或,3+9=12 4+8=12 4+9-1=12,5,8,13,4,7,11,3,9,12,4,9,13,课堂练习,2.1.根据交换加数位置的方法填空。同学们排成都一列做操，小,课堂练习,3+8=2+9=5+7=,4+9=,8+8=3+9=6+6=4+7=,5+8=,8+7=6+7=4+8=,3.,口算。,8+5=+6 5+=7+6 5+9=+8 9+=6+5,4.,在,里填上适当的数。,11,16,13,11,12,15,12,12,13,13,11,12,7,8,6,2,课堂练习3+8=2+,课堂练习,5.,把得数是,13,、,11,、,15,的算式分别写在圆圈里。,5,6 7,8 4,9 8+8 6,7 8,3,9,6 2+9 7,4 5,8 10+5 6+6,11,13,15,5,6,7,8,4,9,6,7,8,3,9,6,2+9,7,4,5,8,10+5,课堂练习5.把得数是13、11、15的算式分别写在圆圈里。5,2.,在,里填上“”、“”或“,=,”。,课后作业,8+5=9+6=5+7=12+5=,9+5=8+7=5+5+8=5+4+3=,1.,计算下列各题。,9,5 15 7,6 12 9+3 17 6+9 16,5,7 11 8,7 15 6,8 17 4+9 12,13,14,15,15,12,18,17,12,2.在 里填上“”、“”或“=”。课后作业8+5,课后作业,3.,看图列式计算。,？只,？只,=,5,6,11,+,=,8,5,13,+,（）,只,（）,只,课后作业3.看图列式计算。？只？只=5611+=8513+,课后作业,4.,看图列式计算。,？只,=,6,5,11,+,=,9,3,12,+,（）,只,（）,只,？只,课后作业4.看图列式计算。？只=6511+=9312+（,知识拓展,1.,看图解决问题。,=,=,+,+,4,8,12,9,5,14,又跑来了,8,只，一共有多少只？,又买了,5,个，一共有多少个？,（）,只,（）,个,知识拓展1.看图解决问题。=+48129514又跑来了,知识拓展,一班,二班,一共,故事书,5本,7本,（,）本,科技书,4本,9本,（,）本,童话书,6本,8本,（,）本,2.,按要求填空。,12,13,14,知识拓展一班二班一共故事书5本7本（）本科技书4,发散思维,【,例,1】,盘子里有18个梨，月月第一个星期吃了8个，第二个星期吃了5个。月月两,个星期共吃了几个梨？,解析：,题目一共给出了三个条件，但要求的是月月两个星期共吃了几个梨，这只与两天吃的个数有关系，与盘子里有,18,个梨这个条件没有联系，所以只要将两个星期吃的个数加起来就行了。,答：,8+5=13,（,个,）,发散思维【例1】盘子里有18个梨，月月第一个星期吃了8个，第,【,例,2】,把,3,、,4,、,5,、,6,、,7,这五个数填入下面的圈中，使横行、竖行的三个数相加,的和相等。,发散思维,5,4,6,3,7,7,4,5,3,6,【例2】把3、4、5、6、7这五个数填入下面的圈中，使横行、,
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