《大自然的语言》课件1

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大自然的语言,竺可桢,大自然的语言竺可桢,竺可桢,竺可桢，在,气象学、气候学、地理学、自然科学史,等方面的造诣都很高，而,物候学,也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是和他分不开的。,zh,竺可桢竺可桢，在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造,竺,可,桢,萌,发,融,化,翩,然,孕,育,簌,簌,销声,匿,迹,呈,现,衰,草连天,风雪,载,途,谚,语 连,翘,酝酿,纬,度 结,束,草,长,莺,飞,sh,wi,1,、正音。,zh zhn,mn ,rn ,pin,yn,s,n,chn,zi,yn,zhn yn ,Yn nin ,qio,shui,竺可桢 萌发,“,一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息,。,大 自 然 的 语 言,“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同,春柳,夏荷,秋枫,冬梅,根据草木生长的特定季节命名,春柳夏荷秋枫冬梅根据草木生长的特定季节命名,千里冰封,万里雪飘,千里冰封,草长莺飞 百花盛开,草长莺飞 百花盛开,春天,夏天,冬天,秋天,春天夏天冬天秋天,1,、大自然的语言指什么？以此为题有什么作用？,花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。,把大自然人格化，这一说法巧妙、形象，能吸引读者。,2,、这篇文章介绍的仅仅是大自然的语言吗？如果不是，那是什么？,不是，文章介绍的是物候学（说明对象）,1、大自然的语言指什么？以此为题有什么作用？2、这篇文章介绍,结构示意图：,1,、（,至 段）,说明,2,、（ 至 段）,说明,3,、（ 至 段）,说明,4,、（ 至 段）,说明,1,3,11,10,6,5,4,12,什么叫物候和物候现象,物候观察对于农业的重要性,决定物候来临的几个因素,物候学研究的多方面意义,自读课文,逻辑顺序,结构示意图：1311 1065412 什么叫物候和物候现象,整体感知课文，初步理解以下问题：,1.,什么叫物候？什么叫物候学？,2.,物候观测对农业有什么重要意义？,3.,决定物候现象来临的因素有哪些？,4.,研究物候学有什么意义？,整体感知课文，初步理解以下问题：,1.,什么叫物候？什么叫物候学？,草木枯荣、候鸟来去等自然现象，叫物候。,利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。,1. 什么叫物候？什么叫物候学？草木枯荣、候鸟来去等自然现,2.,物候观测对农业有什么重要意义？,物候反映,气候条件,对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。,2. 物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的,纬度的差异,经度的差异,高下的差异,古今的差异,决定物候现象来临的因素有哪些？,主,次,逻辑顺序,纬度的差异决定物候现象来临的因素有哪些？主次逻辑,在写四个因素时，共同运用了什么,说明方法,？有何作用？,例子,典型,，具体而,全面,，有的不仅举出了一般情况下的事例，还举出特殊情况下（如逆温层的情况）的事例，,增强说服力,。,举例子,在写四个因素时，共同运用了什么说明方法？有何,三月的内蒙古草原,三月的海南,纬度对物候的影响,三月的内蒙古草原三月的海南纬度对物候的影响,经度对物候的影响,四月的内蒙古草原,四月的大连,经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的大连,高下的差异对物候的影响,天山山顶和山腰的差异,高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异,古今差异对物候的影响,古代三月的长城,现代三月的长城,古今差异对物候的影响古代三月的长城现代三月的长城,预报农时，安排播种日期；,安排农作物区划，确定造林和采集 种子的日期；,引种植物到气候条件相同的地区；,避免或减轻害虫的侵害；,便利山区的农业发展。,研究物候学有什么意义？,预报农时，安排播种日期；研究物候学有什么意义？,古今的差异,原因,人类燃烧煤、石油、天然气,排放,CO2,导致,全球变暖（温室效应）,造成,物候现象差异,返回教程,古今的差异原因人类燃烧煤、石油、天然气排放CO2导致全球,1.,看注释 想：,如把文章的标题改为,一门丰产的科学,物候学,，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？,将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。,整体把握,1.看注释 想： 如把文章的标题改为一门丰产的科,一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系,.,2,重新拟一开头，与原文作比较，说说它们不同的表达效果：,一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。,1,、分析课文第一部分,（一）齐读第一自然段。,1,、本段主要描写了什么？,2,、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。,3,描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。,1、分析课文第一部分（一）齐读第一自然段。1、本段主要描写了,明确：,1,、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。,2,、本段是按春,夏,秋,冬的时,间顺序来写的。表示时间的词语有；立春,过后,再过两个月,不久,到了,秋天,准备迎接，条理十分清楚。,明确：1、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。,3,词语评点：,写春,：,大地苏醒,冰雪融化,草木萌发,次第,“,苏醒”,将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。,“,融化”,写出了冰雪的动态，暗示着春暖花,开的美景，透漏着暖暖的春意。,“,萌发”,描写小草、树芽生长的情态，显示,出草木的生机和活力。,“,次第”,写出百花竟相开放、争着报春的,热闹情景。,3词语评点：写春：大地苏醒冰雪融化草木萌发次第“苏醒”将大地,燕子翩然归来,植物“孕育”果实,，,“,翩然”,写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶,俐的情态，透露出喜爱之请。,“,孕育”,将植物写活了，形象的写出了夏,季植物的茂盛、茁壮之态。,写夏,：,燕子翩然归来植物“孕育”果实，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，,写秋：,销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌,“,簌簌”,写出秋天的肃杀气氛。,“,风雪载途”,写寒冬，传神表现出冬天风,狂雪大，寒气逼人。,“,销声匿迹”,描写昆虫为过冬作好了一切,准备，写得有情有感，十分形象。,“,衰草连天”,，描写秋天萧条冷落的情景。,“,迎接”,将秋天写得很有情趣，好象是位,知冷知热、善解人意的天使。,写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌“簌簌”写出秋天的肃,果实成熟,叶子变黄,北雁南飞,昆虫匿迹,衰草连天,冰雪融化,草木萌发,花次第开,燕子归来,布谷鸟来,孕育果实,描写,拟人,生动,大自然的语言,冬,春,夏,秋,果实成熟衰草连天冰雪融化孕育果实描写生动大自然的语言冬春夏秋,（二）齐读第二自然段,。,1,默读课文，然后总结段意,。,2,本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。,3,本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。,（二）齐读第二自然段。1默读课文，然后总结段意。2本段是按什,草木,荣枯,候鸟,归来,杏花,传语,耕地,桃花,暗示,种谷子,布谷鸟,唱歌,割麦插禾,时间顺序,3,花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。,本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动,植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大,增强了说明的生动性。,1,举例说明什么是大自然的语言,。,2,草木荣枯候鸟归来杏花传语耕地桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌割麦插禾,小结：,1.2,段文字好在哪里？, 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中,苏醒,过来。”采用拟人的修辞方法,写春天到了，很形象,。为下文的描写定了基调。,下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放,-,燕子翩然归来,-,布谷鸟也来了”,这些自然现象展现了,“苏醒”,的具体内涵。,小结： 1.2 段文字好在哪里？,.,描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：,如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；,如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；,如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；,如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；,如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。,.描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：,.,运用,拟人,修辞手法,把大自然写活了,.,赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性,.,如,:,“,从沉睡中,苏醒,过来”,-,“,准备,迎接,风雪载途的寒冬”,“杏花开了,就好像大自然在,传语,要 赶快耕地,;,桃花开了,又好像在,暗示,要赶快种谷子,布谷鸟开 始,唱歌,-”,.运用拟人修辞手法,把大自然写活了.赋予了人的思想感情,大,#,揣摩下列语句,体会说明语言的,科学性,(,准确、严谨,),., .,古代流传下来的,许多,农谚就包含了丰富的物候知识,.,.,北京的物候记录, 1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比,1960,年 迟,10,天,左右,，比,1965,年迟,五六天,。,.,植物的抽青、开花等物候现象,在春夏两季,越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。,不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。,# 揣摩下列语句,体会说明语言的 科学性(准确、严谨),(,二,),学习第三自然段。,1,学生默读课文，然后总结段意。,说明什么是物候和物候学。,(二)学习第三自然段。1学生默读课文，然后总结段意。说明什么,2,、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系，如果不举这些事例有什么缺点呢？这一部分的三个段落是按怎样的顺序安排的？,举事例是说明问题的一种极为重要的方法。举例说明，能把抽象的道理说得具体、通俗、明了。,2、文章在前两段举了很多事例说明物候现象及其同农业生产的关系,3,第,3,段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序？,第,3,段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明,“,物候,”,就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了,“,物候学,”,的形成及其功用。,这一部分的顺序是由事例到概说。,3第3段和上文有什么关系？写出了什么内容？这一部分是什么顺序,古代流传下来的许多,农谚,就包含了丰富的物候知识：,“清明前，开秧田”,“柳毛开花，点豆种瓜”,“雨中闻蝉叫，预告晴天到”,“朝霞不出门，晚霞行千里”,燕子低飞要落雨。,龟背潮，下雨兆。,鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。,馒头云，天气晴。,古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：,古代诗歌也有反映物候知识的,大林寺桃花,白居易,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。,长恨春归无觅处，不知转入此中来。,古代诗歌也有反映物候知识的,二十四节气,立春 、雨水、 惊蛰、 春分、,清明 、 谷雨、 立夏、 小满 、,芒种、 夏至、 小暑、 大暑、,立秋、 处暑、 白露、 小雪、,大雪、 冬至、 小寒 、 大寒,二十四节气,小结：,课文第一部分从一年四季的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，使人对物候知识产生了浓厚兴趣。 运用描写，拟人的笔法，生动形象深入浅出说明科学知识，是科普说明文常用的手法。,小结：,练习：,1,、说明文语言的准确性。,（,1,）大连纬度在北京以南,约,1,。,（,2,）,1962,年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比,1961,年迟,10,天,左右,。,3,、使用下列词语复述课文中关于四季的描述。,苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹,衰草连天 风雪载途 周而复始,2,、说一说存在于身边的大自然的语言。,练习：1 、说明文语言的准确性。（1）大连纬度在北京以南约1,