人物访谈(上课用)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人物访谈,文体知识及阅读技巧,3.,访谈,访谈,是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进行解答,然后运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈的对象多是某个领域的专家、学者或事件当事人,具有较强的专业知识或拥有新闻事件的第一手材料。,观点准确、深刻,材料真实可信是访谈的特点。,访谈,一般由三部分组成,:,一是背景提示,交代采访对象是谁,为什么采访他。,二是采访过程,采访者提问,被采访者回答,依靠一问一答的方式进行。,三是结尾,交代采访的效果。,采访过程是重点,背景和结尾可有可无。访谈具有如下特点,:,(,1),针对性,。由于访谈主要是针对一定的人、一定的事件或一定的问题在现实的情境中进行的,因此它具有很强的针对性,。,(,2),专题性。,专访的内容多半具有现实意义,往往突出一定的主题思想,所以,采访者所设定的问题需要经过高度提炼,突出某一方面,或集中在某一个点上,不能求大求全,否则会影响所设定问题的深入性,体现不出访谈的价值。,(,3),典型性。,访问的对象、设定的问题、谈论的事件应当有一定的典型性,也就是说访谈的内容必须具有代表性。访谈应该是在一定的起点或站在一定的高度上,对可以成为“话题”的新鲜的、事实的报道,是对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。,首先，要快速、准确地把握访谈的主要进程和内容。,迅速通读,一遍全文，把握,讨论话题、主要进程，关键内容,。,将访问者的问题和访谈对象的文字分开，先阅读,访问者的问题，把握有哪些主要问题；,再阅读,访谈对象的文字，大致把握其阐述的内容。,重点精读访问者提出的关键问题和访谈对象的关键回答,，深入研究其,核心内容,。,整合文中信息、把握文章结构、概括中心意思,时与解读其他类型的文本所用方法一样。,其次，分析访谈文本的,文体基本特征,和,主要表现手法。,访谈文本的文体基本特征从形式看，就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。,双方要充分配合，访问者要善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。,如果在访谈过程中遇到不和谐、在浅层次徘徊、进行不下去的情形时，访问者必须运用恰当的调控手段。访谈文本的表现手法主要针对访问者而言，访问者必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时要着重,关注访问者问的艺术技巧。,访谈,通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。,因此,问答技巧往往有如下特点,:,一组问题要,有计划、有步骤,地展开,呈现或,层层递进,或前后转折等关系,;,每个问题,明确单一,;,不同问题采用,不同的语气或问法,或用疑问句,直接问,或用猜测语气,旁敲侧击地问,或用,幽默语言,制造轻松的气氛,或运用逻辑推理,步步追问,;,语句,平实口语化,;,总结语,有,承上启下,的特点,善于,简单点评对方,的话,或精要地,讲出自己的理解,从而,引出对方的进一步阐述,从而体现出睿智性、紧凑性、逻辑性等。,再次，对访谈进行鉴赏评价。,评价文本的,主要观点和基本倾向,。“文本的主要观点和基本倾向”包括访问者的观点和访谈对象的观点。对访谈进行鉴赏评价时，必须认真,梳理文本的主要观点，全面把握其要素和倾向,，能找出支持访问者和访谈对象相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性然后做出自己的价值判断。,评价文本产生的,社会价值和影响,。“文本产生的社会价值和影响”可以是正面的，也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。访谈的题材通常都是名人大事件，与当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。,阅读文本时，要将视野扩大，将该访谈放到当时社会的大背景中，,联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行对照,，然后实事求是地进行评价和阐释。,对文本的,某种特色,做深度的思考和判断。,“文本的某种特色”主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“做深度的思考和判断”先要能指出这种特色，然后联系文本说一说文章为什么要表现这种特色，还要进一步指出这种特色的好处或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好了。,最后，对访谈进行,探究。,从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴,。“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当时人的角度、旁观者的角度，等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层，实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术、行文等。“发掘文本的深层意蕴”就是要尽量多从上述角度揭示出更多的内容。,探讨文本反映的人生价值和时代精神,。要分析归纳出访问者和访谈对象（主要是后者）的人生观，探讨其人生价值，揭示这种人生价值反映了怎样的时代精神，在当今社会有什么积极意义。,探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,这个考点主要考查考生思维的全面性、深刻性和考生的质疑精神。考生要善于对有疑问的地方提出怀疑，对难点要尽量依据文章或借助工具书解决，要善于对文章内进行,辩证分析,，并在此基础上提出更科学、合理的观点。要注意的是，访谈文本中，访谈对象一般是某一领域的专家，其观点必有独到之处，考生对其观点不要轻易否定。,人物访谈常见题型：,1.内容概括和分析题：采用客观题或主观题的形式考查。,解答客观题,，要将选项同与之对应的原文进行比较，在此基础上判断选项的正误；,解答主观题,，要根据题干要求，在筛选有效信息的基础上，分条进行概括、分析。例如：（2014年广东卷第20题）在古建筑保护上，罗哲文先生持哪些看法？,2.分析访谈人物形象题：,答题时，要通览全文，筛选出对人物的相关描写（行为外貌、精神品质等）；结合关键词语分条表述。例如（2014年广东卷第21题）访谈呈现了一代大师罗哲文先生怎样的形象？请结合全文逐层分析。,3.赏析访谈技巧题：,访谈技巧包含提问技巧及回答问题时所采用的表现技巧等。高考常考查的是,提问技巧,。答题时，要结合文本准确判断访谈提问的技巧。如有必要，还须明确该技巧的作用。,例如（2020年全国卷第6题）,钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？,请结合材料简要分析。,4.评价访谈人物观点题：,答题时，先明确人物观点，再结合文本（言论、事等）或联系现实，表达自己的理解或看法，做到有理有据。,例如（2009年山东卷第22题）第四部分中提到学者说，语言就像河流，你不能阻碍它”，而余光中认为“有河流就有两岸，两岸如果太模糊了，这河流就不晓流到哪儿去了”。请联系中文的纯洁度问题，谈谈你的看法。,练习：（2020年全国卷）阅读下面的文字，完成下面小题。,3.钟红明是,如何,做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。,有比较充分的准备：,熟悉对方的写作，作为责编，尤其熟悉作品钟南山：苍生在上；,重视对方的观点：,提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围；,逐步深入地提问,：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最后回到对方的文学观。,全品综合提升练（六）（学生用书：作,285,）,二、著名敦煌学者樊锦诗,