《哈姆莱特》课件概要

,谢谢观赏,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生产计划部,*,9/30/2024,生产计划部,哈姆莱特课件概要,10/10/2022生产计划部哈姆莱特课件概要,导课：活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。,哈姆莱特,有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。,恩格斯,导课：活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。,1走近作者,课 文导 读,莎士比亚,(1564,1616),欧洲文艺复兴时期,英国最伟大的戏剧家和诗人,。,1564,年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。,20,岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡。莎士比亚勤奋好学，他接触了古典文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义思想，这些都为他的戏剧创作打下了深厚的基础。他一生共写了,37,个剧本,，,两首长诗,和,154,首十四行诗,。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,1走近作者课 文导 读莎士比亚(15641616)欧洲文,课 文导 读,他是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。马克思称他是“,最伟大的戏剧天才,”。本,琼斯称他是“,时代的灵魂,”。,他的主要成就是,戏剧创作,，代表作有：,历史剧：,亨利四世,理查三世,四大悲剧,：,哈姆莱特,奥赛罗,李尔王,麦克白,四大喜剧,：,仲夏夜之梦,威尼斯商人,皆大欢喜,无事生非,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,课 文导 读他是英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义,2作品背景,课 文导 读,莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是古代丹麦的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,2作品背景课 文导 读莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的,丹麦王驾崩，但幽魂不散，将被害真情告于哈姆莱特王子。王子叔父克劳迪斯服丧未满二个月，即霸占先王后并继承王位。丞相波罗尼斯依附奸贼，强迫女儿奥菲利娅与王子绝交，奥菲利娅之兄雷欧提斯亦从中作梗。王子装疯卖傻骗过所有的人，为证实幽魂所言真假，导演一场老王被毒杀无言短剧，请新王和新后观赏，叔父当场色变。皇后与王子对话，丞相躲在幕后偷听，为王子所误杀。奥菲利娅难忍情人发疯及失父之痛投河,丹麦王驾崩，但幽魂不散，将被害真情告于哈姆莱特,自尽，引起雷欧提斯心头之恨，与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在剑锋放毒，并在赏酒时下剧毒，皇后误饮毒酒。雷欧提斯背后攻击王子，自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，一切皆为新王所设计，王子报了仇，死前托咐友人霍拉旭将真相告白于天下。,自尽，引起雷欧提斯心头之恨，与克劳迪斯共谋陷害王子。比剑时在,莎翁对自己作品的评价,“,给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一,看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”,莎翁对自己作品的评价,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,课文导读 预习检测 探究与点拨 栏,1,注音,预 习检 测,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,p,n,l,mi,dn,chn,ch,wng,dn,qin,wn,lin,yn,qing,x,cun,s,mo,shn,dio,du,zho,xio,1注音预 习检 测 课文导读 预习检测 探究与点,3解释词义,预 习检 测,(1),繁文缛节：,_,(2),身无长物：,_,(3),拾人牙慧：,_,过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。,除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。,3解释词义预 习检 测(1)繁文缛节：_,预 习检 测,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,预 习检 测 课文导读 预习检测 探究与点拨,4近义词辨析,预 习检 测,(1),置疑,质疑,辨析：,置疑：表示怀疑,，,多用于否定。质疑：提出疑问。,我现在所说的只是个人读,克罗齐,所遇到的一些疑难，分条陈述，聊当,_,。,在那种特殊情况下，他那样做是无可,_,的。,(2),有失,失之,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,质疑,置疑,4近义词辨析预 习检 测(1)置疑质疑 课文导读,预 习检 测,(2),沟通,勾通,辨析：,沟通：指使彼此通连；相通,，,中性词。勾通：是贬义词,，,暗中串通。,有些人认为是观音坡白天里出现了鬼，因为那里曾死过几个灾民。还有些人认为是罗家的佃户,_,了外来的土匪。,在我们这个时代，人们和英雄人物在思想心灵之间，总是比较容易,_,。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,勾通,沟通,预 习检 测(2)沟通勾通 课文导读 预习检测,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,课文导读 预习检测 探究与点拨 栏,1,结构图解,探 究与 点 拨,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,第一部分,(,从开头到,“,霍拉旭不要作声！谁来了？,”,),回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。,第二部分,(,从,“,奥斯里克上,”,到,“,他们的水泡就破裂了,”,),哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。,第三部分,(,从,“,一贵族上,”,到结束,),哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。,1结构图解探 究与 点 拨 课文导读 预习检测,剧中人物关系：,哈姆莱特（丹麦王子）,克劳狄斯（丹麦国王）,王后（哈姆莱特之母）,波洛涅斯（御前大臣）,奥菲利亚（波洛涅斯之女）,霍拉旭（哈姆莱特之友）,剧中人物关系：,2,精读探究,探 究与 点 拨,(1),课文安排了哪些悬念？安排这些悬念迭生的情节有什么好处？,答：,_,哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？,哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？,哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？,雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,2精读探究探 究与 点 拨(1)课文安排了哪些悬念？安,探 究与 点 拨,_,好处：每一个悬念都围绕着克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者的心，使读者的心始终处于高度紧张状态之中。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,探 究与 点 拨_,哈姆莱特,克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特,雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）,尖锐的矛盾冲突,问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？,哈姆莱特克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特雷欧提斯（杀,克劳狄斯,哈姆莱特,雷欧提斯,实行毒计,实现复仇,报仇雪恨,两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！,克劳狄斯 哈姆莱特 雷欧提斯实行毒计实现复仇报,探 究与 点 拨,(2),在哈姆莱特和雷欧提斯的决斗中，国王克劳狄斯安排了哪些阴谋？最终结果如何？,答：,_,安排：国王克劳狄斯准备借雷欧提斯的手杀死哈姆莱特；国王还准备了毒酒让哈姆莱特服毒而死。,结果：王后误喝了毒酒而死，哈姆莱特中了雷欧提斯的毒剑，并将毒剑夺过来杀死了雷欧提斯和国王，最后自己也中毒身亡。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,探 究与 点 拨(2)在哈姆莱特和雷欧提斯的决斗中，国王,探 究与 点 拨,(3),奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣。他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，被哈姆莱特狠狠地捉弄了一番。这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，你怎么看待这类情节的存在？,答：,_,这种情节是插科打诨性的，具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气氛的作用。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,探 究与 点 拨(3)奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉,探 究与 点 拨,(4),在课文里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避免？,答：,_,表现了哈姆莱特敏感、机智和草率、冒失的特点。他做事情没有计划性，总是被事件推动着走，不能事先做周密的安排和准备。,克劳狄斯高居王位，老奸巨猾，善于耍阴谋诡计，和他相比，哈姆莱特势单力孤，鲁莽草率，不善于制定周密计划主动进攻敌人。所以说，哈姆莱特是很难避免这种厄运的。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,探 究与 点 拨(4)在课文里，哈姆莱特表现出怎样的个性,探 究与 点 拨,(5),课文中几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的？,答：,_,克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数，而乔特鲁德、雷欧提斯的态度和言行直接影响了事件的进展。,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,探 究与 点 拨(5)课文中几个主要人物之间的复杂关系是,探 究与 点 拨,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,3,写法领悟,(1),结构的复杂和情节的生动。,本文的结构可以分为几个层次：丹麦朝廷内部的权力之争；丹麦与挪威、英国的外交往来，丹麦朝廷对德国威登堡,(,人文主义中心,),的态度；哈姆莱特的家庭关系，波洛涅斯的家庭关系，以及这两家之间的冲突；对剧情的转折起重大作用的戏中戏和比剑的安排；哈姆莱特与不同人物的交往。所有这一切的剧情结构和人物关系都被莎士比亚巧妙地安排在这一悲剧里，,探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨,探 究与 点 拨,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,不仅增强了剧本的现实性，更为剧中众多人物展示其复杂多样的内心世界提供了一个绝佳的空间环境。,(2),大量的人物独白。,尤其是在刻画哈姆莱特这一中心形象时，为了把他塑造成一个人文主义思想家，为了更好展现他的内心矛盾和性格发展过程，莎士比亚大大发挥了独白的作用。哈姆莱特的重要独白有六处之多，是莎士比亚所有剧本中独白最多的一个。本文的独白都安排在人物思想转变的重要时刻。,探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨,探 究与 点 拨,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,通过这些独白，我们不仅把握了人物思想发展的脉络，也把握了剧情展开的线索。这些独白本身也是优秀的诗篇。,(3),人物语言风格的多样性。,在这里不同身份，不同处境的人物使用着不同的语言：哈姆莱特的直截了当、波洛涅斯的咬文嚼字、奥斯里克的矫情迂腐、掘墓人的俗俚简洁均恰到好处地体现了人物所特有的社会地位和文化教养。而同一个哈姆莱特针对不同的对象说话时也在不断变化着语言：有时是一针见血,探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨,探 究与 点 拨,课文导读,预习检测,探究与点拨,栏目链接,的褒贬，有时是晦涩难懂的疯话，有时是温情脉脉的表白，有时又是粗俗不堪的市井俚语。哈姆莱特的独白也同样具有多样性，时而诗体，时而散文，诗体意味着庄重与典雅，散文意味着诙谐与粗俗。作者为我们精心描绘出了一幅栩栩如生的文艺复兴时期的社会风俗画。,探 究与 点 拨 课文导读 预习检测 探究与点拨,讨论：,在你的眼中，哈姆莱特是一,个怎样的人？,讨论：,善良忧郁的王子,愁容满面 沉默寡言,性格也有明朗的一面，诙谐幽默,忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断,聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨,善良忧郁的王子,主观原因,：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。,客观原因,：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。,哈姆莱特悲剧的根源：,主观原因：哈姆莱特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤,“,从天性上说，哈姆莱特是